吉祥圖案教學反思

　　篇一：吉祥圖案教學反思
　　
　　吉祥圖案是一節(jié)“ 設(shè)計、應(yīng)用” 課，是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學生了解它的形式和題材是多種多樣的，并蘊含著豐富的寓意和美好的祝福。通過剪紙這種形式，讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而設(shè)計、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。
　　
　　采用合作探究式的教學方法，有利于培養(yǎng)學生的自主能力和合作意識，學生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在這個環(huán)節(jié)，同學們表現(xiàn)很積極，而且他們對剪紙語言的認識及吉祥元素的發(fā)現(xiàn)，剪紙方法的分析很讓我吃驚，因為我們的孩子生活的背景是大都市，平時很少接觸剪紙和吉祥圖案，但孩子們通過小組欣賞、分析、討論，自己突破了本節(jié)課的難點作為老師感到很欣慰。
　　
　　篇二：吉祥圖案教學反思
　　
　　今天觀看了《吉祥圖案》一課的教學實錄，心中感觸頗深，我們美術(shù)教師的課就應(yīng)該這樣呈現(xiàn)。
　　
　　《吉祥圖案》這節(jié)課是以我國美術(shù)中的吉祥圖案為內(nèi)容，讓學生發(fā)揮豐富的想象力，自己設(shè)計制作蘊含豐富寓意的吉祥圖案，從而使學生學會用剪紙的形式表現(xiàn)自己對美好生活的熱愛之情。
　　
　　教材上呈現(xiàn)的是“魚”、“福壽雙全”等吉祥圖案，圖案的形成注入了活潑可愛的小動物，壽桃，花卉等植物的形象，表現(xiàn)出人們對美好生活的向往。然后，教師將吉祥圖案的寓意自然地過渡到我國設(shè)計的奧運火炬上面。
　　
　　這種緊密結(jié)合生活實際的教法激發(fā)了學生的愛國情感和創(chuàng)作熱情。讓學生感受到學有所用，用美術(shù)方式能真切表達自己心中的想法，表現(xiàn)美好的生活。
　　
　　這使我聯(lián)想到前幾日看到的《交換空間》的電視欄目，用舊砂鍋改制工藝品。紅隊先用紙剪成兩只眼睛和一個嘴巴，貼在舊砂鍋上，用舊砂鍋改制成了一個具有古典氣息的小娃娃，漂亮極了！藍隊改制成一個時尚典雅的立式燈具。廢物改造，用個性裝飾生活，這也是美術(shù)在生活當中美好的體現(xiàn)。
　　
　　我們的學生很聰明，也很喜歡美好的飾物。但往往忽略了自己用美術(shù)的方式去裝飾生活，也許是他們認為這是大人的事情，或者他們習慣了從商店買回自己喜歡的飾物，(www.gymyzhishaji.com)忘了動腦與動手，但誰去喚醒他們？勇于創(chuàng)作精神并將其發(fā)展延續(xù)。我們的巍峨課就應(yīng)該向今天所看到的課一樣，聯(lián)系生活實際，以點燃學生創(chuàng)作熱情為目標。
　　
　　篇三：吉祥圖案教學反思
　　
　　吉祥圖案是一節(jié)“設(shè)計、應(yīng)用”課，是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學生了解它的形式和題材是多種多樣的，并蘊含著豐富的寓意和美好的祝福。通過剪紙這種形式，讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而設(shè)計、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。
　　
　　本課教學目標是：通過欣賞吉祥圖案，了解吉祥圖案的文化及發(fā)展，從而激發(fā)學生對民族傳統(tǒng)文化的熱愛。學生用剪紙的形式設(shè)計制作吉祥圖案，表達自己的美好心愿，提高形象表達能力和創(chuàng)造力。教學重點是探究吉祥圖案的特點和制作方法；難點：圖案的構(gòu)思與創(chuàng)意要能表達自己的美好愿望。
　　
　　教學過程：第一環(huán)節(jié)通過欣賞多媒體課件使學生對吉祥圖案有個直觀的了解，引發(fā)學生的探究欲望。目的是培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，訓練學生善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題。第二環(huán)節(jié)是新授部分。首先讓學生交流自己搜集的有關(guān)吉祥圖案的資料和圖片，了解吉祥圖案的特點、用途、種類及表現(xiàn)形式，進一步深化教學重點；通過欣賞范作，讓學生合作探究吉祥圖案的剪紙方法及剪紙語言，加深對吉祥圖案的理解。激發(fā)學生構(gòu)思、設(shè)計吉祥圖案，啟發(fā)學生選擇自己喜歡的內(nèi)容來表現(xiàn)，鼓勵大膽創(chuàng)新。教學評價是本節(jié)課比較重要的一個環(huán)節(jié)，學生自評、互評和師評相結(jié)合，建構(gòu)立體的評價體系，要有針對性，注意凸現(xiàn)學科特點。最后小結(jié)是讓學生將作品裝進鏡框，使孩子有成就感，從而激發(fā)學生的學習熱情與持續(xù)性。拓展部分加上了本土文化，介紹被譽為“東方畢加索”的陜西旬邑縣剪紙大師庫淑蘭和現(xiàn)代年輕的剪紙藝術(shù)家樊曉梅，旨在讓孩子們知道民族傳統(tǒng)文化需要傳承，明白越是民族的就越是世界的，就越有生命力，我們應(yīng)該熱愛自己的民族文化并發(fā)揚光大。

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