雄偉的塔教學(xué)反思

　　雄偉的塔教學(xué)反思（一）
　　
　　本課是二年級(jí)的一節(jié)造型表現(xiàn)課，本課通過(guò)讓學(xué)生欣賞不同的塔，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)塔這一建筑形式。我創(chuàng)設(shè)情境：用拼圖的形式導(dǎo)入課題，先展示幾塊圖片，現(xiàn)場(chǎng)搭出一座塔，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是什么，在此基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這座塔給你什么感覺(jué)？從而引出課題《雄偉的塔》。
　　
　　再通過(guò)各種塔的圖片，與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)并小結(jié)塔的造型、材質(zhì)、色彩等特點(diǎn)，解決本課的重點(diǎn)。但為了解決本課難點(diǎn)，體現(xiàn)出塔的雄偉，我運(yùn)用了大小對(duì)比的方法。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我為了體現(xiàn)減負(fù)高效的課堂時(shí)效性，使用剪紙、添畫(huà)相結(jié)合的形式進(jìn)行表現(xiàn)。幫助學(xué)生間接復(fù)習(xí)剪紙的知識(shí)，又以教師的示范，幫助學(xué)生理順了創(chuàng)作方法。
　　
　　在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生畫(huà)的塔造型都很漂亮，裝飾精細(xì)，但由于時(shí)間關(guān)系，很多學(xué)生只完成了大部分。
　　
　　最后通過(guò)互評(píng)、教師講評(píng)，學(xué)生體會(huì)到了自己繪畫(huà)的得失，為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
　　
　　教學(xué)中也有缺憾，就是最后展示評(píng)價(jià)時(shí)，未更好的進(jìn)行小組展示，只單單把完成好的學(xué)生作品展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，輻射的面不廣。
　　
　　雄偉的塔教學(xué)反思（二）
　　
　　《雄偉的塔》是一節(jié)造型表現(xiàn)課。本課主要意圖是對(duì)學(xué)生傳授塔的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古今中外的塔，了解不同國(guó)家不同地區(qū)受文化的影響，因此塔的造型也各不相同，用途也各有不同，還有各種各樣的紀(jì)念意義。課堂上學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或者自己設(shè)計(jì)的有新意的塔畫(huà)下來(lái)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中留意身邊的美好事物，愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)古跡，珍惜人類(lèi)歷史文化遺產(chǎn)。
　　
　　整節(jié)課學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中，能充滿(mǎn)興趣的去觀察和發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛活躍。多媒體的課件直觀形象的展示了古今中外的塔，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)塔的共同特征和不同點(diǎn)，解決了教學(xué)的重、難點(diǎn)。當(dāng)然，教學(xué)中也有缺憾。部分學(xué)生作業(yè)的構(gòu)圖出現(xiàn)了一些問(wèn)題，不夠飽滿(mǎn)，不夠雄偉。老師在演示是要加強(qiáng)對(duì)構(gòu)圖的講解，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖飽滿(mǎn)，體現(xiàn)塔的雄偉。
　　
　　雄偉的塔教學(xué)反思（三）
　　
　　《雄偉的塔》是二年級(jí)的一節(jié)造型表現(xiàn)課，本課通過(guò)讓學(xué)生欣賞不同的塔，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)塔這一建筑形式。本課內(nèi)容按平常上課的方式，我覺(jué)得缺乏趣味，建筑對(duì)于二年級(jí)的小朋友看來(lái)說(shuō)，還是比較無(wú)趣，為此我創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)造了一個(gè)塔塔公主以及巫婆，塔塔公主有一座雄偉的漂亮的塔，但是一個(gè)巫婆把她的塔偷了，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，一起幫塔塔公主找回她的塔。通過(guò)一關(guān)關(guān)闖關(guān)，既讓學(xué)生明白了塔的結(jié)構(gòu)，也增加了趣味性。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或者自己設(shè)計(jì)的有新意的塔畫(huà)下來(lái)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
　　
　　為了體現(xiàn)標(biāo)題雄偉的塔，我準(zhǔn)備了幾張范畫(huà)，讓學(xué)生來(lái)比一比哪張最雄偉。讓學(xué)生在觀察中，自己發(fā)現(xiàn)什么樣的塔才是雄偉，但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我的引導(dǎo)不夠好，沒(méi)讓學(xué)生自己去對(duì)比出什么是雄偉，從我嘴里說(shuō)出的雄偉和讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的意義是不同的。

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