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童話城堡教學反思

時間:2022-08-25 09:18:42 教學反思 我要投稿

童話城堡教學反思

  篇一:童話城堡教學反思
  
  《童話城堡》屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。本課的教學內(nèi)容貼近兒童生活,能夠激發(fā)學生的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望,利于學生充分發(fā)揮想象力。學生們通過上一個學期的學習,基本掌握了簡單的繪畫方法、裝飾方法,能夠大膽的想象,初步具有創(chuàng)新意識。據(jù)此情況,本課的教學目標確立為:通過欣賞、交流、分析、探究了解童話城堡的特點;能充分發(fā)揮想象力,大膽、自由地想象、裝飾,進行的創(chuàng)作練習;感受建筑的美感,體驗美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣,提高表現(xiàn)能力。根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,及教學內(nèi)容,本課的教學重點為:能夠發(fā)揮想象力,用自己喜歡的方法表現(xiàn)美觀的童話城堡。
  
  在這一節(jié)課中,我以激發(fā)學生大膽的根據(jù)現(xiàn)實生活中的物體進行想象、聯(lián)想為主線,通過教師循序漸進、由簡到繁、由整體到局部、由現(xiàn)實到幻想的引導,使學生能夠根據(jù)自己的想法,采用夸張、變形的方法創(chuàng)作以童話城堡為題的畫面,并在引導學生學習知識,探究嘗試技能技法的同時,潛移默化的培養(yǎng)學生健康的心理,明辨是非的能力,同時發(fā)展學生的語言表達能力。
  
  每個學生都有無窮的創(chuàng)造力和想象力。在教學的過程中針對低年級學生的特點,增加了一些游戲環(huán)節(jié),并給予鼓勵和引導,產(chǎn)生了許多好作品。在授課過程中,與預想的稍有偏差,沒有能很好的引導學生到達我提問的標準,并且紀律沒有很好的控制。并且講授過程時間稍顯長,學生的時間較少,由于是一年級,不敢放手給他們討論等形式。故我講述的、引導的過多,但引導的方式又沒有很好掌握,通過以后的不斷學習與探究,多多彌補自己的不足。
  
  篇二:童話城堡教學反思
  
  我覺得這堂課最大的特點就是充分考慮學生的感受,從學生的認識,情感,心理等方面出發(fā)來設(shè)計教學環(huán)節(jié),組織教學。這節(jié)課應該是快樂的,夢幻的。
  
  一、播放動畫,激發(fā)學生學習的興趣
  
  漂亮的芭比娃娃,華麗的城堡,夢幻的童話世界,這一切是小朋友所向往的,所喜愛的,從教室安靜的氛圍,小朋友瞪大的眼睛,挺直的腰板可以看出他們早已被畫面所深深地吸引了。等到學生學習的興趣被激起以后,就來個順水推舟,拋出一個問題:看完剛才的動畫,你們能猜猜今天上課的內(nèi)容嗎?聰明的小朋友很快就想到今天學習的內(nèi)容和城堡有關(guān),然后自然引出課題:童話城堡。
  
  二、畫一畫
  
  先是讓學生說一說自已經(jīng)知道的圖形,畫一畫。這一要求非常容易做到,我們數(shù)學里就已經(jīng)教了正方形、長方形、三角形、平行四邊形了,當然學生的想象力是豐富的,他們除了畫出以上的圖形外,還畫出了半圓、橢圓、菱形等圖形。接著要用幾個簡單的幾何圖形在黑板上組合下,居然變成了幾座城堡。學生在經(jīng)歷畫圖形,組合圖形的過程中,在感受幾何圖形變成城堡的過程中,。
  
  三、作品展示,讓學生享受創(chuàng)作的快樂
  
  在最后的作品展示點評環(huán)節(jié),若是讓學生說出哪幅畫好,哪幅畫不好難免會傷及某些學生。讓學生以購房者的需要選擇一個喜歡的城堡居住。并且說一說原因,自然引出了線條的做法、背景的處理、以及城堡前后關(guān)系的確定。
  
  在本節(jié)課中,有很多做得還很不夠的地方,涉及面比較的局限,也要充分考慮到學生的興趣和學生的生理的特點。抽絲剝繭,層層遞進,或許還有一番新的突破。
  
  篇三:童話城堡教學反思
  
  《童話城堡》屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。本課的教學內(nèi)容貼近兒童生活,能夠激發(fā)學生的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望,利于學生充分發(fā)揮想象力。學生們通過上一個學期的學習,基本掌握了簡單的繪畫方法、裝飾方法,能夠大膽的想象,初步具有創(chuàng)新意識。據(jù)此情況,本課的教學目標確立為:通過設(shè)計、表現(xiàn)城堡的繪畫創(chuàng)作活動,學生認識到美術(shù)與生活的聯(lián)系;認識城堡建筑的外形特點及與之相應的各種各樣的基本形狀;運用基本形狀設(shè)計出城堡大體的形狀,并用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。本課的教學重點為運用基本形設(shè)計和表現(xiàn)城堡的過程。所以教學難點是:表現(xiàn)出城堡特征及運用好線條。
  
  在這一節(jié)課中,我利用談話、看動畫片方式導入,讓學生感受城堡的美,誘發(fā)學生的有意注意,使學生產(chǎn)生主動獲取知識的求知欲,同時激發(fā)學生的豐富的想象力和創(chuàng)造力。
  
  在教學的過程中,我針對低年級學生的特點在授課過程中,運用多媒體課件、優(yōu)美的范畫、營造良好的教學氣氛,體現(xiàn)美術(shù)學科的特點;拓展學生視野,提高學生的對城堡的形狀特點有進一步的認識,與預想的稍有偏差,沒有能很好的引導學生到達我提問的標準,并且講授過程時間稍顯長,(www.gymyzhishaji.com)學生的觀察時間較少,由于是一年級,不敢放手給他們討論等形式;評價小結(jié)學生的回答不到位,語言組織得不好對美術(shù)專業(yè)知識用語敲得不太響。
  
  展評學生的作品過程中,應該采用學生自評、互評等評價方式,并鼓勵學生大膽的發(fā)表觀點或看法效果會更好;同時不夠重視課堂知識的延伸,鼓勵學生在課后運用各種方法創(chuàng)作出更多更好的城堡作品,體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。

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