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陪孩子長大讀后感
讓尊重和溝通陪孩子長大——讀《陪孩子長大》有感
人需要很多沖突的觀念、變化的情緒、復雜的行為，需要索取也需要奉獻，需要犯錯也許要成功。因為人是活的，生命是流動與變化的。
——題記
“教育的方式?jīng)Q定孩子未來�！毙睦韺W專家李子勛在《陪孩子長大》一書中用貼近生活的個案展從孩子成長的各個階段進行剖析，展現(xiàn)了孩子豐富的內(nèi)心世界和父母在其內(nèi)心世界中扮演的角色，進而用心理學的視角去解讀親子關系。告誡我們?nèi)绾卫斫夂⒆�，如何幫助孩子，如何呵護孩子的心靈……主要闡述了以下觀點：
關系大于教育。“家庭” 在中國人乃至全世界華人的心目中都是至高無上的，這似乎是中華民族幾千年來的精神和文化沉淀。但很多時候家也會傷人。一個人的品行問題、心理問題、社會適應能力等主要根植于家庭教育、效仿于父母自身。而我們中國家長又喜歡樹立長者風范，喜歡把愛作為砝碼來使孩子臣服就范，否則就視為叛逆。其實，孩子從呱呱墜地的那一刻開始就是一個獨立的個體，每個孩子和家長都是平等的，良好的親子關系應該是建立在血緣基礎上的朋友關系，應該尊重孩子、賞識孩子，與孩子平等交流，聰明的家長會用賞識的眼觀看待孩子的成長，多采用“確認放大原理”引導和幫助孩子樹立自信，其中也不乏一些家長在潛意識里采取了“反向教育”,一味地糾錯和斥責，甚至給孩子貼標簽……在孩子的成長過程中忽略了家長與孩子之間的互動關系，只重視教育本身，忽略了親子關系。正如書中所言“良好的親子關系就是一種相對自由、和諧、彼此尊重的關系，當你和孩子建立起這樣的關系時，你會發(fā)現(xiàn)，(www.gymyzhishaji.com)你希望孩子怎么變，他就會怎么變”,因為再好的家庭教育方法都需要良好的親子關系做保障。
用發(fā)展的眼光看待孩子的成長�！昂⒆邮潜仨氁稿e誤的，孩子不經(jīng)歷挫折，是不會成長的�！毙畔r代讓很多家長在家庭教育上加快了步伐，在“望子成龍，望女成鳳”的心理驅使下對孩子的成長愈發(fā)的苛求，如果孩子犯了錯或稍稍落后于人家長就顯得焦慮不安，緊張的情緒進而轉變?yōu)槭屠淠�，輕者訓斥、嘮叨，重者大罵、懲罰，整個家庭布滿陰霾。性格剛烈的孩子會表現(xiàn)出反抗，性格溫柔的孩子則會感到內(nèi)疚，背著沉重的包袱學習、成長，以減輕自己的罪責。其實每個孩子的能力都是有差異的，遺傳基因和后天努力各占一定的比例，我們家長應該用發(fā)展的眼光看待孩子的錯誤和“停滯”,引導孩子認識錯誤并分析失利的原因，有助于今后消除短板，重樹自信�！板e誤，放對了就是資源；資源，放錯了地方就是錯誤。”如果換一個角度看問題，把錯誤當成一種教育資源，就會感到孩子犯錯誤并不是罪惡，那只不過是他們成長過程中必須付出的代價。犯錯是孩子的權利，敢于犯錯的孩子是很有希望的孩子，只能適應成功不能適應挫折的孩子，反倒是沒有出息的。
教育的方法正確與否不重要，有效才重要。目前隨著人們對家庭教育的重視，關于教育的理論、方法令人眼花繚亂�！皳裥！�、“名師”自成了家長追逐的目標�？稍诩彝ソ逃校菆猿帧皣缼煶龈咄健边�是“循循善誘”;是“重賞識”還是“重督促”;是“習慣決定成敗”還是“情商決定人生”;是“抓緊早期教育不放松”還是“給孩子一個輕松快樂的童年”……名目繁多的家教理念讓家長糾結著、困惑著，既想抱著西瓜，又怕丟了芝麻。其實，教育方法、理論本身都沒對錯，正如尹建莉老師所言“說什么不重要，對方能接受更重要，適合孩子的才是最好的，傾聽、尊重、賞識、溝通是化解矛盾沖突、消除代溝的橋梁和紐帶�！比魏谓逃砟詈图医探�(jīng)驗的學習都不是為了尋找對付孩子的手段，而是為了更好地提升家長的育人素養(yǎng)。孩子存在差異，教育方法也不能生搬硬套，方法大于教育，適合孩子的才是最好的，良好的親子關系是教育的根本和保障。
親情是把雙刃劍，該放手就放手。親情就像母親的裙帶，在我們小時候，給我們親密依戀、安全與歸屬感，可有些時候，親情也會給我們帶來煩惱。“媽媽的裙帶”太短，親子之間易于形成“糾結”,孩子與父母的腳步常常絆在一起，甚至摔倒，讓孩子覺得自己是親情的包袱。父母給予孩子價值觀方面的教育越多，孩子成年后越可能出現(xiàn)反叛，盡管是一種充滿內(nèi)心掙扎的反叛。孩子在成長中有一種叛離父母的傾向，要獨立，要通過否定父母的形象來擺脫內(nèi)心對父母的依戀，這就要求我們家長該放手就放手。在孩子的成長過程中，幼兒期最好的教育是陪伴，父母的陪伴會給孩子帶來安全感，讓孩子體會親情和家的溫暖；對于青春期的孩子而言，此時的陪伴和包辦則會束縛孩子搏擊的翅膀。兒子升入高中后，課業(yè)的繁重、學習時間的延長，我也常常擔心孩子壓力過大、睡眠不足身體吃不消，每晚都會督促孩子早早休息，可我的好心并未讓兒子感動，反而嫌我嘮叨、沖我發(fā)脾氣。后來我索性由他自己做主，每天只是負責叫他起床、做早飯，如此一來我們的親子關系反而和諧了。讀完此書才明白擔憂也需要委婉，過分的關心和嘮叨只會給孩子帶來壓力、造成反感，作業(yè)寫不完、預習未完成，及時讓他躺在床上，孩子也難以入睡，倒不如讓他自己控制時間，完成當天的學習計劃后快速入眠……
“我們要告訴孩子一些實用的東西，不要只告訴孩子正確的東西，很多正確的東西只能在書本上活著，在生活中往往就死了，起不到任何作用了。實用的教育才是現(xiàn)實教育，這種教育不容易妨礙孩子建立適合自己也適合社會的價值體系，倫理與哲學，審美態(tài)度與世界觀。”作者告誡我們最好的教育是浸潤，既要接地氣，更要指導孩子迎接挑戰(zhàn)、適應社會。
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