孫中山破陋習(xí)教學(xué)反思

　　篇一：孫中山破陋習(xí)教學(xué)反思
　　
　　題目是文章的眼睛。本文以“孫中山破陋習(xí)”為題，點(diǎn)明了課文的主要人物和主要事件。主要人物孫中山（1866——1925）是中國(guó)近代偉大的民主革命家。陋習(xí)是指不好的習(xí)慣，這里專指纏足�！捌啤痹谶@里是破除、廢除的意思。既然是“孫中山破陋習(xí)”，那么，他為什么要破陋習(xí)？怎樣破陋習(xí)？就是題中之義。在這兩層意思中，“為什么破陋習(xí)？”是課文的重點(diǎn)。
　　
　　課文講述了中國(guó)革命先驅(qū)孫中山小時(shí)候目睹姐姐被迫纏足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先廢除纏足陋習(xí)的事。文章運(yùn)用對(duì)比手法，寫出了孫中山姐姐纏足前的活潑能干，纏足時(shí)和纏足后肉體及心靈上的痛苦，強(qiáng)烈地控訴了辛亥革命前纏足陋習(xí)對(duì)中國(guó)婦女的殘害，字里行間謳歌了中國(guó)革命先驅(qū)孫中山從小就具有凡事獨(dú)立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習(xí)的獨(dú)立人格，堅(jiān)決與封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的革命精神。
　　
　　我抓住了姐姐前后之間的變化來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在沒(méi)有纏足之前，姐姐是一個(gè)活潑可愛(ài)，吃苦耐勞的人，即使家里面很窮，姐姐依然很開(kāi)心�？墒�，就是因?yàn)槔p足，姐姐的臉上再也沒(méi)有了笑容，在也沒(méi)有了歌聲。根據(jù)這個(gè)我來(lái)引發(fā)學(xué)生深思，想一想姐姐為什么會(huì)有如此大的變化呢？就是因?yàn)槔p足，姐姐才會(huì)變成這個(gè)樣子。讓學(xué)生劃出，你從哪里感受到姐姐的痛苦的？學(xué)生會(huì)找出“長(zhǎng)長(zhǎng)的布條”“一道又一道”等詞，從這能感受到姐姐的痛苦。學(xué)生還會(huì)找到，姐姐再也沒(méi)有了笑臉，再也沒(méi)有了歌聲，如果剛才姐姐受到的痛苦是身體上的，那么姐姐沒(méi)有笑臉，沒(méi)有歌聲的就是心靈上的傷害，從身體和心靈上入手，讓學(xué)生感受到纏足陋習(xí)對(duì)中國(guó)婦女的殘害之深。
　　
　　篇二：孫中山破陋習(xí)教學(xué)反思
　　
　　教學(xué)開(kāi)始環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：孫中山是一位怎樣的人?教師補(bǔ)充：他是我們中華民國(guó)的第一位臨時(shí)大總統(tǒng)，被稱為國(guó)父。
　　
　　“破”是什么意思？打破、破除的意思，陋習(xí)是什么意思？殘害百姓的習(xí)俗。課題的意思是孫中山破除了陋習(xí)。
　　
　　課文中的陋習(xí)指的是什么？孫中山為什么要破陋習(xí)？指名回答。
　　
　　教學(xué)時(shí)圍繞姐姐纏腳前與纏腳后感情變化為主線進(jìn)行教學(xué)的。姐姐纏腳前不怕吃苦，什么活都干、愛(ài)陪孫中山玩、愛(ài)唱歌。這樣的姐姐孫中山非常喜歡。纏腳后的姐姐，失去了笑臉、失去了笑聲。
　　
　　姐姐為什么會(huì)有這樣的變化呢？都是纏腳惹的禍。媽媽是如何給姐姐纏腳的呢？讓學(xué)生找出課文中的句子讀一讀。
　　
　　教師補(bǔ)充：封建社會(huì)的婦女，女孩到了四、五歲左右就要被纏足。為了使自己的腳長(zhǎng)成“三寸金蓮”，用一根4到5米長(zhǎng)的布條，把本來(lái)直的5個(gè)腳指頭折斷，藏在腳底下，捆綁在一起，(www.gymyzhishaji.com)好長(zhǎng)時(shí)間都不能拿下來(lái)，讓自己的腳腐爛，不長(zhǎng)肉。
　　
　　姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。
　　
　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解孫中山和媽媽的對(duì)話?指導(dǎo)學(xué)生讀出孫中山的生氣與心疼，讀出媽媽的無(wú)奈。還要讀出孫中山的敢于同封建觀念做斗爭(zhēng)的精神。
　　
　　整篇課文我抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)教學(xué)，但是學(xué)生讀的比較少，應(yīng)適時(shí)讓學(xué)生多進(jìn)行有感情的朗讀。
　　
　　篇三：孫中山破陋習(xí)教學(xué)反思
　　
　　教學(xué)第一自然段，我緊緊圍繞第一句話設(shè)計(jì)一個(gè)總問(wèn)題：孫中山為什么喜歡自己的姐姐？讓學(xué)生從“洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干”體會(huì)姐姐的能干，從“空閑時(shí)，姐姐就陪孫中山一起玩”、“孫中山最愛(ài)聽(tīng)姐姐唱歌，姐姐也經(jīng)常唱給他聽(tīng)”體會(huì)姐姐的活潑，從而明白姐姐是那樣能干、活潑，所以孫中山喜歡自己的姐姐。
　　
　　教學(xué)第二至第七自然段，重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)纏足給姐姐帶來(lái)了怎樣的傷害，讓學(xué)生想想姐姐當(dāng)時(shí)承受的痛苦，以至于改變了姐姐的活潑的個(gè)性。讓學(xué)生從姐姐的前后變化中體會(huì)封建陋習(xí)是多么害人。另外，體會(huì)母親也是纏足陋習(xí)甚至更多封建陋習(xí)的受害者，上一代人、不知有多少代人都是封建陋習(xí)的受害者，但他們像母親一樣對(duì)封建陋習(xí)盲從而無(wú)奈，而孫中山卻對(duì)封建陋習(xí)憎恨與抗?fàn)�，從�?duì)比中體會(huì)孫中山反封建的徹底革命精神。
　　
　　書中要求學(xué)生了解更多的封建陋習(xí)，我讓學(xué)生課后查找資料。有：封建社會(huì)女子要做到“三從”，未嫁之前一切聽(tīng)父親的，包括婚姻，出嫁之后一切聽(tīng)丈夫的，丈夫死后聽(tīng)兒子的，沒(méi)有自己的自由。封建社會(huì)女子如果婚姻不幸福，不能離婚。有的丈夫死后，妻子要陪葬。女子不能和別的男子說(shuō)話、交往。男子必須留一根長(zhǎng)辮子，等等。

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