棗兒教學反思

　　棗兒教學反思（一）
　　
　　劇本學習應該與一般的文章閱讀有所區(qū)別，所以本課主要在以下幾個方面做了一些探討：
　　
　　1、從文本的角度讀劇本。即本文的學習還是與一般的現(xiàn)代文閱讀一樣，從基本的人物、情節(jié)、主題入手，讓學生建立對本劇本的基本理解力。
　　
　　2、表演的角度讀劇本。這主要是從兩個方面來展開的，一個方面是朗讀，即分角色朗讀。讀是表演的基礎，讀也是理解人物與主題的主要手段。在讀中，學生能較為準確地把握人物的形象與特點。另一個方面就是實在的表演，這種看似簡陋的表演形式對學生理解人物與主題，具有重要意義，這實際上也符合劇本的真正用意。
　　
　　3、從戲劇的角度讀劇本。劇本是文學的，也是戲劇的。戲劇的核心就是沖突，學習劇本時，一定讓學生在欣賞劇本中理解沖突的作用及意義，這就等于讓學生掌握了戲劇基本的欣賞方法與主要欣賞內(nèi)容。
　　
　　總之，劇本學習是一項新的教學內(nèi)容，希望我們能在新課標的指引下獲得更多更好的教學經(jīng)驗。
　　
　　棗兒教學反思（二）
　　
　　分角色朗讀雖然不能惟妙惟肖的展現(xiàn)人物個性，但這樣的形式極大的調(diào)動了學生的學習熱情和參與度，使本課的教學課堂氣氛相當火爆，在娛樂中讓學生更深刻的體會和把握了人物形象和特點，也有助于學生對主題的理解，是不錯的教學形式。
　　
　　不足之處是沒能很好的調(diào)控課堂，時間安排不太合理，沒能按時完成教學。
　　
　　以童謠為切入點，圍繞“棗兒的味道是什么樣的”這一問題，引導學生體會人物服裝的思想感情，進而探究，領悟作品的象征意義，并作了拓展延伸聯(lián)系現(xiàn)實，關注身邊孤獨的人，教學效果不錯。
　　
　　優(yōu)秀的劇本，往往在精煉的臺詞中寄予著豐富、深刻的思想內(nèi)涵。正如老人所說的，“慢慢吃才能吃出個甜味”，細細品，才能品出其中意蘊之美，語言之美。本節(jié)課安排過于急躁，粗枝大葉，學生如走馬觀花，沒能品味劇本的語言和意蘊美，下節(jié)課要好好備備課，把這些補上。
　　
　　棗兒教學反思（三）
　　
　　1、學生預習課文，搜集整理與劇本有關的常識資料齊全，學習準備相當充分。
　　
　　2、在理解基本內(nèi)容的基礎上，教師組織學生分角色朗讀劇本，學生邊讀邊悟人物形象的不同之處。有幾個學生的發(fā)言相當精彩，是分角色朗讀給了學生意想不到的感悟。學生在反復朗誦的基礎之上，通過人物對話、舞臺提示，欣賞人物的特點及其蘊藏的社會意義。自學的效果不錯。
　　
　　3、學生在理解與欣賞的基礎上，進一步通過角色扮演來深刻領會人物形象特點。課堂氣氛活躍。
　　
　　4、學生討論，教師組織。分組討論時，大多是組長發(fā)言，其他同學參與度不夠。

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