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卡通大亮相教學(xué)反思
篇一：卡通大亮相教學(xué)反思本課屬于造型·表現(xiàn)課型。本課結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識、欣賞、設(shè)計(jì)卡通形象，提高造型表現(xiàn)能力。卡通文化中蘊(yùn)涵著的豐富的美術(shù)語言才是學(xué)生真正要學(xué)習(xí)的知識。通過教學(xué)，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識了解卡通，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)卡通形象并運(yùn)用于生活之中。因此我把這次教學(xué)活動定位在真實(shí)、鮮活、快樂的游戲化的課堂教學(xué)，并置于用卡通美化自己的服裝的條件之中，讓學(xué)生從中學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活中的色彩、放大生活中的趣味、品嘗生活中的快樂、創(chuàng)造生活中的美麗。
1.游戲?qū)?創(chuàng)設(shè)情境。
在新課伊始，我通過游戲搶答的形式把動畫片中的各種卡通形象展示給學(xué)生欣賞，極大激發(fā)了學(xué)生對卡通的興趣。這樣，1分鐘左右的情境體驗(yàn)，帶領(lǐng)著學(xué)生自然地進(jìn)入了第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.聯(lián)系生活 認(rèn)識卡通。
我緊接著上一環(huán)節(jié)的卡通明星來啟發(fā)學(xué)生這些明星都是來源于生活中的不同家族。學(xué)生從中自己找到了不同的類別：有人物、動物、植物、生活用品、其他等等。至此，短短3分鐘的環(huán)節(jié)里，學(xué)生就輕松完成了知識目標(biāo)中認(rèn)識卡通的目標(biāo)，深切體會了卡通與生活的聯(lián)系，也為他們之后的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。
3.嘗試作業(yè) 探究方法。
這個教學(xué)環(huán)節(jié)是置于一個 “我是魔法師”的游戲情境中進(jìn)行的，游戲旨在讓學(xué)生在嘗試作業(yè)后引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)卡通創(chuàng)作的三個方法，再通過反思、學(xué)習(xí)和反饋、鞏固的過程，理解與掌握卡通形象的設(shè)計(jì)方法。
分四個層次展開：
�。�1）提出游戲規(guī)則。
游戲形式為2分鐘內(nèi)，請各小組的同學(xué)把本組抽到的實(shí)物照片變?yōu)榭蓯鄣目ㄍㄐ蜗蟆?br />
（2）嘗試訓(xùn)練。
音樂聲中比賽開始。2分鐘的比賽很快結(jié)束，我請每個小組評選出一張作業(yè)張貼在黑板上與原來的實(shí)物圖片進(jìn)行對比。教學(xué)過程就進(jìn)入到第三個層次。
�。�3）探究方法。
在這個環(huán)節(jié)中，我不斷的啟發(fā)提問“同學(xué)們看，哪幅畫最生動形象？你們能猜出這位魔法師用了什么魔法嗎？”“他變的這棵小樹和原來的有什么不一樣了？”等等，讓學(xué)生對比實(shí)物圖片和自己的作品，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)并了解卡通設(shè)計(jì)的三個基本方法是夸張、擬人、簡化。
（4）學(xué)習(xí)反饋。
接下來，我讓意猶未盡的學(xué)生繼續(xù)分析課件中的卡通形象，教學(xué)活動的任務(wù)設(shè)置是“找一找，它們是用什么方法設(shè)計(jì)出來的？”進(jìn)一步加深對剛才所學(xué)知識的理解，也了解卡通形象的設(shè)計(jì)方法是可以綜合運(yùn)用的。至此，本課的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)得到了很好的解決，學(xué)生基本上掌握了上述三個設(shè)計(jì)方法。
4、演示拓展 發(fā)散思維
結(jié)合所學(xué)方法，師生互動，共同參與，師生合作構(gòu)畫卡通形象，師在黑板上完成一個有特色的全新卡通明星形象“蟹畫家”的設(shè)計(jì)。啟發(fā)學(xué)生還能創(chuàng)作螃蟹家族里的其他明星。展示預(yù)設(shè)的卡通形象作品，啟發(fā)學(xué)生同一種事物是可以變化出各種不同的形象的。在提出上色和全部完成后的要求。
緊接著，師用創(chuàng)作出來的卡通形象“螃蟹大畫家”來裝飾美化自己的服裝，讓學(xué)生明白卡通還能運(yùn)用到生活中。接下來師示范一段模特走秀表演，將整堂課推向了高潮。這個環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用獨(dú)特的視角和綜合的方法來創(chuàng)作卡通形象，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，完成了對設(shè)計(jì)方法的透徹理解，基本達(dá)成了本課的知識目標(biāo)，并為能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.學(xué)生作業(yè) 創(chuàng)造表現(xiàn)。
教師正式提出作業(yè)要求，活動設(shè)置如下：請學(xué)生運(yùn)用三個小魔法，為自己的服裝設(shè)計(jì)一個新穎、獨(dú)特的卡通形象，然后再上臺來展示，比比誰是卡通小明星。同時出示PK展板，營造競賽氛圍，激勵學(xué)生。在學(xué)生活動過程中，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，加強(qiáng)個別問題的解決。
6、評價展示 小結(jié)歸納
這個教學(xué)環(huán)節(jié)是通過 “卡通明星大pk”的模特表演展示來進(jìn)行的。教師讓完成作品的學(xué)生上臺跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行模特表演來展示自己作品，下面的學(xué)生一邊欣賞一邊拍手。
接下來通過自評、互評、師評等多元化方式來評價學(xué)生作品。讓學(xué)生學(xué)會展示、欣賞、競爭、評價等，體驗(yàn)成功的喜悅和創(chuàng)新的樂趣。
最后學(xué)老師再進(jìn)行小結(jié)：“今天，大家通過運(yùn)用夸張、擬人、簡化的三個魔法創(chuàng)作出了這么多精彩的卡通形象，把我們自己的服裝打扮得這么可愛，你們都是今天的卡通小明星！希望以后你們學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識，把我們的生活裝扮得更加美麗�！�
總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“以人為本，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)理念，學(xué)生始終處于認(rèn)知主體的地位，自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，在生活中體驗(yàn)、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，最終通過美術(shù)創(chuàng)造來提升生活的境界。
本課在現(xiàn)場教學(xué)中如果在對時間的把握上更準(zhǔn)確些就更好了。
篇二：卡通大亮相教學(xué)反思
在《卡通大亮相》的課堂教學(xué)當(dāng)中，我首先注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己心目中的卡通形象，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。
同時我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動。
我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如在了解卡通畫在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活當(dāng)中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識來表達(dá)自己對生活的認(rèn)識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實(shí)際生活聯(lián)系起來。體現(xiàn)出了教材的一種人文主義精神。
總之，以這樣的方式上課，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運(yùn)作卡通畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果很好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。
因此，在使用教材的時候，我們不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，使學(xué)生在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。
篇三：卡通大亮相教學(xué)反思
在三年級的美術(shù)課評價中，孩子們的評價詞匯還是比較單一：我見很漂亮；很美；很好看；顏色很鮮艷……實(shí)際上他們是缺乏一些書面的、專業(yè)的詞匯，比如：色彩搭配、外形設(shè)計(jì)、構(gòu)圖飽滿、注意觀察、有創(chuàng)意、效果突出、很特別、吸引、與眾不同……等等。
在上《卡通大亮相》一課中，一個女同學(xué)的評價就引起了我的注意，與眾多的同學(xué)相比，她的評價非常到位和特別，給我留下深刻的印象。
在評價課本里一個同學(xué)的作品時，她說：“我覺得這個同學(xué)設(shè)計(jì)的男孩子卡通形象很特別，我很喜歡。他設(shè)計(jì)這個男孩子的頭部畫得比身子大，就顯得很可愛。他的涂色也非常均勻，說明她經(jīng)常練習(xí)畫畫。但是我有一個小小的建議，如果她能給這個卡通形象勾個其它顏色的邊，比如說粉藍(lán)色或者是大膽的粉紫色，另外再加上一些小背景的話，感覺就更加突出了。”
聽著她稚嫩卻中肯的評價，全班同學(xué)不由自主的報以熱烈的掌聲。我對這個同學(xué)的發(fā)言給予及時的表揚(yáng)，還重點(diǎn)重復(fù)幾個評價詞匯：特別、均勻、感覺、突出等，讓全班同學(xué)向她學(xué)習(xí)，敢于說出自己心里最真實(shí)的感受。
果然，在接下來的互評活動中，同學(xué)們都盡量挖出腦袋里能記得住和用得上的詞匯，雖然有的還很稚嫩，話語不夠完整，但我知道他們在這節(jié)美術(shù)課里不僅學(xué)會了設(shè)計(jì)卡通形象，(www.gymyzhishaji.com)提高自己的審美能力，還學(xué)會了更多、更豐富的美術(shù)評價性語言。因?yàn)橄抡n后，我還看到他們在饒有興趣的進(jìn)行小組之間、同桌之間的評價，比比看誰說得更好。
通過這些課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“小浪花”，讓我對三年級的孩子們刮目相看，我相信，他們會有更多的驚喜在等待著我。而對于一個美術(shù)教師來說，則更需要加強(qiáng)自身的語言組織能力，課堂調(diào)控能力，善于撲捉孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而喜歡美術(shù)，最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。
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