電影小孩不笨觀后感

　　電影小孩不笨觀后感（一）
　　
　　今天晚上老師給我們看了一部電影《小孩不笨2》。第一次看，回憶起自己的經(jīng)歷，有一種觸動心靈的震撼。更讓我感動的是，連年紀最小的孫思成同學(xué)竟然都流淚了，證明了這部電影真的是展現(xiàn)出了一個孩子內(nèi)心的想法（當然也包括我）。有些父母總是認為自己的小孩不夠好，總是想著用物質(zhì)金錢去討好、打發(fā)他們，自己卻整天忙著工作賺錢，卻不知道孩子最需要的不是金錢和物質(zhì)，而是父母陪伴的時間和理解（我也是這種感受）。每一個小孩都是被上帝咬過一口的蘋果，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，多給他們一些真誠的贊美和鼓勵，少一些挑剔和指責，（當然也不要過度溺愛，最好的是平等的交流溝通）多尊重他們的感受，他們一定會把最美的自己展現(xiàn)出來的。
　　
　　附：今天沈老師講了寫作其實很簡單，就是寫出自己的真情實感，于是借此機會寫了一段觀后感。這就是我作為一個正在讀大學(xué)的姐姐，也算剛剛經(jīng)過了14、15歲考驗，看完這部電影后的真實感受，真的很感動，希望與各位家長朋友分享。建議各位家長朋友可以抽空看看這部電影，應(yīng)該對教育自己的小孩子也會有所啟發(fā)和幫助。
　　
　　電影小孩不笨觀后感（二）
　　
　　新加坡的小學(xué)生到了五年級，便要依學(xué)業(yè)表現(xiàn)，被分派就讀EM1、EM2或EM3三種不同課程，其中EM3內(nèi)容最淺，亦被視為最沒前途�！缎『⒉槐俊饭适轮兄v述的正是三名就讀于EM3課程的小孩子的故事。
　　
　　他們分別是國彬、Terry和文福。他們所在的家庭環(huán)境不同，性格各異，勤奮程度，文化課學(xué)習能力也各有不同。其中，國彬喜歡繪畫且非常有這方面天分，但性格內(nèi)向容易沖動。國彬的父母均為知識份子，望子成龍，不惜通過體罰來督促孩子學(xué)習。Terry則家庭富裕，母親過分“負責”，喜歡幫孩子做主，“什么事都要插上一腳”，正值青春期的姐姐Salina與母親常有沖突矛盾，而年齡還小的Terry則在母親的管教下成為典型“聽媽媽的話”的孩子。文福生長于市井，父母文化程度不高，經(jīng)營小生意。在這種環(huán)境生長起來的文福聰明，講義氣，有讀書天分但不夠?qū)Ｗⅰ⒄J真，導(dǎo)致學(xué)習成績不理想。
　　
　　在觀影中，國彬這個小孩觸動了我敏感的神經(jīng)。在現(xiàn)實生活中，我身邊也有過不少這樣的學(xué)生，他們在“語數(shù)英”上是差生，在繪畫上卻有著過人的天分。他們也許不能做到像國彬那樣有“過目不忘”的本領(lǐng)，但往往他們的創(chuàng)作總能吸引人的眼球，引起觀眾的共鳴。對于這樣的學(xué)生，我們不能僅僅以“語數(shù)英”的考試成績來衡量他們的價值，不能以應(yīng)試教育的模板來雕刻他們，而應(yīng)該如影片中林老師一樣，充分肯定他們特殊的天賦和能力，在特長上加以引導(dǎo)，因材施教，這才是素質(zhì)教育的內(nèi)涵和魅力所在。
　　
　　其中，影片還有這樣一幕，讓我印象特別深刻：孩子們調(diào)侃Terry太聽媽媽的話，問道“你媽媽要叫你去吃大便，你去吃嘍？”而小胖子的回答是“就去嘍，有媽媽在，也會把大便做得很好吃�！盩erry心中崇拜母親，將父母的話奉為金科玉律，毫無自己的思想與主見，這不僅是新加坡教育的悲哀，也是中國教育的悲哀。中國的父母習慣于“包辦”，喜歡將自己的觀點、意愿強加到孩子身上，盡管出發(fā)點是好的，但客觀上阻礙了孩子批判性思維的發(fā)展，間接扼殺了孩子們的創(chuàng)造力與生存的適應(yīng)能力。作為一名小學(xué)教師，作為一名母親，我們也應(yīng)該反思，在對學(xué)生的教育中，在對自己孩子的教育中，是否也曾這樣有意無意地來管教他們，我們能否在今后的工作生活中尋求到更好的平衡，找到更合適的方法來詮釋“教育”二字，既不扼殺天性，也能對孩子價值觀的形成做出良好的引導(dǎo)。
　　
　　正如影片片名所說：小孩不笨�？鬃釉疲河薪虩o類。作為一名教育工作者，在工作中我們應(yīng)更關(guān)注我們的教育對象，勤于樂于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并尋求最合適的方法來培養(yǎng)他們；不要將社會的、自己的價值觀強加于孩子身上，取而代之的是鼓勵他們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)，去判斷，去建立自己對外物的獨特見解。這才是我們工作的意義所在，這樣才能讓祖國未來的花朵欣欣向榮，有足夠的能力實踐中國夢。
　　
　　電影小孩不笨觀后感（三）
　　
　　《小孩不笨》這部電影描寫了國彬，文福，Terry三個好朋友成長過程中的一些片斷。他們都就讀于EM3（被視為無藥可救的班級），他們來自不同的家庭，不同的家庭背景，父母給予他們不同的教育，導(dǎo)致他們性格迥異。片中的花絮和笑料很多，卻淹沒在父母、老師的責罵和沉痛的教訓(xùn)之中。幸好他們最后都聽到了孩子內(nèi)心的聲音，孩子也從自己逆反的嚴重后果中理解了父母的愛和承擔。
　　
　　這部電影將人物性格和背景融合得恰到好處，輕松風趣，但卻又非常耐人尋味，看過之后，在開懷一笑的同時，我也感到了異常的沉重。我在心里隱隱擔心，自己也曾經(jīng)如電影的父母一樣，因為工作忙而沒有顧及和關(guān)注兒子脆弱、敏感的心靈；也曾因為孩子粗心做錯一道題而嚴厲批評和責罵；也曾對孩子的興趣愛好橫加干涉，束縛了孩子的手腳，阻擋了孩子個性發(fā)展的空間……
　　
　　幸好，一切還都不晚。這部電影給我的啟迪教育，使我在教育孩子的思路上更加清晰：
　　
　　一、安全最重要，一定不能忽視對孩子的安全教育
　　
　　對于父母來說，孩子的人身安全無疑是最重要的，如果人身安全不存在，一切教育都會顯得毫無意義。電影中曾出現(xiàn)兩次對孩子安全造成威脅的事件發(fā)生，一是Terry的姐姐見網(wǎng)友時差點被網(wǎng)友強暴，二是Terry和文福遭遇歹徒綁架。而日常生活中，威脅孩子人身安全的危險因素無處不在，因此，一定不能忽視對孩子的安全教育，并且要把安全教育溶入到日常生活中的點點滴滴中去。比如：如何開關(guān)天燃氣爐，如何過馬路、有陌生客人來防怎么辦、和大人走失怎么辦等等。
　　
　　前幾天老師推薦的《我和父母父母一起學(xué)安全》這套圖書和光盤就很好，從如何預(yù)防和應(yīng)對“社會安全事故”、“公共衛(wèi)生事故”、“意外傷害事故”、“自然災(zāi)害”、“醫(yī)療常識”等多方面做出指導(dǎo)，通過宣講和生動的動畫片相結(jié)合的方式，教育孩子如何保護自身、家人和社會安全，使我和兒子很受教育。通過今天的電影，更加堅定了我對孩子進行安全教育的決心，我將帶領(lǐng)孩子共同深入地把這套《安全教育》學(xué)習下去，并在日常生活中加以鞏固。
　　
　　二、孩子有差異，對孩子的期待值一定要合理
　　
　　每個孩子都是不同的，千萬個不同的孩子才構(gòu)成了色彩斑斕的春天。而孩子個性的差異決定了孩子的興趣、愛好、能力側(cè)重點各不相同，有的孩子學(xué)習成績好、有的跳舞好、有的畫畫好，有的聽話乖巧、有的活潑好動，有的爭強好勝、有的怯懦怕生……然而，每個孩子的閃光點都是別的孩子所不具備的，作為家長，如何能夠準確發(fā)現(xiàn)并把握孩子的閃光點，將孩子培養(yǎng)成有個性、有特長的孩子呢？我的答案是：讓孩子干自己喜歡干的事情！不是每個孩子都是全能的，不要拿自己的孩子的缺點去跟別的孩子的優(yōu)點比，也不要總是苛求孩子任何方面都做得很棒，這樣只會顧此失彼。
　　
　　記得讀過一個故事：龜兔賽跑中兔子贏了，別人都夸小兔子是跑步的天才。然而兔子媽媽卻不這樣看，她認為小兔子應(yīng)該是個多項全能，她看到烏龜在水里游而小兔子卻不行，便逼著小兔子去學(xué)習游泳。經(jīng)過漫長的訓(xùn)練和折磨，小兔子最終也沒學(xué)會游泳，還落了個“笨兔子”的罵名，而跑步這項本來屬于小兔子的特長，也因為久不練習而荒廢了。
　　
　　簡單粗暴的教育只會把孩子逼向死角。作為父母，我們不能象電影里國彬的媽媽那樣扼殺孩子的閃光點，而去過度夸大孩子的不足，使孩子過早地失去快樂，從而變得事事缺乏自信，整日悶悶不樂。
　　
　　至于孩子的學(xué)習成績，作家長的只要引導(dǎo)好孩子從小培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，讓孩子逐步養(yǎng)成獨立的學(xué)習能力、高速的學(xué)習效率，培養(yǎng)孩子在學(xué)習時思想高度集中、思考時思維極度活躍，學(xué)習成績自然不會差。
　　
　　而考試是“考孩子的知識，考媽媽的心態(tài)”。我們不必被分數(shù)牽著鼻子走，因為分數(shù)與成功，沒有直接的關(guān)系，分數(shù)只是衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的一方面，決不能以分數(shù)高低論英雄。(www.gymyzhishaji.com)作為母親，我應(yīng)該對自己也對孩子說：“只要努力過了，考多少沒多大關(guān)系”，給孩子鼓勵，讓他們不要有太大的精神壓力，讓孩子保持良好的學(xué)習心態(tài)和學(xué)習樂趣，相信每個孩子都會成為祖國的棟梁之才。
　　
　　三、心靈要傾聽，多和孩子溝通交流
　　
　　影片中的小女孩兒最后得了精神分裂癥對我觸動很大。作為父母，我們常常因為工作忙而忽視了孩子的心靈。雖然對孩子的學(xué)習習慣嚴格要求，對生活細節(jié)關(guān)懷倍至，但對孩子的心靈卻缺乏最必要的理解和支持，與孩子的溝通交流微乎其微，對孩子心理的變化也缺乏觀察和體會。只對孩子說“要怎么樣”、“不要怎么樣”，卻很少問孩子“為什么會這樣”、“你想怎么樣”。很少抽出時間陪孩子聊天、談心，去了解孩子的感受，體會孩子的點滴感情變化，也很少抽出時間來陪孩子游戲、散步，在嬉戲玩鬧的過程中培養(yǎng)孩子團結(jié)、友愛、互助和豁達優(yōu)秀品格。
　　
　　漫漫教子之路，在孩子走向社會、建立自己的家庭之前，我們還有漫長的道路要走。如何讓孩子成長為一個健康快樂、豁達開朗、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，是我們每一個家長的共同心愿。
　　
　　看完影片之后，我想我們應(yīng)該學(xué)會在給予孩子細微的關(guān)愛的同時，也要學(xué)會給予孩子最大的空間；在給予他們真誠的教導(dǎo)的同時，也要給予他們心靈的溝通。要遠遠地看著他們，而不是攙扶著他們；要聆聽和鼓勵他們，而不是壓制和強迫他們。這門課程我們做家長的也許還遠遠沒有入門，但是，我們會用對孩子的愛，執(zhí)著不斷地為他們撐起幸福、快樂、健康成長的藍天。

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