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教育教學(xué)隨筆

時(shí)間:2022-08-24 16:39:09 感想隨筆 我要投稿

教育教學(xué)隨筆

  篇一:青春作伴好讀書
  
  莎士比亞說:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀!毙@里,春暖花開,少年云集,既是讀書的好季節(jié),又是讀書的好年齡。
  
  本學(xué)期,學(xué)校將周五中午自修定為課外閱讀時(shí)間,引領(lǐng)學(xué)生閱讀、悅讀。這是我!伴喿x點(diǎn)亮人生,書香浸潤(rùn)校園”活動(dòng)的組成部分,也是一項(xiàng)很有遠(yuǎn)見的舉措。
  
  試想,學(xué)生從清晨開始一直做功課,直至黃昏時(shí)分,住校學(xué)生甚至奮戰(zhàn)到夜晚八九點(diǎn),哪有時(shí)間讀書?學(xué)生在枯燥的題海中只會(huì)焦躁抑郁,何談快樂?即便是語文課,也被考試指揮棒所驅(qū)使,為了高分而將文章分析得支離破碎,一天也只閱讀一兩篇短文而已,學(xué)生苦不堪言。長(zhǎng)此以往,如何讓學(xué)生體會(huì)到“腹有詩書氣自華,讀書萬卷始通神”呢?
  
  而窗外春光明媚,花草樹木盡情生長(zhǎng)。草長(zhǎng)鶯飛,春暖花開,因?yàn)橛嘘柟獾你逶『陀曷兜淖虧?rùn)。書籍正是人們成長(zhǎng)的“陽光雨露”,是人類文明發(fā)展的“陽光雨露”。閱讀,特別是“悅讀”,正是青少年汲取文明精華、先進(jìn)文化的最佳途徑。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。青少年時(shí)期是人的身體機(jī)能快速成長(zhǎng)的時(shí)期,記憶最強(qiáng)大,精力最旺盛;思慮單純,不為閑雜事務(wù)所牽絆。這正是“無邊光景一時(shí)新”的人生之春,正是勤奮讀書的最好時(shí)期。
  
  晨曦照室明,綠樹入簾青,學(xué)生不釋卷,瑯瑯讀書聲。此情此景,用朱熹的《觀書有感》來表達(dá)則恰如其分:“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源頭活水來!遍喿x如同打開一面鏡子,知識(shí)思想映眼前;閱讀就像打開一扇窗,楊柳春風(fēng)撲面來。
  
  寄語學(xué)生,大好春光,正好讀書,博覽群書,內(nèi)修積淀,外闊眼界,視通千載,神騖八極,為人生發(fā)展打下堅(jiān)定基礎(chǔ)。
  
  篇二:我說人文教育
  
  西方:人的價(jià)值具有首要意義,其內(nèi)涵是指對(duì)人類生存的關(guān)懷;
  
  中國(guó):以價(jià)值倫理道德為核心,其內(nèi)涵是指人類世界區(qū)別于自然世界的法則與秩序。
  
  兩者都以人為中心,以人為關(guān)懷的對(duì)象。
  
  人文素養(yǎng)就是做人的基本修養(yǎng),它體現(xiàn)在一個(gè)人對(duì)自己、他人和社會(huì)的認(rèn)識(shí)態(tài)度和行為準(zhǔn)則上。
  
  人文精神是人文素養(yǎng)的最高境界,它主要是通過個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、人格特征和審美情趣等體現(xiàn)出來。
  
  人文教育就是要教育人活得高尚,活得對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有價(jià)值、有貢獻(xiàn),要合乎社會(huì)進(jìn)步價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn);這就要求受教育者形成對(duì)他人和社會(huì)的友善態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
  
  現(xiàn)代人文教育的目標(biāo)是:讓學(xué)生學(xué)會(huì)做社會(huì)進(jìn)步的現(xiàn)代人,注重培養(yǎng)人性的理智、高尚、高雅的人文精神。
  
  在學(xué)校教育中,每一位教育工作者必須時(shí)刻牢記:我們工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生,即便他(她)身上存在著這樣或那樣的缺點(diǎn)和不足,我們的任務(wù)是提高人、發(fā)展人、引導(dǎo)人。所以,讓每一道火花都閃亮,讓每一個(gè)孩子都進(jìn)步,讓每一位學(xué)生對(duì)人生都充滿熱情,這是教育者的責(zé)任。
  
  “一匹狼,為了減少對(duì)手而咬死另一只狼,或者把肉奪到自己的嘴里,對(duì)狼來說,也許是它的快樂;!人是天底下最具有靈性、具有思想、具有感情,能判斷善惡和是非的高級(jí)動(dòng)物;人講成敗,更應(yīng)該講善意。所以,人的快樂,除了享受成功等等之外,還有更高的內(nèi)涵::‘仁者愛人’。
  
  篇三:教室里的紅綠燈
  
  到聾啞學(xué)校閱卷,我發(fā)現(xiàn)在每個(gè)教室的墻上,竟然有兩個(gè)燈泡。雖然大白天,燈沒有亮,但很明顯能看出這是兩個(gè)彩燈,一個(gè)是紅燈,一個(gè)是綠燈。
  
  教室里竟然有紅綠燈?本人生性愚鈍,百思不得其解,這是干什么用的呢?
  
  當(dāng)我把我的發(fā)現(xiàn)和疑問,告訴其它老師后,他們有的和我一樣驚訝和疑惑,有的卻笑瞇瞇地看著我們。很明顯發(fā)笑的老師,早就知道聾啞學(xué)校有這兩個(gè)東東,并且他也一定知道紅綠燈的作用。
  
  在我們反復(fù)的追問下,這位老師不再賣關(guān)子,告訴了我們答案。
  
  原來聾啞學(xué)校教室里的紅綠燈,就相當(dāng)于其它學(xué)校里的鐘或鈴。因?yàn)檫@里的孩子很多既啞又聾,無法聽見上課或下課的鈴聲,于是正常的鐘鈴派不上用場(chǎng)。但是他們大多人視力正常,不能聽卻可以看呀!于是便有人發(fā)明了聾啞學(xué)校的“紅綠燈鈴”,上課亮紅燈,學(xué)生肅靜,老師“講課”。(www.gymyzhishaji.com)下課亮綠燈,學(xué)生自由休息,教室內(nèi)外放行。
  
  聽過這位仁兄的講解,對(duì)這個(gè)東東的發(fā)明人,我油然而升無比的感激與崇敬。別看這一樣小小的發(fā)明,給聾啞兒童解決了多大的問題呀!這里面又凝聚著發(fā)明人多少智慧,多少愛心!
  
  我又不禁聯(lián)想到其它一些專為殘疾人士發(fā)明的東西,比如輪椅;比如盲文;比如盲道,比如助聽器等等,哪一項(xiàng)不是發(fā)明人愛心、汗水、與智慧的結(jié)晶啊!
  
  我想:作為普通人,或許我們沒有發(fā)明家的才智,不可能給殘疾人太多太大的幫助,但是我們完全可以做一些力所能及的事情呀!
  
  首先,對(duì)他們不要歧視,不要冷漠,不要刁難!
  
  其次,應(yīng)該給于他們應(yīng)有的平等、自由、民主、尊重、關(guān)愛以及幫助!
  
  還有一條,那就是:
  
  關(guān)鍵要有行動(dòng)!

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