記我的從教經(jīng)歷之二三事

　　記我的從教經(jīng)歷之二三事

　　從教經(jīng)歷一：關(guān)注學(xué)生的心理健康

　　剛踏上教師工作崗位第一年，學(xué)校安排了我教高一計(jì)算機(jī)專業(yè)班計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課。在期中考試之前，由于學(xué)校的工作調(diào)動(dòng)，我調(diào)到教高三級(jí)計(jì)算機(jī)的專業(yè)課了，沒有繼續(xù)教高一。在我上完那個(gè)班最后一節(jié)課后，班上有個(gè)成績不錯(cuò)但比較內(nèi)向的女生給我一張字條，內(nèi)容大概是"老師，舍不得離開你，很喜歡你的教學(xué)。能否留下你的電話號(hào)碼呢？"當(dāng)時(shí)我在想，留個(gè)電話也沒什么，也許學(xué)生沒有習(xí)慣老師的突然離開，所以就給那學(xué)生留了電話。

　　從那天開始，那位女生連續(xù)幾個(gè)星期每天至少三個(gè)電話打給我。剛開始打來，我有接她電話，聊的內(nèi)容說"我教得不錯(cuò)，希望我繼續(xù)留下來教他們班""她這個(gè)人很怕離別""不舍得離開我".當(dāng)時(shí)就在想，也許是對(duì)于突然的離開還沒有適應(yīng)而已，畢竟16歲。和她聊了挺多的，但是她對(duì)于我的離開一直耿耿于懷。我告訴樂觀地去面對(duì)人生的某些改變，要讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來，讓她自己慢慢學(xué)會(huì)離別。也鼓勵(lì)她和我們班上的同學(xué)多交流多溝通。她當(dāng)時(shí)也答應(yīng)著說嘗試著放下，多交朋友。

　　接下來的日子，她不停給我打電話，發(fā)短信，彩信（內(nèi)容大概是"認(rèn)識(shí)你真好""我想你，你想我嗎",彩信中的圖片也有一些"LOVE"的圖片，喜歡你）。當(dāng)時(shí)覺得有些奇怪，但是我把這些行為歸結(jié)到是一名學(xué)生對(duì)老師的喜歡。我把這些情況反映到他們班主任那里，也許是她需要長輩們多一些關(guān)心。后來班主任（女）告訴我"不用太在意，這個(gè)學(xué)生沒事的，她給我發(fā)了上千條短信，只是說說心里的苦悶而已".聽了班主任說了，我當(dāng)時(shí)也沒有繼續(xù)太在意，后來學(xué)生給我打電話和發(fā)短信的，我沒有回復(fù)了，原因是覺得要讓她學(xué)著去放開，適應(yīng)改變。

　　大概過了一個(gè)星期，班主任告訴我，因?yàn)槲覜]接電話，那個(gè)女生為了我哭了好幾次，說我不回她電話，不理她。我當(dāng)時(shí)懵了，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)也明確告訴她，最近事情比較多，不可能跟她聊那么多，而且也鼓勵(lì)她多找身邊的同學(xué)朋友聊。

　　我的處理手法讓那個(gè)女生情緒不太穩(wěn)定，我怕她走向極端。后來把事情反映到班主任和學(xué)校心理咨詢室處，商討如何去解決這個(gè)學(xué)生的問題。

　　班主任了解到這個(gè)學(xué)生也許由于家里的大人不怎么關(guān)心她，她也只有是埋頭讀書，很想找到愿意聽她心里話的長輩。班主任后來安排她做班上的生活委員，讓她更好地融入到這個(gè)班級(jí)當(dāng)中，也私下安排性格開朗、活潑的學(xué)生，多和她多一些接觸，鼓勵(lì)她多參加課外活動(dòng)。同時(shí)也說服她去學(xué)校的心理咨詢室和那邊的老師說說自己的想法。前兩次學(xué)生去到心理輔導(dǎo)室都一直是沒說話，在那里顫抖著。后來她就慢慢放松，開始愿意和里面的輔導(dǎo)老師說自己的事情了。

　　到學(xué)期末的時(shí)候，從班主任那邊了解到，學(xué)生性格開朗了不少，不像以前郁郁寡歡了。

　　90后學(xué)生有他們的個(gè)性的特點(diǎn)（好奇心強(qiáng)，知識(shí)面廣，追求時(shí)尚、張揚(yáng)個(gè)性），但我發(fā)現(xiàn)心理承受能力比我們所想的要脆弱。在我所接觸的學(xué)生中，有些學(xué)生說她根本上不和家里人有交流，家長根本不懂他們，只會(huì)罵，他們?cè)谂笥阎胁拍苷业揭恍┐嬖诟小Ｓ行�學(xué)生會(huì)用一些極端的方式來引起別人的注意（大聲說粗口，經(jīng)常性惡言惡語對(duì)同學(xué)）。情緒容易波動(dòng)，感情容易受傷害。各種各樣的想法都有。

　　擁有健康的心理是具有良好思想品德的重要保證。學(xué)校德育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。良好性格的特征、積極生活的態(tài)度以及正確的思維方式是增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的重要內(nèi)容。

　　我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過程中，一定要關(guān)注學(xué)生的心理健康，重視學(xué)生的心理健康教育。努力使每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)健康的心理，使其各項(xiàng)心理功能都得到充分發(fā)揮，即能很好的適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境，又能充分利用開發(fā)各種社會(huì)資源，使自已的個(gè)性得到充分發(fā)展并能在自主性的活動(dòng)中充分滿足自己的各種心理需求。相反，如果我們的學(xué)生在心理發(fā)展上出現(xiàn)障礙，則勢(shì)必使其整個(gè)心理受到影響，從而使其活動(dòng)效果受到干擾和限制，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重后果留下終身遺憾，無法挽回。

　　關(guān)注學(xué)生的心理健康必須做好：要提高塑造學(xué)生心理健康的效率；要全面深入的了解學(xué)生的思想狀況；要變換方式增強(qiáng)德育內(nèi)容的吸引力和說服力；要講究藝術(shù)，優(yōu)化德育過程；教育需要愛，要實(shí)施身教與愛的教育。

　　總之，在關(guān)注心理健康時(shí)，教師應(yīng)在工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要勤思考，善觀察，重實(shí)踐。學(xué)生的心理世界是五彩斑斕的，他們有憧憬，有夢(mèng)想，教師要做有心人，給與他們熱情的關(guān)注，努力理解他們的思想，提供他們鍛煉的機(jī)會(huì)，就會(huì)樹立起自信心，使他們積極健康的發(fā)展。

　　從教經(jīng)歷二：怎樣才是一名好老師

　　上學(xué)期，本人在平面131班負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)flash專業(yè)課的教學(xué)。在課堂上我要求每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真把專業(yè)知識(shí)學(xué)扎實(shí)。班里面的學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性也挺高。但是到了第十周左右，班里面有一位同學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)倦怠的情況，學(xué)習(xí)的積極性降低，興趣也降低了。特別是A同學(xué)，之前的學(xué)習(xí)情況都一直很好，但是越到后面，經(jīng)常趴臺(tái)睡覺，作業(yè)常常不能完成，經(jīng)常從旁側(cè)擊的提醒，也就做個(gè)樣子，老師離開了，還是恢復(fù)老樣子。

　　為了了解清楚他的情況，更好的讓他改正自己的問題，我找到他進(jìn)行談話。

　　那天，他還是趴臺(tái)睡覺，作品也沒有完成。課后，找了他進(jìn)行談話。我說："XXX,你之前的表現(xiàn)一直都很好，成績班級(jí)前列，怎么現(xiàn)在落差那么大。"他一直不出聲。我說："你打算升大嗎？"他吞吞吐吐地說了"我不打算升大".我說："哦，原來這樣子，那你打算出來干什么".他說"不知道".我說："無論你日后是否升大，是不是以這樣子的狀態(tài)過完剩下的高中日子，一年多的時(shí)候，上課就是睡覺，下課就是玩手機(jī)，然后什么也沒有學(xué)到，就過完高中了。在這里，學(xué)技能是一方面，學(xué)做人也是一個(gè)非常重要。如果現(xiàn)在的狀態(tài)，一直延續(xù)下去，拖拉，散漫，沒有進(jìn)取心，你以為這樣的態(tài)度出來工作就能改變了嗎？別以為說我出來工作，我就不會(huì)以這樣的態(tài)度去對(duì)待了。問題是你長期養(yǎng)成的毛病，一時(shí)間就能改正嗎？你以為你的工作單位會(huì)看好你嗎？重用你嗎……"他一直聽著，時(shí)而望著我，時(shí)而點(diǎn)頭。后來，他向我保證"我盡量改正，把以前的自己找回來".我說好的。

　　教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯再次出現(xiàn)以前的情況時(shí)，我就找他，幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，提出建議幫助他改正，由于他的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。

　　教書育人是我們教師的天職。教師不單單是為教書而教書的"教書匠",而更重要的是一名教育家。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心，這就要求我們教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促使他們健康成長，這才是一名合格的教師。針對(duì)怎樣的教師是好教師，以下是我的心得體會(huì)：

　　一、  作為一名好教師，必須要以德服人。

　　教師的品德修養(yǎng)，一言一行，無論是在課堂上，還是在課外，都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用�？鬃诱f"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從".老師的一言一行，一舉一動(dòng)是學(xué)生的表率、是學(xué)生的榜樣、是學(xué)生的模范。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。所以，在我的工作中，我從小事要求自己，做好榜樣。就如進(jìn)入電腦室上課，要求學(xué)生脫鞋進(jìn)入電腦室，老師必須遵守規(guī)則。要求學(xué)生用完電腦擺放好鼠標(biāo)鍵盤，老師可以先擺放。與此同時(shí)，加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)是非常的重要。因?yàn)榱己玫膸煹率菑膸煹淖罨�本�?zhǔn)則，要樹立良好的專業(yè)形象、品德形象和師友形象，因此常瀏覽教育名家的博客網(wǎng)站，閱讀有關(guān)的書籍。

　　二、  作為一名好教師，必須要以能服人。

　　作為一名教育工作者，不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，要三百六十行樣樣都要有所了解。與此同時(shí)，要不斷地更新自己的數(shù)據(jù)庫，如由于計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，學(xué)生遇到了新電腦問題來咨詢，所以要經(jīng)常瀏覽相關(guān)的信息，了解到最新電腦信息。有了必要的知識(shí)儲(chǔ)備，接下來重點(diǎn)是用什么方法教，才能讓更好地學(xué)生接受。備課是上好每節(jié)課的必要前提，備課時(shí)，都會(huì)花較長的時(shí)間去思考用什么樣的例子來說明，學(xué)生更容易去理解，用什么方法，來提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣等等。在常規(guī)教學(xué)中，要把握好教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心組織課堂教學(xué)，深入淺出，通俗易懂，切忌"填鴨式"教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，我常聽課，取人之長，閱讀各種材料，開闊視野。要給學(xué)生一瓢水，自己至少有一桶水。

　　三、  作為一名好教師，必須要尊重學(xué)生。

　　熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。 尊重學(xué)生的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，因材施教，使他們形成自己不同的風(fēng)格。蘇霍姆林斯基說過"世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。"在我校，把注意力放在學(xué)習(xí)上的學(xué)生不多，學(xué)生更多地關(guān)注發(fā)展自己的愛好興趣，籃球，羽毛球，下棋等等，我鼓勵(lì)他們多發(fā)展自己的興趣特長。

　　四、  作為一名好教師，必須要主動(dòng)和學(xué)生做朋友。

　　我在一所職中任教。高中都是處于青春期，叛逆心理特別強(qiáng)。因此，要做學(xué)生的思想工作就應(yīng)該了解他們的心理。為了多了解學(xué)生，我堅(jiān)持下課后和他們聊天，一來可以看看他們對(duì)上課的內(nèi)容有沒有問題；二來也可以多了解學(xué)生的心理。在我所教的班級(jí)當(dāng)中，有些學(xué)生就自暴自棄，有些學(xué)生想學(xué)卻很難學(xué)懂，有些學(xué)生很內(nèi)向，不和其他人接觸。只要有時(shí)間，我就會(huì)找學(xué)生談話，多和他們溝通。當(dāng)主動(dòng)接近學(xué)生，一次次待以真情實(shí)意時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)教師的親近感。學(xué)生對(duì)教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學(xué)生所接受。教師只有誠心誠意地愛護(hù)自己的學(xué)生，才能誨人不倦，教好學(xué)生。在期中考試前，因?yàn)榻虒W(xué)調(diào)動(dòng)，我沒有繼續(xù)教那個(gè)班。那些學(xué)生寫信表達(dá)了對(duì)我的教學(xué)工作肯定，看到這，我覺得作為教師，要多傾聽學(xué)生的心聲，多站在他們的角度上想問題，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心。

　　教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格進(jìn)而優(yōu)秀的人民教師。

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