練習二教學反思

　　篇一：練習二教學反思
　　
　　一節(jié)好的練習課不但能使學生對本部分知識掌握得牢固，而且能在學生不斷體驗成功的過程中，培養(yǎng)學生對數(shù)學濃厚的興趣，使其自覺主動地參與到學習中去，這比教師成天想方設法地“強迫性”學習的效果好得多。
　　
　　確實，所謂練習課就應突出練習，但如果這節(jié)課的練習缺少目的性、趣味性與層次性的話，不僅效果不好，而且容易使學生感到厭煩，這對激發(fā)學生的興趣不利，更談不上學生興趣持久化。在練習課中要注重創(chuàng)設生動的情境，讓學生在新穎有趣的練習中，循序漸進，激發(fā)學生的興趣，引導學生自主參與，促進學生積極思考，讓學生在練習過程中體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，不斷體驗成功，增添學習數(shù)學的信心。這一點對今后學習數(shù)學是有很大意義的。
　　
　　讓人人學習所必需的數(shù)學，讓不同的人在數(shù)學課堂上獲得不同的發(fā)展。
　　
　　篇二：練習二教學反思
　　
　　在做思考題的時候，我首先問孩子：誰比誰多付8 角錢？對此孩子的判斷方式是不一樣的，有的孩子是通過觀察漢字發(fā)現(xiàn)的（他、她），還有的是通過買的練習本的數(shù)量來判斷的，這兩種判斷方式都是可以的，但是從數(shù)學思維來看，我更傾向于后者。
　　
　　接下來我就讓孩子自己思考該怎么解決，答案是千奇百怪。在反饋的時候我發(fā)現(xiàn)有的孩子方法是對的，但是解釋的卻不是很清楚。于是，我設置了一下2 個問題：為什么小男孩要比小女孩多付8 角錢？這8 角錢是幾本練習本的價錢？通過這兩個問題孩子的思維一下子就清楚了：8 角錢買了2 本練習本，每本就是4 角錢。
　　
　　在批改作業(yè)的時候我發(fā)現(xiàn)有部分孩子把單位寫成“元”，開始我不能理解，后來細想這也許跟孩子的生活實際有關。現(xiàn)在文具商品的單價幾乎都是以“元”做單位的，哪還有幾角錢的，除非去大市場批發(fā)。孩子在做題的時候應該是憑著自己買文具的經(jīng)驗順手就添上了。
　　
　　篇三：練習二教學反思
　　
　　縱觀我們的語文課堂，很多時候是老師和幾名優(yōu)秀學生的天下，大多數(shù)學生成為課堂教學的看客。語文課堂如何提高學生的參與率，使課堂內(nèi)沒有不學習的孩子？今天的練習課，學習表示“看”的詞語時，我做了一個小小的嘗試。
　　
　　第一板塊：自主學習。用20分鐘時間，布置學生自學“語文與生活”，要求：1.記住表示“看”的詞語（包括一個字、兩個字和四個字的）。2.借助詞典和資料，理解詞語的意思，完成書上的練習題。3.嘗試出一道選詞填空的練習題考考大家。
　　
　　第二板塊：交流反饋。主要采用小組合作的方式，分組展示學習成果。1.四個小組的學生分別上黑板默寫表示“看”的詞語，比一比，哪一組寫得又多又正確。交流中，教師再引導學生補充書本之外的詞語，有選擇地寫在書上。2.開火車匯報選詞填空練習，說明理由。(www.gymyzhishaji.com)3.互相出題�？茨慕M出題恰當，哪組回答準確。
　　
　　第三板塊：課堂檢測。完成《練習與測試》有關習題。
　　
　　一堂課下來，發(fā)現(xiàn)學生參與學習的積極性空前高漲，當然學習效率也就比較高了。究其原因，主要是因為：一、恰當合理的學習任務驅動了學生的學習內(nèi)需，“要我學”變成了“我要學”。二、小組合作學習和展示方式調(diào)動了學習的榮譽感。三、課堂學習的時間和空間更多地為學生開放，學生的主人意識增強。

【練習二教學反思】相關文章：

《練習二》教學反思04-04

《練習3》教學反思03-27

練習7教學反思04-20

素質練習教學反思04-04

練習課教學反思04-09

《練習5》教學反思03-02

《練習2》教學反思04-15

《練習六》教學反思04-01

練習三教學反思12-31

語文練習課教學反思04-18