等邊三角形教學(xué)反思

　　篇一：等邊三角形教學(xué)反思
　　
　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是等邊三角形判定定理的發(fā)現(xiàn)與證明。含30 °角的直角三角形性質(zhì)的應(yīng)用。在探索證明等腰三角形的過(guò)程中，我首先利用等邊三角形的定義，然后探索等邊三角形和等腰三角形之間的區(qū)別與聯(lián)系，通過(guò)有一個(gè)角是60 °的等腰三角形是等邊三角形。在探索過(guò)程中，讓同學(xué)們?nèi)�面理解等邊三角形的性質(zhì)和判定。此外，本節(jié)課也探索了含30 °角的直角三角形性質(zhì)，并鞏固練習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在整節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為有幾點(diǎn)需要注意的：
　　
　　在學(xué)習(xí)含30°角的直角三角形性質(zhì)的應(yīng)用時(shí)，用兩個(gè)含有30 °角的三角板來(lái)拼湊一個(gè)等邊三角形，學(xué)生直觀的看到一個(gè)三角板中的30 °角所對(duì)應(yīng)的直角邊與斜邊的倍數(shù)關(guān)系，使學(xué)生充分理解這條性質(zhì)，并及時(shí)舉例來(lái)鞏固知識(shí)。
　　
　　時(shí)間安排比較緊湊，上課要講解精髓，不可有廢話。講學(xué)稿上自我檢測(cè)部分上課沒(méi)有時(shí)間完成，留給同學(xué)們課后完成。
　　
　　在探索等邊三角形的判定定理過(guò)程中，要讓同學(xué)們真正理解，這樣在做題時(shí)才會(huì)對(duì)癥下藥，運(yùn)用起來(lái)才不會(huì)混淆。在講解練習(xí)時(shí)，我還是盡量講慢些，也一定要逼一些學(xué)生把自己的思維過(guò)程交代清楚，以求得自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全局掌握性。
　　
　　篇二：等邊三角形教學(xué)反思
　　
　　縱觀整節(jié)課，感覺(jué)優(yōu)點(diǎn)能夠做到環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，從而形成一個(gè)較好的教學(xué)框架：首先是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；其次是放手學(xué)生，探究新知；最后是歸納總結(jié)，拓展延伸。從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境中去。而不是讓老師牽著鼻子被動(dòng)前行。學(xué)生對(duì)含有 30 °角的直角三角形的性質(zhì)認(rèn)識(shí)到位，掌握并能熟練應(yīng)用。并且教給學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)造直角三角形來(lái)解決相關(guān)的計(jì)算或證明題。
　　
　　但不足之處也有幾點(diǎn)：
　　
　　1、重點(diǎn)備教材，而對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題卻備得不夠。如在學(xué)生動(dòng)手拼兩個(gè)直角三角形成等邊三角形時(shí)，還有一些細(xì)節(jié)沒(méi)有處理好。
　　
　　2、在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉。還要苦練基本功，提高自己的授課水平。
　　
　　3、學(xué)生板演時(shí)字跡潦草，強(qiáng)調(diào)書寫及規(guī)范解題步驟。
　　
　　總之，在以后的教學(xué)中，要努力進(jìn)取，從而逐步提高自己的教學(xué)水平。
　　
　　篇三：等邊三角形教學(xué)反思
　　
　　一、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形以及它們的特征。教材的安排是首先呈現(xiàn)幾個(gè)不同類型的三角形，讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量邊的長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)他們的共同特點(diǎn)是兩條邊相等，從而引出等腰三角形的概念。然后利用折紙這個(gè)活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步的體會(huì)等腰三角形的特點(diǎn)。等邊三角形的編排與之類似。
　　
　　在教學(xué)中我把重點(diǎn)放在活動(dòng)上。先是引導(dǎo)學(xué)生看書上的圖示，理解做的步驟，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，在等腰三角形的操作中，學(xué)生做得很好，在做等邊三角形時(shí)，有些學(xué)生看圖不細(xì)，點(diǎn)的位置不正確導(dǎo)致做的效果不好。從這點(diǎn)也反映了學(xué)生看圖能力有待加強(qiáng)。三角形做出來(lái)之后，充分地讓學(xué)生折一折、比一比、看一看，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，體會(huì)出等腰三角形和等邊三角形的特征。(www.gymyzhishaji.com)因?yàn)槲以谶@給學(xué)生留的時(shí)間較充裕，所以學(xué)生基本上都能自己總結(jié)出來(lái)。但也是因?yàn)檫@里用時(shí)較多，所以在練習(xí)時(shí)時(shí)間很緊張，沒(méi)能當(dāng)堂完成。
　　
　　二、交代清楚自己的思維過(guò)程。
　　
　　但是不可避免的，這一部分的練習(xí)內(nèi)容肯定是較錯(cuò)的。因?yàn)榈妊�三形中涉及到底角和頂角，兩腰相等，學(xué)生明白概念和實(shí)際動(dòng)手運(yùn)用概念是要有一個(gè)過(guò)程的。更何況對(duì)于一些抽象思維能力不太好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是很困難的。所以在講練習(xí)時(shí)，我還是寧可講慢些，也一定要逼一些學(xué)生把自己的思維過(guò)程交代清楚，以求得自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全局掌握性。

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