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紀(jì)昌學(xué)箭教學(xué)反思
篇一：紀(jì)昌學(xué)箭教學(xué)反思《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》，篇幅短小，語言直白，粗粗一讀，覺得學(xué)生沒什么好學(xué)，單單就故事情節(jié)而言，學(xué)生讀一遍兩遍就了解了內(nèi)容，這樣的文章到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么呢？文章沒有把筆墨用在紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù)，而是詳細(xì)的講述了紀(jì)昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實(shí)的基本功，才能取得成功。寓意這么明顯，仔細(xì)研讀后，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識(shí)《紀(jì)昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫"紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中"等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡(jiǎn)單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)紀(jì)昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到"學(xué)習(xí)要練好基本功"的道理。
為了進(jìn)行有效地教學(xué)，我從以下幾方面入手：
一、談話導(dǎo)入，興趣盎然
我是這樣設(shè)計(jì)的：孩子們，你們個(gè)個(gè)都是讀書小能手，能告訴老師你都讀過哪些寓言故事嗎？什么叫"寓言"?是啊，簡(jiǎn)短精煉的故事里，蘊(yùn)含著深刻的道理，就叫寓言。今天我們就來學(xué)習(xí)一則《列子·湯問》里的寓言故事——紀(jì)昌學(xué)射。從寓言故事引發(fā)孩子們說話的欲望，將學(xué)生的興奮點(diǎn)與本課的主題鏈接起來，既省時(shí)又高效。同時(shí)，教師又點(diǎn)出《紀(jì)昌學(xué)射》是寓言，告訴學(xué)生讀寓言的任務(wù)，指向明晰。
二、注重體驗(yàn)，讀中感悟
文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。
讓孩子理解"注視"意思。
讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。
2、切身體驗(yàn)，有感而讀
請(qǐng)孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的"梭子",幾秒鐘后談感受，體會(huì)在紀(jì)昌的注視中含有的那種堅(jiān)持不懈，認(rèn)真刻苦的品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀
讓學(xué)生想象紀(jì)昌在練習(xí)眼力的過程中，會(huì)遇到哪些困難呢？如果你是紀(jì)昌的妻子、朋友、鄰居，你會(huì)說些什么？請(qǐng)選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認(rèn)真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、滲透學(xué)習(xí)方法，并貫穿課堂始終
首先，初讀課文后我給學(xué)生提供了概括文章主要內(nèi)容的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練，目的是滲透給學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法和運(yùn)用。"先……后……最后……終于成了……"這些詞語把語言組織的更有條理。學(xué)完全文后，我再次讓學(xué)生看板書復(fù)述課文主要內(nèi)容時(shí)就能水到渠成，取得了較好的效果。
另外，能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學(xué)過程中，對(duì)于"注視"、"相當(dāng)?shù)郊?我都引導(dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語的句子，學(xué)生饒有興趣。
學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對(duì)詞語的理解和對(duì)紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過程中，我適時(shí)的向孩子們滲透學(xué)習(xí)語文的方法。但課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點(diǎn)——紀(jì)昌練習(xí)——練習(xí)成效這樣的順序來寫的。但是在教學(xué)中，我只做了側(cè)重處理，并沒有讓學(xué)生運(yùn)用方法去自學(xué)第二次練習(xí)眼力，也沒有讓學(xué)生去比較感悟的設(shè)計(jì)，如果把這兩段在學(xué)生學(xué)完重點(diǎn)語段之后呈現(xiàn)，并進(jìn)行比較，學(xué)生應(yīng)該不難感悟其表達(dá)上的特點(diǎn)。這樣，語文味就更濃了。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。，讓學(xué)生多讀多感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點(diǎn)聲音，少了點(diǎn)感覺，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實(shí)踐的方向。
篇二：《紀(jì)昌學(xué)射》聽課反思
3月26日在中南韓學(xué)校聽了一節(jié)觀摩課《紀(jì)昌學(xué)射》。這篇課文是人教版四年級(jí)下期的一則寓言故事。內(nèi)容短小精悍，是第八組課文的第一篇，按照本單元要求：能簡(jiǎn)單復(fù)述課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的概括主要內(nèi)容能力。就本節(jié)課談?wù)勛约翰怀墒斓南敕ǎ阂陨蟽?nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站
在自由讀課文之前老師就要求學(xué)生根據(jù)題目提問題，有的學(xué)生提出了課文內(nèi)容的問題，我覺得這時(shí)候應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，不應(yīng)該打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。之后提出要求邊讀邊思考這則寓言主要講了什么內(nèi)容。等學(xué)生讀完后，有學(xué)生舉手了，可是，他基本把短文讀了一遍，這時(shí)另外一位學(xué)生在笑，還高舉了他的手，大概他覺得前面的同學(xué)概括得太羅嗦，認(rèn)為自己能概括好。他基本也是讀了一遍，稍微去掉了幾個(gè)字。，概括文章大意還存在一些困難。另外在理解課題后，讓學(xué)生結(jié)合文章的開頭和結(jié)尾，用"題目擴(kuò)充法"讓學(xué)生初知課文大意，概括文章內(nèi)容，讓學(xué)生又掌握了一種概括文章大意的方法。在學(xué)生自讀課文后，讓學(xué)生找出課題中最能體現(xiàn)文章內(nèi)容的那個(gè)字，以"學(xué)"字引出紀(jì)昌學(xué)射的句子。我覺得更好。
在引導(dǎo)學(xué)生整體把握寓言故事的主要內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)語句，品詞品句，通過朗讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)感知人物形象，領(lǐng)悟故事中所闡明的道理。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站
例如在引導(dǎo)孩子感悟紀(jì)昌勤學(xué)苦練的品質(zhì)，老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，利用各種方法帶領(lǐng)孩子多次品讀"紀(jì)昌練眼力"的語句。比如用生動(dòng)的語言讓學(xué)生體會(huì)到紀(jì)昌在晨曦微露、繁星滿天、酷熱難耐的夏天、滴水成冰的冬天都躺在織布機(jī)下練眼力，直到練得"相當(dāng)?shù)郊?.在引導(dǎo)學(xué)生理解"聚精會(huì)神"一詞時(shí)，讓學(xué)生盯住黑板上的一點(diǎn)，把自己當(dāng)做紀(jì)昌，親自體會(huì)"聚精會(huì)神"的感覺。老師分別模仿紀(jì)昌的妻子、朋友、鄰居的口氣勸紀(jì)昌，諷刺嘲笑紀(jì)昌，紀(jì)昌都不為所動(dòng)。學(xué)生在體驗(yàn)的同時(shí)也體會(huì)到了紀(jì)昌是一個(gè)認(rèn)真刻苦、勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈的人，正是因?yàn)榧o(jì)昌擁有這些優(yōu)秀的品質(zhì)，才會(huì)練好眼力，才會(huì)練好射箭的基本功，才會(huì)成為百發(fā)百中的射箭能手，從而使學(xué)生明白這則寓言的寓意。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物的形象，從"兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮�，他的眼睛也不�?huì)扎一下"這句話里進(jìn)一步體會(huì)人物的形象，感到寓言夸張的描寫，使學(xué)生充分領(lǐng)略到寓言故事的語言魅力。
從《紀(jì)昌學(xué)射》一文教學(xué)聯(lián)系到自己的課堂，我覺得今后在指導(dǎo)學(xué)生概括文章大意方面下大工夫，多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法。中段正是學(xué)習(xí)概括文章大意的重要時(shí)期，如果現(xiàn)在不對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，到五六年級(jí)學(xué)生就會(huì)遇到更大的困難。另外，要想讓孩子對(duì)課文有深入的理解，抓住重點(diǎn)詞句，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景顯得非常重要。只有學(xué)生進(jìn)入情境，根據(jù)重點(diǎn)詞句讀讀議議，想象人物當(dāng)時(shí)的心理、動(dòng)作、語言，學(xué)生才會(huì)有自己獨(dú)特的感悟和體會(huì)。
教無定法，貴在得法。在以后的教學(xué)中，我還要多聽課，吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，不斷實(shí)踐，不斷反思，爭(zhēng)取提高自己的教學(xué)水平。
拓展閱讀一：紀(jì)昌學(xué)箭讀后感
今天，我們學(xué)習(xí)了第八組課文中的一篇文章----《紀(jì)昌學(xué)箭》。
這篇文章主要描述了：一個(gè)叫紀(jì)昌的人想學(xué)射箭，于是拜見一位射箭能手---飛衛(wèi)，飛衛(wèi)并沒有直接教他射箭，而是讓他回家鍛煉自己的眼力，盯著看一個(gè)東西，眼睛不能眨一下，說完后，紀(jì)昌每天都練習(xí)，練了兩年多終于練成了，即使有人針刺他眼皮，它的眼睛也不會(huì)眨一下。紀(jì)昌認(rèn)為自己練得差不多了，便再次拜見師傅，飛衛(wèi)夸獎(jiǎng)了他，接著又說，等你把一樣很小的東西看的很大時(shí)再來見他。紀(jì)昌回家后把一根很細(xì)頭發(fā)絲綁在一只小虱子身上，掛在家門口，誰知過了一些日子，虱子在他眼里已經(jīng)變得跟車輪一樣大了，他再次去拜見飛衛(wèi)，飛衛(wèi)見他已經(jīng)練得很好了，就開始教他張弓放箭，后來紀(jì)昌也成為百發(fā)百中的射箭能手。
通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我聯(lián)想到自己，最近幾次考試考得不理想，跟紀(jì)昌的刻苦學(xué)習(xí)比起來，我差得還很遠(yuǎn)。雖然看似我的態(tài)度還很認(rèn)真，但是我的心早就飛到九霄云外了。考試時(shí)并沒有認(rèn)真審題，只是輕輕一掃，就動(dòng)筆開寫，往往效果不好。所以我要向紀(jì)昌這種堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)他的精神。
我相信，只要我找出其中的原因，并改正這些錯(cuò)誤，善于發(fā)現(xiàn)問題，積極思考動(dòng)腦，我的明天一定會(huì)更加美好！我們的祖國(guó)有了這樣一批大人才，我們祖國(guó)的未來一定會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，繁榮昌盛！
拓展閱讀二：紀(jì)昌學(xué)箭讀后感
前一個(gè)星期左右我學(xué)了《紀(jì)昌學(xué)箭》這一篇寓言故事。他寫了：有一個(gè)人他叫做紀(jì)昌，他想學(xué)習(xí)射箭，于是向一個(gè)叫飛衛(wèi)的人請(qǐng)教。飛衛(wèi)首先叫他練好眼力再來拜見他。兩年后，紀(jì)昌在次來拜見飛衛(wèi)，飛衛(wèi)好要他能把一個(gè)東西越看越大。紀(jì)昌就照做。接著飛衛(wèi)就他怎樣開弓怎樣放箭。后來紀(jì)昌成了一位百發(fā)百中的射箭能手。
讀了這篇寓言我感受最深的是紀(jì)昌練眼力的時(shí)候。有一次老師在黑板上畫上了一個(gè)小圓點(diǎn)讓我們一直望著不能眨一眨，還要把他看成一個(gè)大圓點(diǎn)半分鐘過去一半的人不行了，（www.gymyzhishaji.com）一分鐘過去了一半的一半的不行，兩分鐘過去了沒有幾個(gè)留下來，三分鐘過去了全不行了�，F(xiàn)在我才明白原來紀(jì)昌練眼力是很不簡(jiǎn)單的。我還記得有件事情：有一次媽媽很晚回來才煮飯炒菜，我說"快點(diǎn)媽媽，怎么這么慢，要是我來包你滿意。"后來有一次我炒一道菜不知道為什么怎么炒也炒不熟，接著吃的時(shí)候連我自己都覺得難吃！我說是媽媽自己用的材料好，媽媽用回我上次那種做的比我好幾倍。我現(xiàn)在明白了媽媽也是有目標(biāo)的。她的目標(biāo)是讓我們好好學(xué)習(xí)，天天開心。同時(shí)現(xiàn)在我也明白了為什么紀(jì)昌能看準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)不能眨一眨。因?yàn)樗麄冏瞿募露际怯泻阈暮鸵懔Φ模?br />
讀了《紀(jì)昌學(xué)箭》后我感受最深的是他是那么的有恒心有毅力。同時(shí)我的明白了無論做什么事情都要有恒心和毅力，世上無難事，只怕有心人。前方是絕路，希望在轉(zhuǎn)角。同學(xué)們加油吧！為我們自己的目標(biāo)努力奮斗 不懈追求，走向前去！
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