給教師一生的建議讀后感

　　給教師一生的建議讀后感（一）：用"心"做教師
　　
　　"學(xué)困生"轉(zhuǎn)化一直是教育教學(xué)工作中的一個(gè)難題，我們必須面對(duì)。我們花去了很多的時(shí)間，付出了很多的精力，但這樣的付出總是難以達(dá)到令人滿(mǎn)意的效果�！督o教師一生的建議》這本書(shū)著實(shí)讓我受益匪淺，書(shū)中幾位教育家用他們的實(shí)踐告訴我：教育是育人的藝術(shù)，教育更是心靈的藝術(shù)，我們要用"心"做教師。
　　
　　書(shū)中陳樹(shù)然老師的《別讓"后進(jìn)生"成為教育的遺憾》讓我知道了什么才是"用心澆灌";周弘的《教師，請(qǐng)不要吝嗇你的贊美》讓我感受到了贊美的驚人力量；洪俊剛老師的《教育無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲》也讓我深刻的體會(huì)到了無(wú)痕教育的神奇魅力。我從他們身上汲取了力量，收獲了啟示。
　　
　　一、用"真心"對(duì)待學(xué)生
　　
　　所謂的學(xué)困生身上總是存在許多不易改變的問(wèn)題，正是這些問(wèn)題構(gòu)成了進(jìn)步的極大障礙。工作中，常常感覺(jué)我們說(shuō)了很多，他怎么還是不改呢？事實(shí)上，緊靠他們自身努力和我們的三言?xún)烧Z(yǔ)，實(shí)在是難以產(chǎn)生效果。如果我們是真心的為學(xué)生著想，視他們的困難為自己的困難。我們就會(huì)蹲下來(lái)細(xì)心的觀(guān)察他們，與他們進(jìn)行心靈的溝通，了解他們學(xué)習(xí)中、生活上、思想上的困難。當(dāng)學(xué)生愿意向我們敞開(kāi)心扉的時(shí)候，我們才能知道他們真正的所需，這時(shí)候我們所做的才是對(duì)癥下藥。"親其師"就會(huì)"信其道",當(dāng)學(xué)生感到老師是愛(ài)他的，是真心幫助他的，是為了他好，自己也不能讓老師失望。一旦意識(shí)到這一點(diǎn)，他們自然會(huì)盡力完成老師提出的各項(xiàng)要求。
　　
　　二、用"愛(ài)心"幫助學(xué)生
　　
　　我們真心的幫助學(xué)生必然需要具體的行動(dòng)。每天繁忙的工作，除了正常的上課、備課、批改作業(yè)外，在校的時(shí)間所剩無(wú)幾，然而課堂上也不允許我們過(guò)多的照顧后進(jìn)生。沒(méi)有時(shí)間是擺在我們面前的一個(gè)實(shí)在的困難，因此我們需要額外的花出時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們，無(wú)論是平時(shí)的交流與輔導(dǎo)，還是放學(xué)后的"小灶",都需要我們格外的用心和關(guān)注。本著一顆愛(ài)心，我們才會(huì)明白額外付出的意義；本著一顆愛(ài)心，我們才會(huì)想學(xué)生之所想；本著一顆愛(ài)心，我們就不會(huì)計(jì)較自己的付出。
　　
　　三、用"慧心"教導(dǎo)學(xué)生
　　
　　教育本身就是一種藝術(shù)。藝術(shù)之美在于它的別出心裁，在于它的不露痕跡，在于它的自然樸實(shí)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體，他們擁有不同的經(jīng)歷和個(gè)性。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們不僅要?jiǎng)?chuàng)造性的教育，而且要因材施教，這就需要我們老師要有一顆慧心。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才會(huì)充分發(fā)揮自己的聰明才智，才會(huì)抓住教育的契機(jī)，才會(huì)選擇合理的方式，才會(huì)讓自己的工作變得輕松而有效。
　　
　　四、用"耐心"等待學(xué)生
　　
　　"冰凍三尺非一日之寒".學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作注定不是輕而易舉的，(www.gymyzhishaji.com)它常常在進(jìn)步與起點(diǎn)間徘徊，常常使老師的信心受挫。但是我們老師如果能多一份理解和耐心，掌握"抓反復(fù)、反復(fù)抓"的教育規(guī)律，我們就會(huì)靜靜地等待學(xué)生的變化，而不至于在他沒(méi)有進(jìn)步的時(shí)候予以打擊，這只會(huì)讓他們更不自信，情況變得越來(lái)越糟。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方面來(lái)說(shuō)，教師的耐心在很多時(shí)候會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。耐心的培育，花蕾終有展開(kāi)花瓣的那一天。
　　
　　今天的我們之所以站得高、看得遠(yuǎn)，是因?yàn)槲覀兂３Ｕ驹诰奕说募绨蛏�，他們用一生的踐行為我們指明了方向，增添了力量。他們對(duì)學(xué)生的真心與愛(ài)心，工作中的慧心與耐心，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，是我們工作源源不斷的動(dòng)力源泉，扶持著我們?cè)诮虝?shū)育人的工作中越做越好！
　　
　　只要用"心",我們就能演繹自己的精彩。
　　
　　《給教師一生的建議》讀后感（二）
　　
　　蔣拉潔
　　
　　最近好多老師向我介紹《給教師一生的建議》這本書(shū)，《給教師一生的建議》是一本什么樣的書(shū)？怎么如此吸引人們的眼球？帶著好奇，我拜讀了這本書(shū)，真切領(lǐng)教了此書(shū)的魅力。它是從全國(guó)許許多多優(yōu)秀教師的材料中，精選的 40 多位杰出教師的精彩個(gè)案，分為"師德篇"、"教學(xué)篇"、"育人篇"和"修養(yǎng)篇"四個(gè)部分，向廣大教師介紹了他們優(yōu)秀而感人的事跡，展示了他們探索和創(chuàng)造的風(fēng)采。在這些優(yōu)秀教師的精彩個(gè)案中，無(wú)不閃耀著愛(ài)崗敬業(yè)、追求卓越和勇于創(chuàng)新的風(fēng)采和光芒！
　　
　　愛(ài)是教育亙古不變的主題。當(dāng)我看到周成平教授的《給教師一生的建議》中第一個(gè)建議——"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"時(shí)，就被它深深吸引。此書(shū)編寫(xiě)共分師德、教學(xué)、育人、修養(yǎng)四個(gè)篇章，提供了四十三條建議，結(jié)合優(yōu)秀教師的經(jīng)典案例分別作了深度反思，給予我們深刻的教育啟示，可以說(shuō)處處讓我感動(dòng)，處處令我深思。"人是要有點(diǎn)精神的","教學(xué)，更需要教師的耐心","別讓后進(jìn)生成為教育的遺憾","腹有詩(shī)書(shū)氣自華，做個(gè)閱讀教師"……讀此書(shū)，讓我感覺(jué)仿佛與一位身邊的教育工作者暢談日常教育感悟，沒(méi)有板著面孔的故作高深的說(shuō)教，有的是一個(gè)個(gè)教育生活中的真實(shí)、鮮活的"故事",這些故事中蘊(yùn)蓄著豐富的教學(xué)智慧；有的是時(shí)而會(huì)心的一笑，掩卷沉思，滿(mǎn)口余香，受益匪淺。尤其是第一條建議"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"讓我感觸最深。
　　
　　本書(shū)把"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"作為開(kāi)篇之作，使之位列教師師德之首。"愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是教育的本質(zhì)，教育學(xué)生的關(guān)鍵就在于愛(ài)，表?yè)P(yáng)也好，批評(píng)也罷，只是形式不同而已，愛(ài)的本質(zhì)是沒(méi)有差別的。""激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待",給予每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，尋找一切機(jī)會(huì)教育學(xué)生，把學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的好公民是我們每一位教師應(yīng)該做到的。
　　
　　我也是一名小學(xué)教師。小學(xué)教師的工作是平凡而又瑣碎的，每天我們都會(huì)累的疲憊不堪，每天我們又都會(huì)忙得不亦樂(lè)乎。是什么使我們教師甘為人梯，勤勤懇懇呢？我想那一定是我們教師們對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱愛(ài)，是這默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。大作家高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。"愛(ài)是教育的基本準(zhǔn)則。教師是紅燭也好，是園丁也罷，總之不熱愛(ài)學(xué)生的老師不是好老師，不熱愛(ài)教育的老師更不配為人師表。
　　
　　書(shū)中《別讓"后進(jìn)生"成為教育的遺憾》一節(jié)，也很打動(dòng)我。"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化始終是擺在班主任工作面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。想要做好"后進(jìn)生"的轉(zhuǎn)化工作，最有效的方法就是善于捕捉和發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，不吝嗇對(duì)他們的贊美之詞，培養(yǎng)其自信心，使其逐步由后進(jìn)變?yōu)橄冗M(jìn)。在教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)于學(xué)生標(biāo)新立異的構(gòu)思、與眾不同的見(jiàn)解、違反常識(shí)的提問(wèn)、超乎常規(guī)的答案、別出心裁的想法、新穎獨(dú)特的思路，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的新意，都應(yīng)該給予充分的肯定。并對(duì)其合理的、有價(jià)值的一面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，擴(kuò)大思維中的閃光因素，點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花。通過(guò)贊美與表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)"后進(jìn)生"的自信心和上進(jìn)心，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化"后進(jìn)生"的目的。
　　
　　某種意義上說(shuō)，教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。
　　
　　我們作為教師，必須以愉悅的，積極的心態(tài)陶冶自己，感染學(xué)生，必須以家長(zhǎng)的身份育人，從學(xué)生的角度教書(shū)，讓快樂(lè)陪伴著我們和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
　　
　　《給教師一生的建議》這本書(shū)是一份精神大餐。讀完這本書(shū)，讓我重新理解教師這個(gè)職業(yè)，讓我重新去思考，它將讓我真正體會(huì)教師職業(yè)的價(jià)值，從而更深?lèi)?ài)她。我將和千千萬(wàn)萬(wàn)的教師一起，把領(lǐng)悟到的教育理論的真諦和自己的實(shí)踐相結(jié)合，在教育中實(shí)踐"愛(ài)",在教育中揮灑"愛(ài)",在教育事業(yè)上把愛(ài)進(jìn)行到底！
　　
　　給教師一生的建議讀后感（三）
　　
　　當(dāng)我看到周成平教授的《給教師一生的建議》中第一個(gè)建議——"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"時(shí)，就被它深深吸引。此書(shū)結(jié)合優(yōu)秀教師的經(jīng)典案例分別作了深度反思，給予我們深刻的教育啟示，可以說(shuō)處處讓我感動(dòng)，處處令我深思。"人是要有點(diǎn)精神的","教學(xué)，更需要教師的耐心","別讓后進(jìn)生成為教育的遺憾","腹有詩(shī)書(shū)氣自華，做個(gè)閱讀教師"……讀此書(shū)，讓我感覺(jué)仿佛與一位身邊的教育工作者暢談日常教育感悟，沒(méi)有板著面孔的故作高深的說(shuō)教，有的是一個(gè)個(gè)教育生活中的真實(shí)、鮮活的"故事",這些故事中蘊(yùn)蓄著豐富的教學(xué)智慧；有的是時(shí)而會(huì)心的一笑，掩卷沉思，滿(mǎn)口余香，受益匪淺。尤其是第一條建議"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"讓我感觸最深。
　　
　　"愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是教育的本質(zhì)，教育學(xué)生的關(guān)鍵就在于愛(ài)，表?yè)P(yáng)也好，批評(píng)也罷，只是形式不同而已，愛(ài)的本質(zhì)是沒(méi)有差別的。""激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待",給予每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，尋找一切機(jī)會(huì)教育學(xué)生，把學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的好公民是我們每一位教師應(yīng)該做到的。
　　
　　我也是一名小學(xué)教師。小學(xué)教師的工作是平凡而又瑣碎的，每天我們都會(huì)累的疲憊不堪，每天我們又都會(huì)忙得不亦樂(lè)乎。是什么使我們教師甘為人梯，勤勤懇懇呢？我想那一定是我們教師們對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱愛(ài)，是這默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。大作家高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。"愛(ài)是教育的基本準(zhǔn)則。教師是紅燭也好，是園丁也罷，總之不熱愛(ài)學(xué)生的老師不是好老師，不熱愛(ài)教育的老師更不配為人師表。
　　
　　自從踏上這個(gè)崗位，我是努力這樣去做的，我努力去做學(xué)生最喜歡的老師，在工作和學(xué)習(xí)中也有了較為深入的體會(huì)。
　　
　　有付出就有收獲，當(dāng)我看到孩子們燦爛的笑臉，我感到了無(wú)限的欣慰和滿(mǎn)足。教師節(jié)時(shí)，看到孩子們那樸實(shí)爛漫的字跡映在一張張美麗的卡片上："老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！""老師，你辛苦了！"我被深深感動(dòng)，有了這么多的信賴(lài)和支持，也更加堅(jiān)定了我"一輩子做一名好老師"的堅(jiān)定信念。
　　
　　《給教師一生的建議》是一份精神大餐。讀完這本書(shū)，讓我重新理解教師這個(gè)職業(yè)，讓我重新去思考，它將讓我真正體會(huì)教師職業(yè)的價(jià)值，從而更深?lèi)?ài)她。師愛(ài)是教育領(lǐng)域里一向堅(jiān)持的基本準(zhǔn)則，是教育的起點(diǎn)，是教育成功的橋梁。"愛(ài)"是啟迪學(xué)生智慧的金鑰匙，可以激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)，潤(rùn)澤學(xué)生的心田，照亮學(xué)生的人生。我將和千千萬(wàn)萬(wàn)的教師一起，把領(lǐng)悟到的教育理論的真諦和自己的實(shí)踐相結(jié)合，在教育中實(shí)踐"愛(ài)",在教育中揮灑"愛(ài)",把愛(ài)進(jìn)行到底！
　　

【給教師一生的建議讀后感】相關(guān)文章：

《給教師一生的建議》讀后感08-19

《給教師的建議》心得12-13

給教師的建議心得01-12

《一生用來(lái)做教師》讀后感04-05

《給教師的建議》讀后感08-23

給教師建議讀后感04-05

給教師的建議讀后感06-27

《給教師建議》讀后感07-07

《給教師的建議》讀后感05-16

《給教師的建議》的讀后感12-02