對聯(lián)教學(xué)反思

　　篇一：對聯(lián)教學(xué)反思
　　
　　教學(xué)設(shè)計總是落后于真實的課堂，教學(xué)總是一種遺憾的藝術(shù)，這或許就是課堂之所以美麗的真正原因吧。下面說說我對這節(jié)課的反思。
　　
　　教學(xué)本課，我的初衷是把它 設(shè)計定位為一節(jié)關(guān)于對聯(lián)知識的普及課，目的在于讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知傳統(tǒng)文化的魅力，學(xué)習(xí)鑒賞對聯(lián)，學(xué)習(xí)基本的對句，提高駕馭語言文字的能力和創(chuàng)新能力。
　　
　　我的優(yōu)點是思路清晰，循序漸進(jìn)，重點突出。貫徹新課程理念，構(gòu)建開放、有序、富有活力的語文課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主——合作——探究學(xué)習(xí)，課堂以教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，“讓學(xué)生在做中學(xué)”。讓學(xué)生人人參與，人人享受學(xué)習(xí)。
　　
　　亮點為：
　　
　　1 、教學(xué)引入部分，設(shè)置情境，聯(lián)系生活，且富有語文氣息。從學(xué)生關(guān)注的社會大事——高考改革說起，先引起注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；再明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有方向性。選取焦點話題引入，內(nèi)容新穎，學(xué)生處于輕松、好奇的狀態(tài)，在此情況下自然導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容——對聯(lián)。興趣是最好的老師，抓住學(xué)生興趣，可引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。相信良好的開端是成功的一半。
　　
　　2 、擬寫對聯(lián)部分的設(shè)計充分考慮學(xué)情，先示例，再做基礎(chǔ)練習(xí)和能力提升練習(xí)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。通過對聯(lián)“讀——補(bǔ)——改——寫”這樣一個循序漸進(jìn)的過程讓學(xué)生一步步感知對聯(lián)的特征，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生動手動腦，學(xué)以致用，把死的知識轉(zhuǎn)化為靈活運用的能力，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。設(shè)題難度較小且循序漸進(jìn)，好比低處的果實，學(xué)生“跳一跳”，就能夠到，從而品嘗到成功的喜悅。關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，人人參與，享受課堂。 駕馭語言文字的能力非一朝一夕練成，對對聯(lián)，先入門是關(guān)鍵。在能力提升環(huán)節(jié)鏈接高考，以引起學(xué)生重視。
　　
　　我的不足是課堂評價較為單一；對名聯(lián)趣聯(lián)內(nèi)含的傳統(tǒng)文化涉及不夠，欣賞部分可稍加大比重，擬寫部分稍稍壓縮，或可嘗試，這將又是一個新的挑戰(zhàn)。
　　
　　篇二：對聯(lián)教學(xué)反思
　　
　　本校同行們的悉心指教，讓我對一節(jié)課，甚至整個語文教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識。對于那些幫助過我的老師們，我表示深深地感謝！
　　
　　我對本節(jié)課的反思如下：
　　
　　首先，一節(jié)好課層次的高低首先在于教學(xué)設(shè)計。合理的教學(xué)目標(biāo)，由淺入深的教學(xué)思路，合理的材料，講練結(jié)合的做法，都在教學(xué)設(shè)計中完成，而這些的優(yōu)劣決定著這一節(jié)課能否成為上乘之作。
　　
　　其次，要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。備課的過程中，既要備教材，備教法，還要備學(xué)生，尤其是備學(xué)生顯得更為重要。因為老師一切美妙的設(shè)想都要在學(xué)生身上實現(xiàn)。講課的過程更是如此，老師應(yīng)該是知識的引導(dǎo)者，要充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知能力，而不能越俎代庖，要讓學(xué)生自己體驗由不會到會，由模糊到清晰，由淺顯到深刻的認(rèn)知過程。
　　
　　再次，一堂好課應(yīng)該是具有生成性的課。課堂上，學(xué)生被調(diào)動起來以后，思維非�；钴S，會有一些新奇，甚至奇怪的想法，這些想法很有可能超越老師的預(yù)設(shè)，在這種情況下，老師應(yīng)當(dāng)允許不同想法的存在，鼓勵大家進(jìn)行創(chuàng)新思維，對于學(xué)生的想法進(jìn)行合理的引導(dǎo)，這樣才能保證學(xué)生思維的鮮活，靈動。否則，如果完全按照老師的想法，對不同意見采取打擊壓制的方式，學(xué)生會最終喪失對語文的興趣。
　　
　　以上是我這次做課過程中感觸最深的幾點，也是我在這節(jié)課中力求做到的幾個方面。
　　
　　當(dāng)然，講完之后，尤其是聽了備課組同仁的評課之后，我也認(rèn)識到自己這節(jié)課中存在的不足，比如課堂互動不夠熱烈，課堂練習(xí)設(shè)計有失妥當(dāng)?shù)鹊�，這些我會銘記于心，在以后的教學(xué)過程中吸取教訓(xùn)。
　　
　　對于從教剛剛八年的我來說，語文教學(xué)這條路還很長，我會以這次做課的經(jīng)驗與教訓(xùn)為起點，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，走好以后的每一步，努力做到更好。
　　
　　篇三：對聯(lián)教學(xué)反思
　　
　　我對本節(jié)課的反思如下：
　　
　　首先，一節(jié)好課層次的高低首先在于教學(xué)設(shè)計。合理的教學(xué)目標(biāo)，由淺入深的教學(xué)思路，合理的材料，講練結(jié)合的做法，都在教學(xué)設(shè)計中完成，而這些的優(yōu)劣決定著這一節(jié)課能否成為上乘之作。
　　
　　其次，要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。備課的過程中，既要備教材，備教法，還要備學(xué)生，尤其是備學(xué)生顯得更為重要。因為老師一切美妙的設(shè)想都要在學(xué)生身上實現(xiàn)。講課的過程更是如此，老師應(yīng)該是知識的引導(dǎo)者，要充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知能力，而不能越俎代庖，要讓學(xué)生自己體驗由不會到會，由模糊到清晰，由淺顯到深刻的認(rèn)知過程。
　　
　　再次，一堂好課應(yīng)該是具有生成性的課。課堂上，學(xué)生被調(diào)動起來以后，思維非�；钴S，會有一些新奇，甚至奇怪的想法，這些想法很有可 能超越老師的預(yù)設(shè)，在這種情況下，(www.gymyzhishaji.com)老師應(yīng)當(dāng)允許不同想法的存在，鼓勵大家進(jìn)行創(chuàng)新思維，對于學(xué)生的想法進(jìn)行合理的引導(dǎo)，這樣才能保證學(xué)生思維的鮮活，靈動。否則，如果完全按照老師的想法，對不同意見采取打擊壓制的方式，學(xué)生會最終喪失對語文的興趣。
　　
　　以上是我這次做課過程中感觸最深的幾點，也是我在這節(jié)課中力求做到的幾個方面。

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