小帆船教學(xué)反思

　　篇一：小帆船教學(xué)反思
　　
　　上完了《小帆船》這一課，學(xué)生們高漲的興致給我留下了深刻的印象。如何在語文課堂上出新，出奇，巧妙設(shè)點？如何讓孩子漲涌起學(xué)習(xí)的欲望，澎湃著學(xué)習(xí)的激情。激情而又富有理性，興奮而又平實地進行學(xué)習(xí)呢？回顧課堂，巧妙布局。
　　
　　閃光點一：串詞成句，激發(fā)興趣；
　　
　　課前導(dǎo)入，出示詞語，排列成階梯狀。讓孩子讀準(zhǔn)詞，“爬上”詞語臺階奪紅旗。孩子興致濃厚。最后留下兩個詞語“捎”，“一封”，“信”讓孩子這三個字、詞連在一起說句子。這樣把句子訓(xùn)練有機的糅合在一起。使課堂一開始就洋溢著濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
　　
　　閃光點二：激發(fā)感情，拓展想象。
　　
　　讓孩子通過自學(xué)畫出大陸小朋友對臺灣小朋友的話。激發(fā)同學(xué)想象如果讓你給臺灣小同胞寫信，那么，你會寫些什么話？可以寫，也可以畫，表達自己心中的愿望。同學(xué)們通過激烈的發(fā)言后，把自己或小組討論結(jié)果寫下來，有的還畫上精美的圖案。
　　
　　我想一名好的教師，在課堂上應(yīng)該是孩子中的一員。和孩子們共呼吸，同進退。老師的一喜一怒都隨著生而動。融情于文，課堂上自然是一片春光燦爛！
　　
　　篇二：小帆船教學(xué)反思
　　
　　本節(jié)課的設(shè)計首先學(xué)生進行思考帆船是考什么進行運動的？這個簡單的問題，學(xué)生都能夠較好的進行回答。但是下個問題，帆船運動時，帆船的風(fēng)帆面和風(fēng)向的之間的關(guān)系。(www.gymyzhishaji.com)首先設(shè)想簡單的問題：船向北航行，刮南風(fēng)，帆面是怎樣的？如果刮東南風(fēng)或者是西南風(fēng)，帆面是怎樣進行懸掛的。學(xué)生進行進行猜想。在猜想的過程中，學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的想法，這個時候爭論是沒有用的。需要學(xué)生進行實驗進行驗證。
　　
　　學(xué)生們進行實驗的設(shè)計。然后進行實驗驗證。
　　
　　在課堂上沒有條件進行，進行課下進行驗證。
　　
　　在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生能夠積極活動。但是活動的參與度還是不夠。這需要更好進行引導(dǎo)。還要更好地去設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到探究活動之中。我想在進行教學(xué)設(shè)計的時候，要更多的從學(xué)生的角度進行思考問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中，能更容易的進行進入活動角色。
　　
　　篇三：小帆船教學(xué)反思
　　
　　《小帆船》這首兒歌表達了大陸和臺灣雖然隔著一個海峽，遙遙相望，但是兩岸一家親的情感沒有斷絕。臺灣是我國的一個省，有著美麗的風(fēng)景，兒歌表達了大陸小朋友真誠邀請臺灣小朋友來參加夏令營的期盼之心。為了更好鍛煉學(xué)生口語表達，我在課前請去過臺灣的學(xué)生給大家講一講所見所聞。調(diào)動大家的學(xué)習(xí)熱情后，進入備學(xué)，我嚴(yán)格督查每一個學(xué)生的備學(xué)，然后第二步交流，同伴間進行互查檢測。在全班交流時，讀課文環(huán)節(jié)，學(xué)生在到達通順朗讀后，我主要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，包括站姿、聲音、吐字發(fā)音還有情感。
　　
　　利用榜樣的作用帶動全班朗讀水平的提高。在讀詞認字環(huán)節(jié)，我主要訓(xùn)練學(xué)生注意力和反應(yīng)能力，爭取讓火車開得暢通無阻。同時訓(xùn)練每一個學(xué)生的吐字發(fā)音，做到“凡道字，重且舒”。在課文理解方面，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，讓他們通過讀文能提出自己不懂的問題，并通過互動相互解決彼此的問題，大家都不懂的再由教師進行解答。例如有的學(xué)生提問“同胞”是什么意思，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不能理解，有的錯誤理解了這個詞語。他們之間不能解決這個問題，我再解釋給學(xué)生。為了讓學(xué)生進一步了解臺灣，我為學(xué)生提供了動畫版的阿里山和日月潭的傳說故事，在看完之后讓學(xué)生來講，又一次鍛煉了學(xué)生的復(fù)述能力和語言表達能力。在學(xué)字環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過拼音、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、組詞幾個方面上機備學(xué)，然后小組分工交流后，上臺展示。不但培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，還訓(xùn)練了學(xué)生運用課堂語言上臺演講的能力和小組合作的能力。
　　
　　當(dāng)然，在開始時，還不能一次性做到完美，學(xué)生在努力適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的課堂。相信通過一段時間的訓(xùn)練和努力，他們各方面的能力會顯著提高，課堂結(jié)構(gòu)會更加緊湊，學(xué)習(xí)的效率也會更高。

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