練習(xí)二教學(xué)反思

　　篇一：練習(xí)二教學(xué)反思
　　
　　一節(jié)好的練習(xí)課不但能使學(xué)生對本部分知識掌握得牢固，而且能在學(xué)生不斷體驗成功的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)濃厚的興趣，使其自覺主動地參與到學(xué)習(xí)中去，這比教師成天想方設(shè)法地“強迫性”學(xué)習(xí)的效果好得多。
　　
　　確實，所謂練習(xí)課就應(yīng)突出練習(xí)，但如果這節(jié)課的練習(xí)缺少目的性、趣味性與層次性的話，不僅效果不好，而且容易使學(xué)生感到厭煩，這對激發(fā)學(xué)生的興趣不利，更談不上學(xué)生興趣持久化。在練習(xí)課中要注重創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生在新穎有趣的練習(xí)中，循序漸進，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，促進學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在練習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，不斷體驗成功，增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。這一點對今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有很大意義的。
　　
　　讓人人學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)，讓不同的人在數(shù)學(xué)課堂上獲得不同的發(fā)展。
　　
　　篇二：練習(xí)二教學(xué)反思
　　
　　在做思考題的時候，我首先問孩子：誰比誰多付8 角錢？對此孩子的判斷方式是不一樣的，有的孩子是通過觀察漢字發(fā)現(xiàn)的（他、她），還有的是通過買的練習(xí)本的數(shù)量來判斷的，這兩種判斷方式都是可以的，但是從數(shù)學(xué)思維來看，我更傾向于后者。
　　
　　接下來我就讓孩子自己思考該怎么解決，答案是千奇百怪。在反饋的時候我發(fā)現(xiàn)有的孩子方法是對的，但是解釋的卻不是很清楚。于是，我設(shè)置了一下2 個問題：為什么小男孩要比小女孩多付8 角錢？這8 角錢是幾本練習(xí)本的價錢？通過這兩個問題孩子的思維一下子就清楚了：8 角錢買了2 本練習(xí)本，每本就是4 角錢。
　　
　　在批改作業(yè)的時候我發(fā)現(xiàn)有部分孩子把單位寫成“元”，開始我不能理解，后來細想這也許跟孩子的生活實際有關(guān)�，F(xiàn)在文具商品的單價幾乎都是以“元”做單位的，哪還有幾角錢的，除非去大市場批發(fā)。孩子在做題的時候應(yīng)該是憑著自己買文具的經(jīng)驗順手就添上了。
　　
　　篇三：練習(xí)二教學(xué)反思
　　
　　縱觀我們的語文課堂，很多時候是老師和幾名優(yōu)秀學(xué)生的天下，大多數(shù)學(xué)生成為課堂教學(xué)的看客。語文課堂如何提高學(xué)生的參與率，使課堂內(nèi)沒有不學(xué)習(xí)的孩子？今天的練習(xí)課，學(xué)習(xí)表示“看”的詞語時，我做了一個小小的嘗試。
　　
　　第一板塊：自主學(xué)習(xí)。用20分鐘時間，布置學(xué)生自學(xué)“語文與生活”，要求：1.記住表示“看”的詞語（包括一個字、兩個字和四個字的）。2.借助詞典和資料，理解詞語的意思，完成書上的練習(xí)題。3.嘗試出一道選詞填空的練習(xí)題考考大家。
　　
　　第二板塊：交流反饋。主要采用小組合作的方式，分組展示學(xué)習(xí)成果。1.四個小組的學(xué)生分別上黑板默寫表示“看”的詞語，比一比，哪一組寫得又多又正確。交流中，教師再引導(dǎo)學(xué)生補充書本之外的詞語，有選擇地寫在書上。2.開火車匯報選詞填空練習(xí)，說明理由。(www.gymyzhishaji.com)3.互相出題�？茨慕M出題恰當(dāng)，哪組回答準(zhǔn)確。
　　
　　第三板塊：課堂檢測。完成《練習(xí)與測試》有關(guān)習(xí)題。
　　
　　一堂課下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，當(dāng)然學(xué)習(xí)效率也就比較高了。究其原因，主要是因為：一、恰當(dāng)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)需，“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。二、小組合作學(xué)習(xí)和展示方式調(diào)動了學(xué)習(xí)的榮譽感。三、課堂學(xué)習(xí)的時間和空間更多地為學(xué)生開放，學(xué)生的主人意識增強。

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