滾鐵環(huán)教學反思

　　篇一：滾鐵環(huán)教學反思
　　
　　滾鐵環(huán)是一個民間體育的項目，是兒時玩的最高興的項目，也是最值得自豪回憶的項目，最近我在二年級設了一個滾鐵環(huán)的單元教學課，希望通過一個單元的教學，學生能順利地將鐵環(huán)滾起來，且能進行簡單的比賽。沒有想到一個單元的課時結(jié)束了，真正能玩起來的并沒有幾個。我反思自己的教學，究竟問題出在什么地方，記得小的時候都是自制的鐵環(huán)，且并沒有花多少時間就玩的很好，為什么現(xiàn)在的學生卻怎么教也教不會？
　　
　　第一節(jié)課，我把滾鐵環(huán)項目做了介紹，并做了一個漂亮的示范動作，講解了練習的方法，然后組織學生進行嘗試練習，學生根本就體會不出如何用力，出現(xiàn)推圈無力和過分用力現(xiàn)象，不過學生還是玩的很積極，并沒有因為玩不起來而退卻，
　　
　　第二節(jié)課，我讓學生先練習用手推鐵環(huán)，等能把鐵環(huán)推起來以后，嘗試把手柄貼上去推，部分同學可以順利第推起來了，但是很多的同學在手柄貼環(huán)時，出現(xiàn)貼不上去的現(xiàn)象，原因有幾個：1、手推的時候無力，導致環(huán)滾不起來2、推環(huán)太用力，人跟不上環(huán)，等人追上，環(huán)已經(jīng)倒地或出現(xiàn)歪斜3、手推的時候用力方向不對，導致環(huán)出現(xiàn)東倒西歪，根本無法去貼環(huán)。4、鐵環(huán)滾起來后，手柄貼不上去。
　　
　　第三節(jié)課，我讓學生先把手柄貼在環(huán)后面，用手輕推環(huán)，然后順勢用手柄推，效果還是不明顯，不過有幾個男同學似乎找個了平衡的方法，開始推起來了，但是出現(xiàn)的問題就是人在環(huán)的后面追環(huán)，沒有能力控制環(huán)。玩的很高興。
　　
　　第四節(jié)課，繼續(xù)練習手推環(huán)，然后手柄去帖環(huán)，部分同學能貼上去了，但是并不能順利推起來。
　　
　　第五節(jié)課，我采用后貼環(huán)的方法，不過是貼兩點，這樣，環(huán)就等于靠在了手柄上，開始的時候，環(huán)略向手柄傾斜，利用手柄的支持，保持環(huán)開始的時候不倒下，然后用力推起來。(www.gymyzhishaji.com)這個方法比較管用，出現(xiàn)好幾個同學順利滾起來了，不過出現(xiàn)的問題就是：1、貼不住環(huán)，推起來就倒地2、手柄不能保持在初始靠點上，出現(xiàn)下滑或上升導致環(huán)不能滾起來3、控制不住環(huán)，人追環(huán)。
　　
　　第六節(jié)課，我采用前貼環(huán)方法，貼兩點，環(huán)靠在手柄上，這個方法環(huán)更不容易倒地，學生練習起來更容易，大部分學生能滾起來了，但是不能控制力量，不能控制方向。出現(xiàn)的問題：1、人跟不上環(huán)，手柄容易脫離環(huán)2、人的站位就出現(xiàn)了問題。
　　
　　雖然幾節(jié)課下來，還是沒有達到我的教學目標，但是我也總結(jié)了經(jīng)驗，前貼環(huán)和后貼環(huán)對于初始的練習很有效，要根據(jù)學生自身來選擇合適的方法。在用力方面應該是環(huán)倒向那邊就朝那邊方向用力，在多練習的基礎(chǔ)上才能控制直線或曲線。
　　
　　鐵環(huán)看似很簡單的游戲。面對現(xiàn)在沒有接觸過鐵環(huán)的學生，教授起來卻不容易�，F(xiàn)在的學生玩的能力都缺失了。
　　
　　篇二：滾鐵環(huán)教學反思
　　
　　滾鐵環(huán)是我國民間一項傳統(tǒng)的體育健身活動，已有數(shù)千年的歷史，深受學生和群眾喜愛。對于農(nóng)村的學生來說，家中大多都能找到鐵環(huán)，開展起來比較容易，而且鐵環(huán)和鉤制作起來也非常簡單。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學生非常喜歡，樂于參與的我國的民間傳統(tǒng)體育項目——滾鐵環(huán)。
　　
　　本課采用主題式情景延伸教學法，教師通過語言描述、實物演示、劇情延伸等教學手段創(chuàng)設教學情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學生心理發(fā)展的特點，引導學生在練習中積極探究和體驗，從而啟發(fā)學生對我國這項民間體育活動的興趣，讓學生在不斷延伸的劇情中學習知識、掌握知識。促進學生身心和諧發(fā)展。

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