過好暑假教學(xué)反思

　　篇一：過好暑假教學(xué)反思
　　
　　《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活�！痹谑罴偌磳⒌絹碇�際，指導(dǎo)孩子思考怎樣過好暑假、安排好自己的暑假生活，成為我執(zhí)教《過好暑假》一課的目標(biāo)。
　　
　　1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活。
　　
　　教學(xué)設(shè)計(jì)中的“解答難題”、“案例分析”就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，合理安排生活，為他們形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)。
　　
　　2、利用活動(dòng)形式的多樣性，使學(xué)生在興趣中得到熏陶。
　　
　　利用學(xué)生喜聞樂見的知識(shí)搶答和兒歌誦讀方式，使學(xué)生獲得體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生向他人學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、在緊急情況下的求助和自救，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。我還讓學(xué)生認(rèn)真地評(píng)析，并對(duì)照自己，對(duì)照周圍的生活，使學(xué)生身臨其境，受到深刻的教育，從而增強(qiáng)了教學(xué)的真實(shí)感。
　　
　　活動(dòng)形式的多樣性，把知識(shí)和技能與對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在了解中體會(huì)，操作中感悟，參與中受到教育。
　　
　　但在實(shí)際教學(xué)中，也存在許多需要改進(jìn)的地方。知識(shí)搶答環(huán)節(jié)，學(xué)生答案層出不窮，為了讓更多的學(xué)生有交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，我在時(shí)間的把握上不夠準(zhǔn)確，以至于后面環(huán)節(jié)有些緊張。在擬定自己的暑假計(jì)劃時(shí)，孩子可能更多的是照著我提供的模板在進(jìn)行，而不是真正按自己的生活在安排，這是需要我改進(jìn)的地方。
　　
　　篇二：過好暑假教學(xué)反思
　　
　　這一課，給我的反思是品生教學(xué)必須從“活”字上下功夫，具體做法如下：
　　
　　1、從興趣上切入
　　
　　俗語說：興趣是最好的老師。一旦學(xué)生有了興趣，就肯用全部精神去做事。學(xué)與樂不可分�？梢�，興趣是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)效率的一個(gè)重要的心理因素，它會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動(dòng)他興致勃勃到去進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)探求新的知識(shí)。比方說《怎樣過暑假》一課，課前老師讓學(xué)生同家長商量一下，這個(gè)暑假你打算做什么？有的同學(xué)說跟媽媽去大連；有的同學(xué)說我想把二年級(jí)的功課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)……聽同學(xué)這么一說，學(xué)生感到放暑假應(yīng)該出去玩一玩，放松放松，都愿意回答問題，學(xué)生興趣濃，發(fā)言熱烈。
　　
　　2、從生活上激活
　　
　　本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。教師通過調(diào)查一部分學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生暑假要這樣過：有的人想天天玩游戲；有的人想天天猛吃；有的人想把電視看個(gè)夠；有的人想天天睡懶覺……同學(xué)們一看到這些想法，不由自主地說這些想法不好，會(huì)給身體帶來很多的不健康，同學(xué)們都想說說這樣做的后果，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。
　　
　　3、從智力上啟動(dòng)
　　
　　如《怎樣過暑假》上面提到這樣做好不好？不好的原因是什么？我們?cè)鯓訛樗麄兏倪M(jìn)一下做法？有的學(xué)生說，每天看半個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫片，這樣眼睛不會(huì)疲勞，不會(huì)得近視的。還有的學(xué)生說，每天飲食早餐必須吃得像皇帝一樣，中午吃得像王子一樣，晚上吃得像貧民一樣……發(fā)揮了學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。
　　
　　4、從活動(dòng)上參與
　　
　　活動(dòng)是教和學(xué)的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純的只講教科書；兒童更多地通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。如《怎樣過暑假》結(jié)合本課內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際制訂一份適合自己的暑假作息時(shí)間表，鼓勵(lì)學(xué)生互相補(bǔ)充、互相合作，建立師生之間、學(xué)生之間的立體結(jié)構(gòu)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。
　　
　　當(dāng)然也有一定的不足。比如說教學(xué)過程應(yīng)設(shè)計(jì)“拓展”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)照自己設(shè)計(jì)的作息時(shí)間表，問你做得怎樣？會(huì)更好一些。這樣使兒童懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的餓生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力。這會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活上升到主題，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
　　
　　篇三：過好暑假教學(xué)反思
　　
　　本課的設(shè)計(jì)目的讓學(xué)生通過學(xué)會(huì)合理安排暑假生活，懂得時(shí)間是寶貴的，要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　
　　三年級(jí)的學(xué)生放假后，出現(xiàn)不注意合理安排時(shí)間，想玩什么就玩什么，作息時(shí)間亂做一團(tuán)，作業(yè)也顧不得寫的現(xiàn)象。暑假期間家長都有各自的工作，不能很好地陪伴，如果能有計(jì)劃地安排自己的生活，養(yǎng)成良好的飲食與作息習(xí)慣，就尤為重要。
　　
　　一、提出問題，引發(fā)探究
　　
　　首先拋給學(xué)生“同學(xué)們快樂的暑假要到了，我們?cè)鯓硬拍軌蜻^上一個(gè)快樂而且富有意義的暑假呢？”引起學(xué)生思考，在討論的過程中，使學(xué)生明確假期中應(yīng)參加有意義的活動(dòng)，要合理安排時(shí)間，注意安全。
　　
　　二、示范引導(dǎo)，親身實(shí)踐
　　
　　學(xué)生結(jié)合課本中“肖迪”的暑假作息時(shí)間表，結(jié)合自己的實(shí)際情況，(www.gymyzhishaji.com)制定暑假安排表，目的是讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)踐，嘗試自己制定暑假安排。（在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生模仿嚴(yán)重，不能結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行制定之后，挑選了幾份安排相對(duì)合理的暑假安排表，讓他們借鑒，最后有讓他們與家長交流，進(jìn)行修改。）
　　
　　三、合作交流，深化認(rèn)識(shí)
　　
　　學(xué)生通過交流，取長補(bǔ)短，都懂得了暑假時(shí)間長，要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，多參加有意義的活動(dòng)。
　　
　　四、暢談收獲珍惜時(shí)間
　　
　　引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)收獲，使他們進(jìn)一步體會(huì)合理安排時(shí)間的意義，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在交流珍惜時(shí)間名言的過程中也潛移默化地進(jìn)行了道德教育，切實(shí)體會(huì)到珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的重要性。

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