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"周長的認(rèn)識"教學(xué)案例與反思
"周長的認(rèn)識"教學(xué)案例與反思馮喜果
�。ǜ拭C省慶陽市東方紅小學(xué)）
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出："數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流等，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗，促使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。"如何才能使基本的思想理念得以有效落實呢？下面結(jié)合人教版三年級上冊"周長的認(rèn)識"教學(xué)案例，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識與體會。
一、情境激趣，初步感知
借助學(xué)生喜歡的動畫形式展示分別從兩片樹葉不同位置出發(fā)的兩只小螞蟻的跑步路線，使學(xué)生在輕松快樂的氛圍中觀察、感知、思考、發(fā)現(xiàn)、表述，初步感知"一周",為進(jìn)一步探究"周長"做好心理與知識鋪墊。
二、操作探究，豐富表象
1.摸一摸。2.找一找。3.描一描。4.比一比。
三、小組合作，發(fā)現(xiàn)策略
師：大家知道了周長的意思。假如要知道圖形的周長到底是多長，你們能想出辦法來嗎？請合理選擇學(xué)具袋中的相關(guān)工具完成你們的操作。（為每個小組準(zhǔn)備待測周長的圖形模板：圓形、月牙形、五角星、長方形、正方形；相應(yīng)的測量工具：直尺、三角板、線繩等，以便學(xué)生根據(jù)實際靈活選擇）
請看活動要求：（1）小組內(nèi)先說說要測量你們所選圖形的周長需要什么測量工具？用什么方法來測量？（2）小組長做好分工，兩人測量，一人做好記錄，一人匯報，其他同學(xué)補充發(fā)言。（3）測量方法可以簡單寫，只要能在匯報時說清楚就行。（4）時間5分鐘。
【帶著明確的合作要求，小組內(nèi)先征求大家的意見選擇測量圖形，再各抒己見，討論該圖形周長的測量方法，并嘗試其可行性】
按所選的物品或圖形組織反饋（小組代表邊匯報邊簡要操作，教師及其他小組同學(xué)隨著交流、演示，擇機進(jìn)行引導(dǎo)性評價）。
①圓形鐘表面的周長：組1:用尺量。組2:不行。應(yīng)該先拿線繩先圍一圈，再量繩子的長度。組3:我們也有一種不同的方法。先在圓上做一記號，再把圓在尺子上滾一圈，就知道它的周長了。
�、谠卵佬蔚闹荛L：組1:在尺子上滾一滾。組2:月牙形不能滾。應(yīng)該用繩子圍，再量的方法來完成。組3:其實我們把前兩組的意見整合一下來量。彎的地方用繩子圍或在尺子上滾一滾，直的地方用尺子量，再將兩部分長度加起來就可以了。
【在各小組爭搶著匯報不同測量方法時，他們的思維得到啟迪，想法得到完善，策略得到豐富，表達(dá)得到鍛煉，自信心得到增強，體驗更加深刻，操作能力得到最大限度的鍛煉。巧妙滲透了"化曲為直"的數(shù)學(xué)思想，為進(jìn)一步探究打好基礎(chǔ)】
�、畚褰切恰⒄叫渭伴L方形的周長。組1:無論是五角星、正方形，還是長方形，只要先用尺子量每條邊，再加起來就好了。組2:五角星只要先量出一個角上的一條邊，再乘10就可以了。正方形只要量出一條邊，再乖4就可以了。長方形則量出一條長和一條寬，再分別乖2相加就行了。組3:正方形的周長測量方法我們沒有意見。但五角星還有一種方法：用尺子量一個角的兩邊長度之和，再乖5也可得到它的周長。長方形只要先量出一條長與一條寬之和，再乖2也能得到它的周長。
【在學(xué)生探究出曲線圍成圖形周長的測量方法，得到老師及同伴的肯定而得意之時，老師的擇機引導(dǎo)使他們的思維更加活躍，操作探究更加積極主動，方法更加靈活多樣。不但對五角星及正方形周長的測量找到多種有效的方法，而且觀察發(fā)現(xiàn)、歸類探究、操作驗證的數(shù)學(xué)思想方法也得以很好的體現(xiàn)，在突出方法多樣的同時巧妙地進(jìn)行著優(yōu)化意識的培養(yǎng)】
師：你們真了不起！表達(dá)越來越流利，用詞越來越精準(zhǔn)，概括能力越來越強。老師相信，對今天我們探究發(fā)現(xiàn)的"量""圍""滾"等測量周長的方法，大家一定會合理靈活地運用到不同情況、不同條件下的探究學(xué)習(xí)活動之中。
【課后反思】
在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，收到最佳效果，就必須做到以下三點：（1）方案設(shè)計要"巧".準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實質(zhì)和學(xué)生的實際情況，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢利導(dǎo)、適時調(diào)控，營造師生互動、生生互動、生動活潑的課堂氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動。（2）引導(dǎo)點撥要"活".通過恰當(dāng)?shù)膯栴}，或準(zhǔn)確清晰、富有啟發(fā)性的歸納示范，激發(fā)學(xué)生的好奇心，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動實踐、理解知識、掌握技能、積累經(jīng)驗、感悟思想、求知求真，使每個學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動，提高教學(xué)活動的針對性和有效性。（3）評價激勵要"誠".教師要以真誠、尊重的態(tài)度評價學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生共同探索，與學(xué)生一起感受成功和挫折、分享發(fā)現(xiàn)和成果。學(xué)生一定會在"做"和"思考"的過程中，認(rèn)真、主動實踐，積淀數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
朱杰。在實踐中開展互動教學(xué)的策略分析[J].中小學(xué)電教：下半月，2009.
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