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讀《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》有感（精選5篇）
看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的讀《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》有感 1
無(wú)論什么行業(yè)，想要贏得尊重，那么就必須努力讓自己成為一個(gè)努力，優(yōu)秀的人。同理，想要做一名被尊重的好老師，那么自己也要努力成為優(yōu)秀的老師。那如何才能成為一個(gè)好老師呢？要做一名合格的人民教師，必須做到"要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛(ài)之心".擲地有聲，意味深長(zhǎng)。
一、做好老師，要有仁愛(ài)之心。心理相容是師生良好關(guān)系的體現(xiàn)，教育愛(ài)是教師倫理最基礎(chǔ)的，老師對(duì)學(xué)生的要有愛(ài)心，對(duì)有利于理解寬容學(xué)生。若沒(méi)有教育愛(ài)，就無(wú)從說(shuō)起教育，更別談促進(jìn)教育發(fā)展。我們要做一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都滿(mǎn)意的"園丁"必須做到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重個(gè)性，健全學(xué)生人格，有一分為二的觀點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并不斷放大，創(chuàng)建能讓學(xué)生積極發(fā)揮閃光點(diǎn)的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生"和而不同，多元共生".
二、做好老師一定要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。在當(dāng)今信息社會(huì)下，教師要具有有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，良好的思維方法，了解本學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，學(xué)術(shù)體系，并有豐富的教育學(xué)知識(shí)，過(guò)硬的教學(xué)能力，勤勉的教學(xué)態(tài)度，合理的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)實(shí)踐，才能做好教書(shū)育人工作，而要做一名黨和人民都滿(mǎn)意的老師，必須有很好的教育素養(yǎng)，深厚的文化底蘊(yùn)，開(kāi)闊視野建立終生學(xué)習(xí)理念。
三、好老師要有理想信念。崇高的教育理想信念是為人師表，教書(shū)育人的基石。要有堅(jiān)持教育理想并著眼于未來(lái)的信念。老師只有理想的信念，才能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美得追求，對(duì)善的詮釋?zhuān)瑢?duì)真理的.向往。用自己所學(xué)所教，幫助學(xué)生完成自己的學(xué)業(yè)夢(mèng)想，做學(xué)生人生的指路人。
四、這點(diǎn)也是個(gè)人覺(jué)得最重要的一點(diǎn)：好老師一定要有道德情操，沒(méi)有的道德情操和人格魅力的老師，即使學(xué)識(shí)豐富，都難以以德服人，讓學(xué)生真正相信自己的教學(xué)，認(rèn)同自己的說(shuō)話。因此，在平日的工作生活中，老師要注意自己日常行為管理，平時(shí)也要多和學(xué)生溝通，了解他們，才能獲得學(xué)生的認(rèn)同。
通過(guò)這篇學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)始反思自己，反思了與學(xué)生的相處模式，在日后工作中，要站穩(wěn)腳為人，站得穩(wěn)為人，才能為師也。才能為人師為世范，以自己思想感染學(xué)生，以自己人格匡正學(xué)生，以自己魅力傳染學(xué)生，以自己的堅(jiān)持鼓舞學(xué)生，學(xué)生能夠在一個(gè)良好的成長(zhǎng)。在日后工作中，我會(huì)時(shí)常謹(jǐn)記對(duì)好老師的要求和期望，努力讓自己成為一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都滿(mǎn)意的老師。
讀《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》有感 2
2014年9月9日，《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》的講話，指出，做讓人滿(mǎn)意的老師，需要做到以下四點(diǎn)。
1、要有理想信念。
陶行知先生說(shuō)，教師是"千教萬(wàn)教，教人求真";學(xué)生是"千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人".理想如一座燈塔，它指引著在茫茫人生大海中航行的生命之舟。鼓舞你在航程中博擊海波、勇往直前，駛向光輝的目標(biāo)。正確信念也是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。韓愈言："師者，所以傳道授業(yè)解惑也。""傳道"是第一位的，不傳道，充其量只能是"經(jīng)師".古語(yǔ)："經(jīng)師易求，人師難得。"一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是"經(jīng)師"和"人師"的統(tǒng)一。身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，努力提高從教素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)："信念是人的精神生活的復(fù)雜表現(xiàn)之一，它是世界觀與道德的有機(jī)結(jié)合。信念不僅是一個(gè)人對(duì)世界觀概念和道德概念的真理性的認(rèn)識(shí)，而且他自己準(zhǔn)備按照這些準(zhǔn)則和概念去行動(dòng)。當(dāng)一個(gè)人的行動(dòng)受世界觀驅(qū)使，這些概念的真理性不僅不會(huì)引起他的懷疑，而且還成為他的主觀意識(shí)及其對(duì)真理的態(tài)度時(shí)，就形成了信念。"今天的教師，要用自己的行動(dòng)，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真、善、美的向往。今天的教師，應(yīng)該做中國(guó)特色社會(huì)主義理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，成為民族夢(mèng)想的正能量。
2、要有道德情操。
"師也者，教之以事而喻諸德者也。"師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。教師生活很清苦，對(duì)此，老師要有"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"的堅(jiān)守精神，兢兢業(yè)業(yè)做好工作。要有"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的奉獻(xiàn)精神。愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)，做到這些，是一名教師擁有良好師德的表現(xiàn)。我們應(yīng)力求做到：以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生。
3、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。
國(guó)外有教育家說(shuō)："為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。"我國(guó)的莊子也說(shuō)："水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。"陶行知先生說(shuō)得更直截了當(dāng)："出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)。"在信息時(shí)代做老師，自己所知道的，必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍。教師要以淵博的學(xué)識(shí)去培育學(xué)生。"三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)，一生秉燭鑄民魂。"面對(duì)當(dāng)前的信息化時(shí)代，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)日益多元、各種新知識(shí)不斷涌現(xiàn)。作為一名教師，必須具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)，努力提升自身的學(xué)識(shí)魅力，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生綿延不絕的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中，講過(guò)一個(gè)生動(dòng)的故事。有一天，一個(gè)有33年教齡的歷史教師上一堂觀摩課。課上得很成功，聽(tīng)課老師都忘了記筆記，聽(tīng)得入了迷。課后，人們問(wèn)他："你花多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課？"答曰："對(duì)這堂課，我準(zhǔn)備了整個(gè)一生。可以說(shuō)，對(duì)每堂課我都用一生來(lái)準(zhǔn)備。但直接對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，則花了十五分鐘。"用一生的`時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備每堂課，這種準(zhǔn)備指什么呢？蘇霍姆林斯基指出，這就是閱讀，就是終身與書(shū)籍為伴。要上好每堂課，我們就必須博覽群書(shū)，使自己的學(xué)識(shí)如潺潺流水，永不枯竭。為擁有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，教師要具備孔子韋編三絕的好學(xué)精神。
作為教師，要具備精深的學(xué)科知識(shí)、靈活的教育教學(xué)知識(shí)以及廣博的文化知識(shí)。作為教師，要在具體的教育情境中，豐富自身的實(shí)踐性知識(shí)。作為教師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷汲取并靈活運(yùn)用新知識(shí)。
4、要有仁愛(ài)之心。
愛(ài)是教育的靈魂。高爾基說(shuō)："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。"贊可夫說(shuō)："當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。"作為教師，要以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生�？傇谥v的過(guò)程中，還舉些例子。比如，很多老師一生中忘了自己，把全部身心撲在教學(xué)上。有的老師把自己有限的工資用來(lái)資助貧困學(xué)生，深恐學(xué)生失學(xué)。有的老師把自己的收入用來(lái)購(gòu)買(mǎi)教學(xué)用具。有的老師背著學(xué)生上學(xué)，牽著學(xué)生的手過(guò)急流、走險(xiǎn)路。有的老師拖著殘疾之軀堅(jiān)守在崗位上。很多事跡催人淚下，這就是人間大愛(ài)。
作為一名教師我們要獻(xiàn)身教育，甘為人梯。在教育的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生授課，要不計(jì)地位、不計(jì)名譽(yù)、不計(jì)報(bào)酬，為培養(yǎng)教育人才傾注自己的全部心血。教師的工作是繁瑣的，不只是限于工作上的八小時(shí)。許多非教學(xué)的"隱形工作"耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間和精力，當(dāng)教師很累，這幾乎是我們共同的感受。教師的工作又是精細(xì)的，教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，它需要教師事無(wú)巨細(xì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心。平等的對(duì)待每一名學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。用細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的閃光點(diǎn)；用關(guān)心拉近與學(xué)生心靈上的距離；用肯定和鼓勵(lì)溫暖學(xué)生脆弱的心靈；用愛(ài)心走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
幽默風(fēng)趣的談吐，樸素大方的著裝，和藹熱情的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如春日的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，讓學(xué)生感到溫暖、舒暢、輕松。讓我們尊重每一個(gè)鮮活而稚嫩的生命，為他們的快樂(lè)成長(zhǎng)而努力工作，用愛(ài)心去澆灌學(xué)生智慧的花朵，用真情去感化學(xué)生幼小的心靈，用智慧去啟迪學(xué)生智慧的人生，用人格去熏陶影響學(xué)生美好的未來(lái)，用理想去塑造這一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)希望與夢(mèng)想的生命。在農(nóng)村教育這一沃土地上繼續(xù)辛勤耕耘，做陪伴一個(gè)個(gè)鮮活生命成長(zhǎng)的守護(hù)者，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、全面發(fā)展。
讀《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》有感 3
特崗，一個(gè)美麗而有著特殊意義的名字。特崗教師，是國(guó)家賦予我們的特殊使命，是代表著這一時(shí)代特有的印記。我不僅僅是一名普通而又光榮的人民教師，還是在農(nóng)村義務(wù)教育階段在平凡的工作崗位上，面對(duì)著一雙雙渴望知識(shí)的眼神，默默地心甘情愿地付出自己的一切，把自己平生所學(xué)，傾其所有地全部給予他們。能夠成為一名特崗老師，是我人生新的起點(diǎn)。
轉(zhuǎn)眼間，一年的時(shí)間匆匆流逝�；貞浧疬^(guò)去的日子，感慨頗多。猶記得那天，我們義不容辭地選擇了寶甸中學(xué)，意味著從那一刻起，到未來(lái)三年的時(shí)光里，作為前郭縣郭爾羅斯蒙古族自治縣的首批特崗教師，我們將奔赴祖國(guó)需要的地方，開(kāi)始新的人生篇章。踏入學(xué)校校園的剎那間，春風(fēng)吹過(guò)，倍感親切，仿佛回到了自己的學(xué)生時(shí)代。但是，現(xiàn)在我們不再是學(xué)生，而是以一名教師的身份來(lái)到，我們深知自己肩上的使命與責(zé)任。漫步于校園內(nèi)，看著教室里老師們耐心地講解，聽(tīng)著學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲，感受校園特有的文化氣息，我們對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了希望。
站在三尺講臺(tái)上，一直是我人生的最大追求。今天，夢(mèng)想成真，心中自然是無(wú)比激動(dòng)與感慨。在寶甸中學(xué)，每個(gè)學(xué)生都謹(jǐn)遵學(xué)校的校訓(xùn)——自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取。在學(xué)習(xí)上，他們保持執(zhí)著而強(qiáng)烈的求知欲望，在日常禮儀上，他們見(jiàn)到每一位老師，都有禮貌地說(shuō)聲：老師好!也許這些看起來(lái)都是微不足道的，但是就是這些小小的細(xì)節(jié)，小小的舉動(dòng)，卻深深地感染著我們，激勵(lì)我們更加積極努力地投身于偉大的教育事業(yè)中，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)青春與年華。
在與初三學(xué)生交流的過(guò)程中，我感受到他們有一種強(qiáng)烈地渴望，那就是走出去，通過(guò)求學(xué)改變命運(yùn)，回報(bào)含辛茹苦的父母和親人。這是孩子們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。一個(gè)農(nóng)村孩子，能夠考上理想的高中，甚至是大學(xué)，多么不容易!尤其是我教的英語(yǔ)這一科，孩子們基礎(chǔ)弱，面對(duì)滿(mǎn)是英文字母的答卷，常常不知如何下手。所以，我教學(xué)的重點(diǎn)就是不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，從基礎(chǔ)抓起，培養(yǎng)他們建立起良好的英語(yǔ)思維與英語(yǔ)語(yǔ)感，幫助他們認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好英語(yǔ)、愛(ài)上英語(yǔ)。
教孩子的同時(shí)，他們也讓我感受到很多。在這些樸實(shí)的.孩子們身上，我看到了人生最美好的東西——真誠(chéng)。記得雪花飄飛的冬天，天氣冷得出門(mén)眼睛就會(huì)結(jié)霜，地上下了厚厚的雪，但是我們的教室卻格外地溫暖。那是因?yàn)�，有我們可�?ài)而又懂事的初三學(xué)生，他們生好爐子，把班里弄得暖暖和和的。當(dāng)我推開(kāi)教室的門(mén)，他們滿(mǎn)臉笑容地看著我，其中一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，快到爐子邊暖暖手�！蔽倚α诵�，一股暖流涌上心頭。親愛(ài)的同學(xué)們，不管外面的天氣多么惡劣，多么寒冷，為了我們的夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，朝著目標(biāo)，我們共同努力，共同前進(jìn)，在人生答卷上譜寫(xiě)完美的篇章。
還記得中考前那一周，當(dāng)上完最后一節(jié)課的時(shí)候，同學(xué)們眼睜睜地望著我，我知道他們想讓我說(shuō)點(diǎn)什么。但是我不能，離別總是難免的，我不能在這個(gè)時(shí)候讓他們分心。下課鈴聲響起的時(shí)候，我用低沉的聲音說(shuō)道：“下課！”這意味著自此初中的課程全部結(jié)束了，不久的將來(lái)他們會(huì)走進(jìn)考場(chǎng)，迎接人生的一次挑戰(zhàn)。親愛(ài)的同學(xué)們，老師相信你們，記得一個(gè)個(gè)早晨我們一起迎接?xùn)|升的太陽(yáng)，聽(tīng)著渾厚而標(biāo)準(zhǔn)的美音，攻破聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)的一道道難題時(shí)，我相信英語(yǔ)不再是你們學(xué)習(xí)的攔路虎，希望它能助你們一臂之力!
作為一名特崗老師，我們還受到了來(lái)自各方面的關(guān)心。在工作上，校領(lǐng)導(dǎo)給予我們莫大的關(guān)懷與幫助，在教學(xué)方面，前輩們毫無(wú)保留地傳授著寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，耐心地指導(dǎo)著我們，在生活上，無(wú)論是住宿還是伙食，我們都受到了無(wú)微不至地照顧，感謝你們!
時(shí)間的磨練可以使一個(gè)人成長(zhǎng)�？蓯�(ài)的學(xué)生們給了我豐富的情感財(cái)富，可敬的前輩們給了我寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，讓我對(duì)教師這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，有了更深刻地理解和體會(huì)。作為一名開(kāi)始教學(xué)生涯不久的特崗教師，在平凡的崗位上，我還需要做出不懈的努力。要堅(jiān)持聽(tīng)課，要注重理論學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，傾心傾力傾情做好每項(xiàng)工作。“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”陶行知先生的真知灼言，猶在耳邊。在未來(lái)的人生旅途上我還需要在實(shí)踐中拼搏，在拼搏中礪煉，在礪煉中成長(zhǎng)。
如果說(shuō)，還有下輩子，我仍然愿意從事這份職業(yè)——教師。
讀《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》有感 4
不必仰望別人，自己亦是風(fēng)景!只要自己熱愛(ài)，只要自己有夢(mèng)!——題記
手執(zhí)一卷，領(lǐng)會(huì)書(shū)中的幽香;一池淡墨，書(shū)寫(xiě)心緒的清寂;琴聲繞指，尋求消散的心悸;圍棋一局，感悟智慧的風(fēng)帆。每一次心靈的觸碰，仿佛都在漸漸填滿(mǎn)我的青春，我的夢(mèng)。
尋夢(mèng)
三十年前，最初的我想當(dāng)一名神圣的教師。那時(shí)候小，看到老師在講臺(tái)上走走停停、自由自在的講課，同學(xué)們都怕老師，所以愛(ài)打打鬧鬧的同學(xué)們一看到老師，便立刻停手，教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，而且老師管理許多學(xué)生，同學(xué)都尊重、聽(tīng)從老師的。從那時(shí)起，我就想當(dāng)一名有“權(quán)威”的老師，一顆夢(mèng)的種子就在我心中慢慢成長(zhǎng)。
后來(lái)是老師的無(wú)暇吸引了我。課堂上，老師講的繪聲繪色，有滋有味，毫無(wú)保留的把知識(shí)傳送給了我們，讓我們一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng);寫(xiě)作文的時(shí)候，老師把技巧方法傳授給我們，讓我們水平進(jìn)步。是老師日復(fù)一日，年復(fù)一年的為我們講解，見(jiàn)證我們成長(zhǎng)。
追夢(mèng)
十五年前，被分配到農(nóng)村中學(xué)任教的我，為追求心中的夢(mèng)想，在別人休息、閑談和娛樂(lè)的時(shí)間里苦讀勤鉆，熬酷暑，戰(zhàn)寒冬，熙熙晝?nèi)請(qǐng)?zhí)一桿教鞭，漫漫長(zhǎng)夜伴一盞孤燈，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，但一個(gè)信念在支撐我，一個(gè)夢(mèng)想在召喚我。
教師這個(gè)職業(yè)決定了我們每天的工作是繁忙而瑣碎的，日子總是那么的平凡，平凡的日子總是充盈著酸甜苦辣，是笑著堅(jiān)強(qiáng)度過(guò)還是無(wú)奈地捱過(guò)?在心中我曾做過(guò)取舍，但理性告訴我，我選擇前者。我努力從教育瑣事中提煉出“美”的元素，把這些平凡的日子看成了一個(gè)個(gè)通向“美麗”的階梯。這其中的況味至今仍在品嘗著、回味著。也正是這樣繁瑣勞苦的日子，認(rèn)真對(duì)待工作的每一天，也收獲著每一個(gè)“美”的.點(diǎn)滴，這無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)滴也匯聚成一條“美”的河流，換來(lái)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我從中感受到了我的人生價(jià)值：我正在創(chuàng)造著“美麗”。正是這些歷練，我真正體會(huì)到了教師這個(gè)職業(yè)所應(yīng)付出的心血，體會(huì)到了教師這個(gè)職業(yè)的崇高。
成長(zhǎng)是鳳凰涅槃，讓我慢慢地成熟，讓青春的歲月在指間漏走，其中有苦，有累，也有樂(lè)……
圓夢(mèng)
現(xiàn)在，從初上講臺(tái)時(shí)的激昂，到而立之年的浮躁，再到不惑之年的淡定，這一路走來(lái)，偶爾也會(huì)抱怨，但當(dāng)世間的嘈雜之聲退去，那些穿于葉底、繞于長(zhǎng)梢的清風(fēng)又怎能撥動(dòng)了你的心弦呢?
一想到自己的夢(mèng)想，被學(xué)生在不同的領(lǐng)域或崗位上得以實(shí)現(xiàn)，就倍感欣慰，感覺(jué)到做老師，的確是一個(gè)很不錯(cuò)的行當(dāng)。有什么愿望，有哪些夢(mèng)想，自己不能實(shí)現(xiàn)，看見(jiàn)學(xué)生的成功，就會(huì)感到驕傲與知足：有哪一個(gè)行當(dāng)，能和做老師的比肩，老師，一輩子都在分享學(xué)生的成功與輝煌�？吹搅俗约旱脑竿c夢(mèng)想，為學(xué)生所實(shí)現(xiàn)，這是怎樣的一種幸福感?試想，只有教師這個(gè)職業(yè)，才能承載如此多的夢(mèng)想!
我不能成為詩(shī)人，但是我可以培養(yǎng)出詩(shī)人;我不能成為科學(xué)家，但我有可能培養(yǎng)出科學(xué)家……因?yàn)槲沂墙處�，我的手中孕育著無(wú)限未來(lái)的希望，我的價(jià)值在學(xué)生的身上體現(xiàn)，我的青春和夢(mèng)想在學(xué)生的身上燦爛。
我不能成為一名演員，但是講臺(tái)就是我的舞臺(tái)，學(xué)生就是我的觀眾;我感受到了教師這個(gè)職業(yè)的可愛(ài)。雖然很累，雖然很苦，但是辛勤付出后，收獲的是一種精神的滿(mǎn)足。老師就是愛(ài)的化身，就是奉獻(xiàn)的代名詞。所以我夢(mèng)想成為一個(gè)有生命力的老師，和孩子們一起成長(zhǎng)。
如今，課改之路是我教學(xué)生涯中一段新的征程，從現(xiàn)在起，從今天起，我將踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，不管課改的路多么艱辛，我依然全力以赴，風(fēng)雨兼程，讓我的教師夢(mèng)在課改中圓滿(mǎn)，讓莘莘學(xué)子的求學(xué)夢(mèng)在課改中插上騰飛的翅膀。
課改，讓我走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，使我看到了中國(guó)教育繁花似錦的希望。課改，使我和孩子們?cè)诮虒W(xué)中一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂(lè)，一起暢游知識(shí)的海洋;交流中我們一起用心裝載歌聲、用愛(ài)編織希望。課改，讓我和時(shí)代的脈搏共跳動(dòng)，讓我和夢(mèng)想的潮流共奔涌，讓我和我如花的學(xué)生共成長(zhǎng)!
盛開(kāi)的花朵中承載著我們最初的夢(mèng)想，燦爛的陽(yáng)光射過(guò)，折射出色彩斑斕的人生夢(mèng)想。夢(mèng)想在我心中，我用盡全力去編織自己的教師夢(mèng)，一輩子以人為本，教書(shū)育人，為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)出更好的接班人。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我只想讓每個(gè)孩子都得到更好的教育，都能在響應(yīng)“科教興國(guó)，復(fù)興中華”的倡導(dǎo)下全面發(fā)展。
我要帶著我的孩子們一路向西，也許我們只是那樣微小的一群，但一路上都會(huì)飄揚(yáng)著我們的旗幟�！盀閹煛薄坝恕痹缫殉蔀槲疑闹餍�，多少幸福多少期待在其中，而我也將在這夢(mèng)之伊始靜靜等待，靜靜思索，一步步靠近那“夢(mèng)”的真諦，譜寫(xiě)出一曲屬于自己的華麗詩(shī)歌。
萬(wàn)物速朽，但夢(mèng)想永在!
讀《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》有感 5
云南的大理白族三道茶，以其獨(dú)特的“頭苦、二甜、三回味”的茶道聞名中外。它不僅是白家待客交友的一種禮儀，而且還是白族人民獨(dú)特的人生觀。
在我看來(lái)，這“三道茶”的寓意不只局限于茶道中，同樣的，它在教學(xué)活動(dòng)中，特別是班主任的教學(xué)工作中也有深刻內(nèi)涵。
制作三道茶時(shí)，每道茶的制作方法和所用原料都是不一樣的。放眼教學(xué)也是如此，每個(gè)個(gè)體、每個(gè)階段、每個(gè)層次都有不同工序和步驟。
第一道茶，白家稱(chēng)之為“清苦之茶”，寓意做人的哲理：“要立業(yè)，先要吃苦”。這道茶看上去色如琥珀，聞起來(lái)焦香撲鼻，喝下去滋味苦澀，故而謂之苦茶。
這與教學(xué)工作起步時(shí)期的勞累程度不謀而合。
剛來(lái)到一個(gè)新班級(jí)，陌生的面孔，疏離的情感會(huì)使學(xué)生和老師的腳步合不上，節(jié)奏紊亂。這時(shí)，就需要老師辛苦一些，花一段時(shí)間來(lái)搞好上課秩序，就事實(shí)來(lái)為學(xué)生說(shuō)明定下這個(gè)規(guī)矩的原因。特別是一年級(jí)這一奠基石時(shí)期，簡(jiǎn)單到靜息，復(fù)雜如收發(fā)作業(yè)，每一步都要精細(xì)到小組分工、個(gè)人具體工作。需要特別注意的是，與家長(zhǎng)的溝通也是任務(wù)的重要內(nèi)容之一。
這一時(shí)期特點(diǎn)就是事務(wù)繁瑣，工作勞累。但一旦孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且有老師在課堂強(qiáng)調(diào)，有家長(zhǎng)在家里監(jiān)督，長(zhǎng)此以往，孩子的行為舉止、學(xué)習(xí)效率也會(huì)“更上一層樓”。
第二道茶，為“甜茶”，茶盅內(nèi)放有少許紅糖、乳扇、桂皮等，味道甘甜。
一二年級(jí)時(shí)期的“清苦之茶”讓孩子們懂得了規(guī)矩，做到了有序。那么之后，便可以用“甜茶”來(lái)犒勞孩子的努力與配合，老師也可以稍微放松自己緊繃的神經(jīng)。
這個(gè)階段，老師要漸漸將一些學(xué)生力所能及的工作放手讓學(xué)生來(lái)操作管理。不用像低年級(jí)時(shí)那樣死死盯著，事事講著。像是作業(yè)收發(fā)、打掃衛(wèi)生、老師來(lái)之前的課堂秩序……這些內(nèi)容都可以交由組長(zhǎng)、課代表、勞動(dòng)委員、班長(zhǎng)來(lái)做。老師只需要適時(shí)的提醒，在必要時(shí)出面支持班委們的工作即可。
這樣，學(xué)生們獲得了管理能力和實(shí)際操作能力，人際交往關(guān)系得到穩(wěn)固，老師也相較輕松了許多。
第三道茶，稱(chēng)之為“回味茶”�；蝿�(dòng)茶盅，使茶湯和佐料均勻混合，趁熱飲下。這杯茶，喝起來(lái)甜、酸、苦、辣，各味俱全，回味無(wú)窮。它告誡人們，凡事要多回味，切記“先苦后甜”的哲理。
到了高年級(jí)，孩子們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，懂得了文明禮貌。不論是在往后的初高中學(xué)習(xí)中，還是在將來(lái)的社會(huì)生活中都會(huì)因?yàn)樾W(xué)階段的良好基礎(chǔ)而獲益匪淺。
五六年級(jí)的他們懂得了許多道理，看明白了許多是非，但仍然還會(huì)存在說(shuō)話做事不留余地、竭澤而漁的現(xiàn)象。老師在這時(shí)候比起師威，更應(yīng)該在課余時(shí)間成為他們的朋友，聽(tīng)聽(tīng)他們口中的.偶像，問(wèn)問(wèn)他們喜歡的電視節(jié)目和電腦游戲，看看他們相互之間相處的融不融洽……老師在這時(shí)儼然是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)和指路牌。但要切記，不要讓學(xué)生覺(jué)得這條路是老師要求他們走的，而是要讓他們覺(jué)得“這條路似乎很有趣，我也想走走看”，要有技巧的引導(dǎo)。漸漸地，老師與孩子們的距離近了，感情深了，那么孩子們對(duì)老師的孺慕之情也就越重了。
這道“回味茶”便是之前幾年辛苦耕耘的收獲，至于“茶”的味道，自然也因?yàn)榍捌谕度氲木Φ牟煌沟闷穱L起來(lái)五味雜陳，冷暖自知。
茶道與教學(xué)之道是緊密聯(lián)系的。當(dāng)然，“三道茶”原理也不是單單局限于某個(gè)時(shí)間段內(nèi)的，并不是說(shuō)一二年級(jí)就只能一直“苦”，而三四年級(jí)不用投入就能“甜”。而是說(shuō)，在上課過(guò)程中，老師可以根據(jù)課程的難易程度，學(xué)生的理解接受程度，教育教學(xué)的目標(biāo)來(lái)適當(dāng)調(diào)整“三道茶”的階段周期和步驟順序;在與學(xué)生的相處過(guò)程中，因?yàn)楹⒆拥膫�(gè)性差異，不可能都用統(tǒng)一的嚴(yán)肅或是親切的方式來(lái)溝通……這些都是靈活的。
教學(xué)“三道茶”，就像蓋房子一樣，地基打得越牢固，那么樓層也就越高。希望我在今后的生活中，不論是在人生追求上還是在教學(xué)活動(dòng)中，都能時(shí)刻銘記著“三道茶”的理念，蓋一座高大牢固的“房屋”，在屋里品一壺甘甜可口的“三道茶”。
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