法國號教學(xué)反思

　　篇一：法國號教學(xué)反思
　　
　　《法國號》這一歌曲短小精練，朗朗上口，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點(diǎn)定為：唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。
　　
　　首先我請學(xué)生為歌曲拍出它的強(qiáng)弱，大部分的孩子都能準(zhǔn)確的拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強(qiáng)弱拍，我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的非常好，興致也很高。但在這里我忽略了一點(diǎn)，沒有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手。
　　
　　其次，在讀歌詞的環(huán)節(jié)，帶入強(qiáng)弱朗讀歌詞，帶入難點(diǎn)：“那就是我的法國號”。提出來單獨(dú)的讀出來請學(xué)生聽我將哪2個字讀的長些。通過聽他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長些。當(dāng)他們找出來后我再請全班同學(xué)一起來讀一讀，讓孩子們重視到這個地方的節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的。這樣他們很快就將這個難點(diǎn)攻破了。
　　
　　在學(xué)唱歌曲的時候我用了多種演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本課的另一個難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺，在這里我用了示范、對比等方法請生聽、看。感受歌曲斷和連的感覺，再請學(xué)生單獨(dú)起來唱，然后再請全班同學(xué)一起來唱這句，通過多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了。
　　
　　在學(xué)會歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進(jìn)行歌表演，和加進(jìn)打擊樂為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進(jìn)一步感受歌曲。
　　
　　為了學(xué)會這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多，但本身音樂節(jié)奏的速度很快，我引導(dǎo)生在學(xué)會唱會后就加快速度。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)非常重要，也不是一日之功。對學(xué)生的培養(yǎng)是長期的。只有平時做好了一點(diǎn)一滴才能將它在公開課上很好的展現(xiàn)。
　　
　　篇二：法國號教學(xué)反思
　　
　　我講的是人教版教材小學(xué)音樂三年級下冊第五單元《法國號》。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽的過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會歌曲，是我這節(jié)課的設(shè)計宗旨。
　　
　　《法國號》是短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。
　　
　　一、用肢體語言感受歌曲內(nèi)容。用肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時，讓學(xué)生針對自己對歌曲的理解用動作表現(xiàn)出來，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
　　
　　二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。
　　
　　三、創(chuàng)編歌詞，當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“創(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。
　　
　　在本節(jié)課的教學(xué)中，主要有以下幾點(diǎn)不足的地方：首先，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對歌曲的整個意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰在唱歌？”，應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢？“那就是我的法國號�！庇謶�(yīng)該用什么樣的語調(diào)呢？另外，在歌曲教學(xué)時演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時的得到補(bǔ)救。其次，隨著新課程的到來，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來唱。另外，教師應(yīng)多用激勵性語言。
　　
　　篇三：法國號教學(xué)反思
　　
　　今天下午，我在三年級（4）班上了一節(jié)評優(yōu)課《法國號》，孩子們課堂上的精彩表現(xiàn)讓我感受到每一個孩子都是一名小音樂家。下面我從以下幾點(diǎn)談?wù)勎疫@節(jié)課的反思。
　　
　　一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要以孩子的學(xué)習(xí)需要為導(dǎo)向。
　　
　　《法國號》是一首短小精煉，朗朗上口的法國萊茵河畔的民歌，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。在這一課中我的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是讓孩子們通過演唱《法國號》，感受音樂中描繪的“小音樂家”的形象，培養(yǎng)孩子們自信、自豪、樂觀向上的態(tài)度。在課堂教學(xué)中，我時時向孩子們滲透小音樂家的自信與自豪，尤其是在歌曲的藝術(shù)處理環(huán)節(jié)，我采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過遠(yuǎn)處傳來了動聽的歌聲，讓孩子和老師一起詢問：“喂！誰在唱歌？”讓孩子體驗(yàn)這一樂句親切、輕柔的情緒，然后用自問自答的方式“原來是我的法國號在唱歌，我的法國號吹得多棒！”讓孩子自己體驗(yàn)小音樂家的自信與自豪。孩子們從我創(chuàng)設(shè)的情境中，真正感受到了作為小音樂家的自信與自豪，在歌曲演唱環(huán)節(jié)的情緒處理上達(dá)到了水到渠成的效果。
　　
　　在知識技能目標(biāo)的設(shè)計上，我讓孩子通過演唱歌曲《法國號》，能用輕巧有彈性、連貫圓潤的聲音和歡快的情緒演唱歌曲，通過聆聽音樂、用律動和打擊樂器體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上我根據(jù)孩子們認(rèn)知的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要大膽突破教材，加入了聽辨小提琴、鋼琴等不同樂器音色的教學(xué)目標(biāo)。通過和孩子們在課上的共同探究，孩子們興趣高昂，對歌曲的演唱和用律動、打擊樂器感受三拍子的教學(xué)環(huán)節(jié)完成的非常好。尤其是孩子們自己創(chuàng)編的律動方法新穎獨(dú)特，有孩子們自己的想法，真正讓孩子們成為了學(xué)習(xí)的主人。
　　
　　二、教學(xué)重難點(diǎn)的突破要生動、直觀，符合孩子的心理特點(diǎn)。
　　
　　《法國號》這首歌曲的重點(diǎn)為：唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。難點(diǎn)是用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲，掌握一字多音的演唱方法。
　　
　　在重點(diǎn)內(nèi)容的掌握上，我采用了讓孩子自己創(chuàng)編三拍子的律動和用打擊樂器感受三拍子的方法。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，孩子們用自己喜歡的身體律動來感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，同學(xué)們的想法非常獨(dú)特，有的孩子還把自己喜歡的樂器的演奏姿勢創(chuàng)編到律動中，讓人眼前一亮。打擊樂器的引入極大地提高了孩子們的興趣，我讓孩子們自己通過對打擊樂器的了解探究出怎樣表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并在以往的打擊樂器的演奏節(jié)奏上進(jìn)行了創(chuàng)新，讓孩子們更深入了體驗(yàn)了三拍子的節(jié)奏感。
　　
　　在難點(diǎn)突破上，我沒有直接告訴孩子怎樣怎樣，而是讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題。如《法國號》最后一句一字多音的演唱方法，孩子們通過自己的探索和教師在以往教學(xué)過程中的滲透，孩子們找到了解決問題的方法。一字多音的唱法我曾經(jīng)在以前的教學(xué)中讓孩子通過伸懶腰的方法來掌握，孩子們在今天的課堂上很快就想到了這一方法。用伸懶腰的方法生動有趣的就把難點(diǎn)解決了，由于以前在音樂教學(xué)中孩子們運(yùn)用過這種方法，所以今天的難點(diǎn)在孩子們眼中并不難，而是很有趣。
　　
　　三、教學(xué)過程既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個性發(fā)展。
　　
　　在音樂教學(xué)中，每一個每個孩子都享受音樂的權(quán)利。音樂新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。
　　
　　在今天的教學(xué)中，我力爭每一個孩子都在音樂中感受到快樂與自豪。孩子們一起探索解決問題的方法，一起感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，一起體驗(yàn)歌曲帶給我們的快樂。每個環(huán)節(jié)都讓孩子感受到我就是小音樂家，我就是最棒的！
　　
　　音樂教學(xué)既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個性發(fā)展。三（4）班有好多藝術(shù)方面的特長生，在今天的課上我讓有藝術(shù)特長的孩子得到了展示自我的機(jī)會。在后面的聽辨樂器音色的環(huán)節(jié)中，我讓譚熙元同學(xué)為大家演奏了一段小提琴曲。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓孩子們真切的感受到音樂家就在我們的身邊，我就是小小音樂家。
　　
　　在拓展環(huán)節(jié)我讓學(xué)生聽辨音色，猜猜是何種樂器，讓學(xué)生查閱西洋樂器這個大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。最后我又給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個維也納金色大廳的情境，教室就是維也納金色大廳，老師們就是觀眾，而我們的每一個同學(xué)都是小音樂家，大家站在世界的舞臺上唱起我們動聽的歌曲，演奏我們樂器。(www.gymyzhishaji.com)孩子們在情感體驗(yàn)上又得到了提升，每個孩子都感到了無比的自信與快樂。生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。
　　
　　當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在著一些欠缺和不足，如對孩子的發(fā)聲方法的訓(xùn)練上我還要多多的探索；課堂語言的嚴(yán)密性和組織上還要再下功夫；在歌曲教學(xué)時演唱形式可以多樣化，比如接龍唱、指名唱等；使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時得到補(bǔ)救。另外，教師應(yīng)多用激勵性語言。
　　
　　總之，在以后的教學(xué)中，我一定會不斷探索、不斷鉆研，讓每一節(jié)音樂課都成為精品課，讓我們每一個孩子從音樂中感受到幸福與快樂！

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