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靈動課堂培訓(xùn)心得體會

時間:2022-08-25 22:40:01 培訓(xùn)心得體會 我要投稿
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靈動課堂培訓(xùn)心得體會

  靈動課堂培訓(xùn)心得體會
  
  五年級數(shù)學(xué)組                  劉偉
  
  首先感謝學(xué)校給了我們這次靈動課堂培訓(xùn)的機(jī)會。通過培訓(xùn),我的收獲很大,雖然只是簡單的筆記,但專家老師們的話語已深深烙在我的腦海里,特別是經(jīng)歷了專家老師的示范課。我對靈動課堂基本流程有了一定的認(rèn)識。
  
  一、     導(dǎo)學(xué)案的編寫
  
  這是課前老師編寫,上課發(fā)給學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。我覺得他們的導(dǎo)學(xué)案實際上就是把我們老師的導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生的活動單合二為一了。導(dǎo)學(xué)案的編寫和設(shè)計必須體現(xiàn)教師的絕對主導(dǎo)。專家在培訓(xùn)時講到編寫的八個原則,規(guī)定、考慮這么多原則,是不是為了既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)方向,又要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。導(dǎo)學(xué)案的主要內(nèi)容分為學(xué)習(xí)目標(biāo),重點難點,學(xué)法指導(dǎo),知識鏈接,學(xué)習(xí)過程,課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測,學(xué)習(xí)反思八個部分,我覺得和我們活動單的內(nèi)容差不多,甚至不如我們的學(xué)習(xí)單自主探究、合作交流、拓展提升的層次性強(qiáng)。
  
  二、      導(dǎo)學(xué)案的使用
  
  聽專家說這一份導(dǎo)學(xué)案一般要用兩節(jié)課,這和我們的課是不同的。第一節(jié)是預(yù)習(xí)課:上課后學(xué)生先自己看10分鐘的書,教師把導(dǎo)學(xué)案發(fā)下去學(xué)生獨做大約20分鐘,教師巡視,了解學(xué)情。再用7-8分鐘小組站立交流,最后的3-4分鐘確定下節(jié)展示課各小組要展示的內(nèi)容。這就是預(yù)習(xí)課的基本流程。我覺得本節(jié)課中學(xué)生的站立交流非常好。老師規(guī)定,坐著不能說,要說站起來,效果非常好。第二節(jié)就是展示課了,繼續(xù)使用這份導(dǎo)學(xué)案。首先教師會讓學(xué)生重申學(xué)習(xí)目標(biāo),第二步讓預(yù)習(xí)課指定的小組展示不同的內(nèi)容。(www.gymyzhishaji.com)我覺得這個環(huán)節(jié)比較好:1、把導(dǎo)學(xué)案中的眾多問題分?jǐn)偟礁餍〗M中。2、小組展示環(huán)節(jié)跟我們不一樣,我們是展示到投影上,他們是展示到黑板上,交流時有固定的三句話:請大家把注意力集中到我們組的黑板上來:我們組要展示的是……;請問對我們組的問題有什么疑問或補(bǔ)充?包括展示的語氣,站姿,書寫,展示的原則等等都有明確的規(guī)定和要求。展示是高效課堂最精彩的環(huán)節(jié)。事實證明這些約定俗成的規(guī)定對組織教學(xué)起到非常好的促進(jìn)作用。3、而質(zhì)疑對抗環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)通過獨學(xué),對學(xué),形成了自己的觀點,而質(zhì)疑對抗即群學(xué),就是對自己觀點的一個檢驗或者是進(jìn)一步的深化。4、使用雙色筆的習(xí)慣。預(yù)習(xí)課和展示可使用不同顏色的筆,老師、學(xué)生都能清楚看出錯題在哪,有助于學(xué)生糾錯。5、教師的評價非常細(xì)化:教師分別從預(yù)習(xí)、板書、站立交流、展示、質(zhì)疑對抗、紀(jì)律6個方面給予評價加分。6、學(xué)習(xí)反思環(huán)節(jié)。我們平常都是上完課老師寫反思,他們要求學(xué)生寫反思。很遺憾由于時間的關(guān)系沒能看到學(xué)生寫的反思。不過我很期待。
  
  以上是我在學(xué)習(xí)過程中的一些感悟,有理解不到位的地方還請批評指正。
  
  拓展閱讀:東城一小靈動課堂教學(xué)模式反思
  
  五年級數(shù)學(xué)組           劉偉
  
  素質(zhì)教育對課堂教學(xué)提出了更高的要求,即在有限的時間內(nèi)既要讓學(xué)生學(xué)會,學(xué)好,又要讓學(xué)生會學(xué),達(dá)到知識的內(nèi)化和能力的提高。這就要求教師注重課堂這個沖鋒陷陣的主陣地,它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度,更關(guān)注一個教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握,節(jié)奏的安排,時間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。下面,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,談一些體會。
  
  一、何謂"靈動課堂"?
  
  何謂"靈動課堂"?是不是教師把該學(xué)的知識都交給了學(xué)生就算"靈動課堂"?或者說,這節(jié)課學(xué)生積極參與,達(dá)標(biāo)練習(xí)順利完成就算"靈動課堂"?我認(rèn)為,靈動課堂是在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)定導(dǎo),以探索為核心的課堂。是在寬松、民主、和諧、競爭的氛圍中,學(xué)生積極活躍,40分鐘內(nèi),知識得到充分內(nèi)化,能力得到充分提高的課堂。
  
  1、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好習(xí)慣
  
  葉圣陶先生說:"教育就是培養(yǎng)習(xí)慣".良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對學(xué)生終生受益,一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、會學(xué)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)生,自然是高效課堂的最有力的保證。但是,我們要知道,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,與教師平時的嚴(yán)格要求密不可分。因此,在小組合作學(xué)習(xí)時,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣:
  
 。1)獨立思考。在組織合作學(xué)習(xí)之前,老師要留給學(xué)生獨立思考的時間與空間。建構(gòu)主義認(rèn)為:學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動構(gòu)建新知的過程,學(xué)生只有通過對問題的獨立思考,才能主動為新知的構(gòu)建提供心理與物質(zhì)的準(zhǔn)備,才能培養(yǎng)不盲從,有自己獨特見解的學(xué)生。
  
 。2)表達(dá)交流。"課程標(biāo)準(zhǔn)"指出:"讓學(xué)生能與他人交流思維的過程和結(jié)果".教學(xué)中老師要創(chuàng)設(shè)情景,把說的機(jī)會讓給學(xué)生,讓他們在小組里能大膽陳述自己的觀點,在全班展示他們的見解,甚至于能與同學(xué)進(jìn)行激烈地辯論。
  
  2、 選擇合適的學(xué)習(xí)形式
  
  對于適合學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容,上課一開始教師就布置給各小組,并將學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求告訴他們,然后在小組長的帶領(lǐng)下開展學(xué)習(xí)活動,而且根據(jù)小組合作的不同情況,可選擇不同的形式進(jìn)行。在學(xué)生自學(xué)交流的過程中,教師要巡視指導(dǎo),必要時進(jìn)行講解,隨時對自學(xué)進(jìn)展好的小組給予表揚(yáng),給進(jìn)展較慢的小組予以鼓勵。確保真正發(fā)揮每個小組成員的積極性,形成集體的智慧。
  
  二、如何評價 "靈動課堂"?
  
  "靈動課堂"實施以來,我還是有不少的收獲!從教師層面看,由單純研究教材轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯繉W(xué)生、研究課堂組織、反思課堂效率,極大地提高了教師本身的綜合能力;從學(xué)生層面看,徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生不再是被動的聽、被動的做,而是自己獨立思考、積極合作、勇于實踐,感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系,生成自己的感受,從而有所收獲,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是"兵教兵,兵練兵"的合作、交流、展示、評價等措施使后進(jìn)生收益很大,成績有了大幅度提高,學(xué)習(xí)興趣日益濃厚。
  
  總之,我對"靈動課堂"的操作也在探索之中,認(rèn)識難免粗淺,更感覺自己做的還不夠。在今后的教學(xué)實踐中,我將加強(qiáng)自身對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,不斷總結(jié),不斷改進(jìn),爭取創(chuàng)建更"靈動"的課堂。
  

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