語文s版教學(xué)反思
語文s版教學(xué)反思（一）《孩子考科學(xué)家》教學(xué)反思
這篇課文是按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)有趣的故事。課文寫的是英國有一對(duì)小兄弟特別喜歡捉蟲子玩，爸爸向他們講述了達(dá)爾文的許多故事。當(dāng)他們得知達(dá)爾文要來家里做客時(shí)，用四種昆蟲的部件拼湊了一只蟲子標(biāo)本想考考達(dá)爾文，結(jié)果被達(dá)爾文識(shí)破了，兄弟倆對(duì)達(dá)爾文更加尊敬了。
課文重點(diǎn)寫了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。本課我采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí)，從課題入手，讓學(xué)生讀課題后對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，然后讓學(xué)生帶著問題自讀課文，要求學(xué)生將課文讀通、讀順，初步了解課文大意，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 第二課時(shí)，主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進(jìn)行：首先讓學(xué)生讀第七自然段，了解兄弟倆為了考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作。然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段，通過多次和多種形式地讀，讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。盡管這對(duì)小兄弟為考達(dá)爾文做了充分的準(zhǔn)備，可還是被博學(xué)多才的達(dá)爾文一眼就識(shí)破了，可幽默的達(dá)爾文卻沒有直接說穿，而是叫這兩兄弟為小“叫蟲”，讓這兩兄弟對(duì)達(dá)爾文更加敬佩了。
這節(jié)課就輕松的突破了本課的重難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。
語文s版教學(xué)反思（二）
《空氣在哪里》教學(xué)反思
《空氣在哪里》是一篇童話故事。通過寫小猴子和空氣玩捉迷藏的游戲，介紹了空氣的作用及特點(diǎn)。
教學(xué)這篇課文時(shí)，我注意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。我讓學(xué)生在自讀課文時(shí)圈畫出生字，多讀幾遍，在小組內(nèi)交流生字的讀音是否正確，如何記住字形，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)理解字義。
由于本課是一篇略讀課文。文章內(nèi)容淺顯易懂，趣味性強(qiáng)，學(xué)生喜歡讀。教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我先出示一條謎底是空氣的謎語讓學(xué)生猜，學(xué)生猜出來后，師導(dǎo)出課題，學(xué)生讀題后，我讓學(xué)生根據(jù)課題提問題，再帶著這些問題自由充分地朗讀課文，讀后說說知道了什么。當(dāng)學(xué)生熟讀課文后，我讓學(xué)生圍繞“小猴子找空氣，知道了空氣在哪里？它有什么用處？”這兩個(gè)問題展開研究性學(xué)習(xí)。想讓學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)語句，在小組討論，然后全班交流。學(xué)生理解了課文的主要內(nèi)容后，我還指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。通過形式多樣的讀，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
最后，我還讓學(xué)生交流：你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里？它有什么用處？從而拓展了學(xué)生的思維，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
語文s版教學(xué)反思（三）
《大拇指湯姆》選自《英國童話故事》，主要講述了善良才會(huì)帶來幸福的道理。童話故事中農(nóng)夫與妻子因多年前款待了一位素不相識(shí)的乞丐，最終得到了兒子，也得到了幸福。故事內(nèi)容比較長(zhǎng)，但是所選的事例卻較清晰，學(xué)生通過閱讀和教師的引導(dǎo)后，一起總結(jié)出了本課所寫的幾個(gè)小故事標(biāo)題：掉進(jìn)面糊的奇遇；�？诿撾U(xiǎn)；魚肚里的發(fā)現(xiàn)和受寵。通過師生的一起分析歸納，我們深刻感到了童話中的每個(gè)人物、每個(gè)角色都是善良的，他們的心都存在善良誠實(shí)的一面，所以我在課文教學(xué)總結(jié)的時(shí)候說：“同學(xué)們，這個(gè)世界上，從古至今，善良誠實(shí)的人始終占大多數(shù)，所以我們的這個(gè)世界是多么快樂而又幸福！”
本課最成功的地方是我引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極的思考，讓學(xué)生都來做一次英國小作家，來繼續(xù)續(xù)編這個(gè)感人的故事。一石激起千層浪，同學(xué)們的回答令我震驚，令我難忘。其中馮鑫宇的續(xù)編讓我最受感動(dòng)，原因是續(xù)編的內(nèi)容非常曲折，情節(jié)非常離奇，請(qǐng)?jiān)试S我簡(jiǎn)要的復(fù)述一下：
“大拇指湯姆回到王宮，國王繼續(xù)十分寵愛他，給他享用最好的東西，也給了他丞相的官做。”我說：“對(duì)不起，鑫宇，在古老的歐洲，可能會(huì)有伯爵等官職，中國才會(huì)有丞相呢？請(qǐng)改正下！”鑫宇接著講述她的續(xù)編：“國王封湯姆做了伯爵，可是一直發(fā)現(xiàn)他并且將湯姆獻(xiàn)給國王的廚娘實(shí)在是看不下去了，她終于產(chǎn)生了忌妒的心理，多次在國王面前偷偷的說大拇指湯姆的壞話，想讓國王治湯姆的罪。(www.gymyzhishaji.com)國王慢慢的相信了廚娘的話，于是將湯姆關(guān)起來。湯姆的父母知道了，他們歷盡千辛萬苦，請(qǐng)求國王釋放自己可憐的孩子，最后廚娘有一個(gè)善良的兒子，和湯姆差不多大小，他認(rèn)為母親做得實(shí)在是太過分了，便在國王面前告了自己母親的罪，請(qǐng)求國王放掉小湯姆。國王被廚娘的兒子感動(dòng)了，于是釋放了小湯姆，讓兩個(gè)誠實(shí)的孩子在自己的身邊為官。將廚娘發(fā)回老家。最后大拇指湯姆與家人全部生活在王宮里，而母親成了廚娘，父親成了侍衛(wèi)，他們快樂幸福地生活著�！�
聽后，我感覺鑫宇回答得太美妙完整了，當(dāng)然她的續(xù)編贏得了雷鳴般的掌聲，我也被深深地震撼了，我評(píng)價(jià)總結(jié)道：“鑫宇，老師希望你將這個(gè)續(xù)編寫下來，將來有機(jī)會(huì)還可以出書呢！”
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