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絕招教學反思

時間:2022-08-24 16:07:11 教學反思 我要投稿

絕招教學反思

  篇一:絕招教學反思
  
  《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習絕招。結(jié)果,在他的努力下,實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,躍然紙上?梢哉f,他是這個年齡階段孩子的典型代表,很多學生都可以從他身上找到自己的影子:自尊,好強,不服輸。
  
  1 .重點內(nèi)容精讀,次要內(nèi)容略讀,這是略讀課文主要的教學方法。因為這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,根本不用老師去講解,分析,所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學方法。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”,我重視學生學習方法的指導與訓練,培養(yǎng)學習能力與學習習慣。引導學生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招。建議學生動筆在文中畫出來,培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。其次,讓學生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,在小組里質(zhì)疑并互問互答,合作學習。接著組織學生各抒己見,全班解決,如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學生完成自主學習的目標,又達到合作探究,互動學習的效果。
  
  2.故事很簡單,學生一讀就可以讀懂。我教學時把重難點放在小柱子是怎樣練習絕招的。通過想象,體會任何本領(lǐng)都是要通過勤學苦練的,所謂“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。教學時我引導學生想象,并讓學生說說小柱子是怎樣勤學苦練的,大家相互補充。我發(fā)現(xiàn)部分學生的想象力還是比較豐富的,同學之間相互補充,這對中下程度的學生是很有幫助的。通過這樣的想象為他們的寫作打下了基礎(chǔ)。
  
  以上是我對本課教學的一點膚淺的體會。
  
  篇二:絕招教學反思
  
  我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流,因為促進人成長的至關(guān)因素是智慧而不是知識。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學習者的自身感受與個體學習,改變不利于學習者發(fā)展的學習方式。只有讓學生在自己的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)上,感悟、體驗并經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”的過程,即探究的過程,才能在得到語言知識的同時,生成捕捉知識、探索未知的智慧。
  
  “學”是研究性的探究活動。“學”是一個對信息不斷整合、加工改進的過程,學的方式有很多,收集、整理信息,查閱資料,與他人交流、研討、爭論,等等!皩W”也是一種交往,應(yīng)是信息的交匯。在課堂上,為他人提供信息和采集來自他人的信息都是自身價值的體現(xiàn)。(www.gymyzhishaji.com)在自助與互助的課堂教學中,對以往經(jīng)驗的提升,對事件現(xiàn)象的剖析,對人物形象、人物特點的評價,都會讓學生在獲得知識的同時,得到語文方法和思想,從而使自主學習與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學家告訴我們:“一個人在兒童時期具有怎樣的生活方式將會導致他今后的生活方式。”我認為今天的課堂不應(yīng)是以學會為目的的課堂,而是應(yīng)以會學、掌握方式方法、獲得人生體驗為目的的課堂;是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂,因而應(yīng)該承認每一個學生都有自己獨特的人生感受,都能形成自己的學習觀。因此,本設(shè)立力求使學生通過對課文中的語文文字的理解,產(chǎn)生情感的共鳴,感悟生活的智慧,經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”,明白課文中所蘊含的道理:只要勤學苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認同。
  
  篇三:絕招教學反思
  
  《絕招》這篇課文敘述了幾個小伙伴之間的趣事。課文中,作者把小柱子的形象刻畫得非常成功?梢赃@么說,他代表了這個年齡階段的孩子:自尊,好強,不服輸。所以,學生在閱讀課文時很容易產(chǎn)生情感共鳴。
  
  《絕招》這篇課文的內(nèi)容相對來說比較淺顯易懂,無需老師的分析和講解,學生就能理解。因此,我在教學《絕招》時,大膽放手,只是充當學生的學習伙伴,為他們加油,給他們鼓勁,在適當?shù)臅r候略加引導。
  
  在深入研究《絕招》的課文內(nèi)容和“閱讀提示”后,我把這節(jié)課的教學重點放在指導和訓練學生的學習方法,培養(yǎng)學生的學習能力與養(yǎng)成良好的學習習慣。引導學生在朗讀的過程中,想一想課文中一共敘述了幾個小伙伴,提到了哪幾種絕招。并且建議學生邊讀邊在文中畫出來,培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。要求學生讀懂課文后,在小組內(nèi)互相提問與做答,培養(yǎng)學生合作學習。然后組織學生各抒己見,全班解決,如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”我覺得這樣的課堂教學,不但可以讓學生完成自主學習的目標,又達到合作探究,互動學習的效果。

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