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動(dòng)物的睡眠教學(xué)反思
篇一：動(dòng)物的睡眠教學(xué)反思《動(dòng)物的“睡眠”》是一篇常識(shí)性課文。課文以三種動(dòng)物為例介紹了蝙蝠——冬眠，海參——夏眠，蝸�！炊哂窒拿�。課文介紹的內(nèi)容雖然屬于科普知識(shí)，但是筆墨生動(dòng)、有趣、易懂。兼常識(shí)性與文學(xué)性為一體，教學(xué)時(shí)我既要講清三種動(dòng)物的睡眠特點(diǎn)，又不能上成常識(shí)課。
在教學(xué)本課時(shí)，我通過生動(dòng)的語言、豐富多彩的圖片、輕松的學(xué)習(xí)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎然。我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。一是要求學(xué)生自己預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問題。二是抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，如“為什么說動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息？”“蝙蝠‘冬眠’是為了什么”“海參‘夏眠’是為了什么？”“蝸牛不分時(shí)節(jié)的長眠是受了什么影響？”等，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思索探討，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。在本堂課上，我詳細(xì)地講述了“蝙蝠”的睡眠情況，在教授“海參”、“蝸�！钡乃叻绞綍r(shí)，我采用了復(fù)述的方式，要求學(xué)生用第一人稱的形式向我們介紹這兩種動(dòng)物的睡眠方式。這樣，學(xué)生在復(fù)述的同時(shí)，既能身臨其境的感受到動(dòng)物與人類的區(qū)別，又很好地鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。
雖然達(dá)到了預(yù)期的效果。但是，在課堂上也出現(xiàn)了一些不盡人意的地方。首先，是時(shí)間把握的不夠準(zhǔn)確，沒有走出課堂教學(xué)范圍。其次，在制作課件時(shí)，由于自己的疏敷，把“海參”的夏眠寫成了冬眠。再有，沒有調(diào)節(jié)好課堂氣氛，使得學(xué)生在課堂上過于安靜，課堂氣氛不夠熱烈。
通過這次認(rèn)真的反思，我能更客觀地評(píng)價(jià)自己的教學(xué)，更有助于我在今后的工作中注意問題，克服弱點(diǎn)，使自己的教學(xué)日益走向成熟。
篇二：動(dòng)物的睡眠教學(xué)反思
因?yàn)槭菐煄焦_課，所有的教材教具都是我們師徒三人一起準(zhǔn)備的，師父主要負(fù)責(zé)活動(dòng)課程各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大到整體環(huán)節(jié)，小到各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡語言，各個(gè)細(xì)節(jié)師父都標(biāo)注的很明確，另一名徒弟負(fù)責(zé)圖片素材和音頻素材的收集，我主要負(fù)責(zé)課件的制作，按照教案的順序，安排好各個(gè)圖片展出的先后順序以及音樂的播放位置。在大家的共同努力下，我們的教案設(shè)計(jì)得很好，算得上一節(jié)不錯(cuò)的課。
雖然是上的一樣的公開課，然而我們所上出的效果確是截然不同的，師父的課上的很成功，師父在教學(xué)過程中，各個(gè)環(huán)節(jié)處理的比較好，用很自然的過渡語把各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，很自然的完成了各環(huán)節(jié)的過渡；在駕馭課堂方面，師父表現(xiàn)的很從容、自然，師父可以用語言或者行為讓孩子的行為思路跟著她走；再就是在教動(dòng)物睡眠姿勢(shì)時(shí)，師父也跟孩子一起邊學(xué)邊做，帶動(dòng)了孩子一起學(xué)習(xí)，加大了孩子學(xué)習(xí)的興趣。
我上的課，就很明顯的不如師父，雖然在我上課時(shí)做了稍微的調(diào)整，把師父上課中的不足改正了一下，但是我仍然存在著很多不足。首先，我各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡沒有很自然的完成，過渡語設(shè)計(jì)的不是很好；其次，在教學(xué)中，我沒有很準(zhǔn)確的表現(xiàn)出動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)，所以導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)的也不是很像；再次，我在自由選擇頭飾表演環(huán)節(jié)，沒有遵循自由原則，直接把頭飾發(fā)給了孩子，(www.gymyzhishaji.com)沒有體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中孩子的主體性；最后，我在動(dòng)物睡覺的秘密方面講述的太多，忽略了動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)，沒有分清重點(diǎn)難點(diǎn)。
本次公開課讓我學(xué)到了很多，第一，要實(shí)現(xiàn)駕馭課堂的能力，孩子是教育的主體，但是老師一定要起到很好的引導(dǎo)作用，把整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行在自己的控制之中，不能讓孩子把自己的思路帶跑；第二，要遵循自由原則，一定要讓孩子自主選擇，不能強(qiáng)制孩子做出選擇，發(fā)揮孩子的主體地位，最主要的是一定要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，分清主次，不能本末倒置，要突出重點(diǎn)。在以后的學(xué)習(xí)中，我將不斷努力，逐漸進(jìn)步，一定讓自己能夠很好的上完一堂公開課，將自己的不足縮減到最少。
篇三：動(dòng)物的睡眠教學(xué)反思
幼兒對(duì)小動(dòng)物的感興趣程度是非常明顯的而小動(dòng)物是中班小朋友在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要對(duì)象，幼兒對(duì)大自然中的各種小動(dòng)物都充滿了好奇心，引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的不同睡覺方法和姿勢(shì)，可以有效的激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的探索欲望。我進(jìn)行過這樣一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，首先第一環(huán)節(jié)以帶領(lǐng)小朋友到森林公園做客的形式導(dǎo)入活動(dòng)，請(qǐng)小朋友說出森林中小動(dòng)物的名字，出示圖片。
提問：森林公園的小動(dòng)物們有的在睡覺，你們把它們找出來嗎？進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：出示大圖片說說哪個(gè)動(dòng)物在睡覺為什么？（幼兒自由發(fā)言）老師總結(jié)：馬——站著、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、魚——睜著眼睛睡覺、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等。最后做游戲鞏固學(xué)習(xí)成果。老師說動(dòng)物名稱小朋友做這個(gè)小動(dòng)物睡覺的動(dòng)作�；顒�(dòng)延伸：小朋友睡覺的正確姿勢(shì)是什么？教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡覺姿勢(shì)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終跟隨教師思路進(jìn)行，由于活動(dòng)中幼兒參與環(huán)節(jié)很多，所以幼兒的積極性一直保持很好，而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學(xué)起來也特別興奮，在快樂的氛圍中理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最后由小動(dòng)物的睡姿延伸到小朋友的睡姿，使小朋友主動(dòng)了解自己應(yīng)該掌握正確的睡覺姿勢(shì)達(dá)到了上升后的教學(xué)目標(biāo)。
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