心靈捕手觀(guān)后感
篇一:心靈捕手觀(guān)后感去年暑假到洛陽(yáng)旅行,有緣結(jié)識(shí)了一位東北的穆大哥,他有個(gè)愛(ài)好就是收藏碟片,據(jù)說(shuō)家中網(wǎng)羅了千余張中外經(jīng)典影碟。我對(duì)電影沒(méi)有多大興趣,他既然看了這么多大影片,我就請(qǐng)他推薦一部自己認(rèn)為最好的電影。他沒(méi)有猶豫告訴我是《心靈捕手》,建議我有時(shí)間一定看一遍;貋(lái)之后,就把這件事忘的一干二凈。一轉(zhuǎn)眼,半年過(guò)去了。昨天上午閑著沒(méi)事,搜出《心靈捕手》看了一遍。沒(méi)有好萊塢大片美輪美奐的視覺(jué)沖擊,也沒(méi)有俊男美女的加盟。但跌宕起伏的故事,扣人心弦?戳艘槐榈母杏X(jué)就像豬八戒吞下人參果后一樣,有些意猶未盡。下午我又連看了兩邊。一部電影連看三遍,打破了我看電影遍數(shù)的個(gè)人紀(jì)錄。每看一遍都有新的感悟。
麻省理工菲爾茲數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者藍(lán)勃教授將一道世界上只有兩個(gè)人能解出來(lái)的數(shù)學(xué)難題寫(xiě)在走廊黑板上,以挑戰(zhàn)這所最高理工學(xué)府的精英學(xué)子,沒(méi)有幾天這道號(hào)稱(chēng)世界頂級(jí)數(shù)學(xué)難題的答案赫然出現(xiàn)在黑板上,這件事情震驚了教授和他的學(xué)生們!一次偶然的機(jī)會(huì),教授發(fā)現(xiàn)了那個(gè)神秘的天才----一個(gè)沒(méi)有任何學(xué)府背景的年輕的清潔工---威爾。威爾是名極具天賦的青年,一次他去邀請(qǐng)女友史凱蘭,史凱蘭以質(zhì)子光譜分析習(xí)題未作,拒絕了他。令人難以置信的是,他僅看了一眼就記住了那些題目,并且很快就寫(xiě)出了答案,叫到史凱蘭手中。
我想起了《馬說(shuō)》一文,如果說(shuō)威爾是千里馬的話(huà),毫無(wú)疑問(wèn)藍(lán)勃就是伯樂(lè)。千里馬有日行千里之特質(zhì),前提是馬兒愿意日行千里,如果千里的樂(lè)趣在于拉磨,怎么辦?強(qiáng)行讓其跑來(lái)跑去,它肯定不樂(lè)意。如果它只想平淡的生活,每天拉拉磨,做些農(nóng)活,有何嘗不是種人生。按我們平常的人的想法:既然威爾是千里馬,那么就應(yīng)該馳騁以沙場(chǎng),一日千里。遍嘗人生甘苦而擁有豐富情感經(jīng)驗(yàn)的心理醫(yī)生尚恩,卻有著自己獨(dú)到的理解,他認(rèn)為威爾應(yīng)該過(guò)自己感到幸福的生活,而拒絕了藍(lán)勃引導(dǎo)威爾從事數(shù)學(xué)科研方面的研究工作。在尚恩的引導(dǎo)下,威爾明白了自己需要過(guò)怎樣的生活,他拒絕了藍(lán)勃教授為其推薦的高薪工作,走出了陰影尋找自己深?lèi)?ài)的女友去了。
決定一個(gè)人人生的只能是自己,但如今的家長(zhǎng)喜歡給孩子設(shè)計(jì)人生道路。上重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué),考名牌大學(xué)。我們考慮過(guò)孩子們的喜好嗎?他們?cè)敢膺@樣走嗎?家長(zhǎng)在做決定是與孩子商量過(guò)嗎?他們同意嗎?人在什么時(shí)候感到幸福,絕對(duì)是做自己感興趣的事?催^(guò)一個(gè)故事,一位華人帶孩子到美國(guó)的餐館吃飯,他指著廚師給孩子說(shuō):“如果你不好好念書(shū),就只能想他一樣,天天給人做飯,伺候人。”正當(dāng)孩子似有所悟時(shí),廚師走了過(guò)來(lái),對(duì)他們說(shuō):“我最高興的是看到人們吃到我做的飯菜,我是哈佛大學(xué)的博士生,我只在經(jīng)濟(jì)不濟(jì)時(shí),才會(huì)到證?公司做事!比松畲蟮囊饬x就是讓自己幸福、快樂(lè)。
什么是朋友?不應(yīng)該是吃喝玩樂(lè)時(shí)的那些人,而是你身處逆境與你同甘共苦的那些人。不是甜言蜜語(yǔ)的人,而是直言不諱的人。是你成功是默默祝福你的人,是失敗是撫慰你的人。查克是威爾的朋友,不僅因?yàn)樗麄円黄鹪诰瓢珊染、泡妞,一起打架斗毆。重要的是在看到威爾才華橫溢,但自甘墮落、不求上進(jìn)時(shí),嚴(yán)正指出:“因?yàn)槲颐魈煨褋?lái)五十歲了,還在這干活,無(wú)所謂。而你已擁有百萬(wàn)獎(jiǎng)券,卻窩囊著不敢兌現(xiàn),你再待20年是羞辱我們。我每天到你家接你,我們出去喝酒笑鬧,那很棒。每次我敲門(mén)都希望你不在了,不說(shuō)再見(jiàn),什么都沒(méi)有,你就走了。”
朋友是關(guān)鍵時(shí)刻給自己以指引,以力量的人。查克片末來(lái)到威爾的家,敲門(mén)卻再也沒(méi)有人開(kāi)門(mén)時(shí),除了憂(yōu)傷,更多是欣慰與高興。
藍(lán)勃和尚恩人生的重要他人。藍(lán)勃是菲爾茲獎(jiǎng)的得主,有些數(shù)學(xué)常識(shí)的人都知道:菲爾茨獎(jiǎng)是最著名的世界性數(shù)學(xué)獎(jiǎng),由于諾貝爾獎(jiǎng)沒(méi)有數(shù)學(xué)獎(jiǎng),因此也有人將菲爾茨獎(jiǎng)譽(yù)為數(shù)學(xué)屆的“諾貝爾獎(jiǎng)”?梢(jiàn)藍(lán)勃在數(shù)學(xué)上的造詣之深,是讓常人難以超越的。但威爾的數(shù)學(xué)天賦令他吃驚,一次,威爾將一道題的答案交到藍(lán)勃手中,藍(lán)勃開(kāi)始還裝模作樣評(píng)論?赏柛揪蜎](méi)有耐心等他琢磨,就告訴藍(lán)勃,答案絕對(duì)是正確的,你拿回家看。藍(lán)勃后來(lái)與威爾發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),威爾拿起那幾張答案,就用火機(jī)點(diǎn)著了。藍(lán)勃像瘋了一樣撲向那一張冒著火苗的答案,終于搶出了半張紙,癱在地上,承認(rèn)自己確實(shí)看不懂威爾的解答。藍(lán)勃很想讓威爾從事數(shù)學(xué)方面的研究,先后給威爾找了五個(gè)心理醫(yī)生,好讓其從陰影中走出來(lái)。藍(lán)勃是個(gè)愛(ài)才,惜才的人。人生能有人賞識(shí)自己,并不余其力的幫助自己,也是人生之大興。
威爾因童年創(chuàng)傷而啃噬他對(duì)人的信任與情感的投入,以防衛(wèi)的心理來(lái)隔絕自己真實(shí)情感的表達(dá)。以防御和攻擊的心態(tài)對(duì)待他人,從而抹殺自己生命中的真實(shí)情感表露,生活在自負(fù)與自卑交纏沖突的矛盾世界:一方面以自負(fù)嘲弄的心態(tài)修理哈佛小子,戲弄心理專(zhuān)家,破解數(shù)學(xué)難題,洞悉國(guó)家情報(bào)工作的冷血無(wú)人性;但是,另一方卻以自卑害怕心理拒絕女友史凱蘭的真情付出,害怕別人離棄自己之前便先行拋棄別人,不敢嘗試與人建立親密及信任的關(guān)系。電影多次出現(xiàn)威爾落寞孤獨(dú)地坐在疾行的火車(chē)車(chē)廂里,任憑萬(wàn)籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝;淡淡的樂(lè)聲陪襯著他一人靜默的畫(huà)面,勾勒出威爾既自負(fù)又無(wú)助的復(fù)雜心情。
在這尚恩、威爾二人“心靈角力”的過(guò)程中,尚恩以自己與妻子相知相守的情感經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)威爾建立親密關(guān)系的第一步便是嘗試,甚至直言逼問(wèn)威爾最基本的生命問(wèn)題:為何而活?該做何事?并且,不再接受他胡扯一通的“狗屁答案”。威爾在面對(duì)女友離去,老友好言相勤,以及尚恩真情相待的沖擊下,心防潰決,與尚恩相擁而泣,走出童年受虐的陰影;并且“跟著心走”,放棄藍(lán)勃教授所推薦的高薪工作,直奔加州與女友復(fù)合。
捕手是棒球中的一個(gè)位置,由英文的Catcher而來(lái),至今有很多引申含義,大意為能抓住某種東西的人!靶撵`捕手”的確是形象、生動(dòng),別人都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。按說(shuō)我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”,應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生,教師要心細(xì)如發(fā)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生絲毫心理變化,這樣教師需要很強(qiáng)的觀(guān)察能力。再則應(yīng)該有足夠的心理知識(shí),了解學(xué)生的心理變化。不能讀懂,也就無(wú)法捕捉到學(xué)生的心思。無(wú)法讀懂學(xué)生也就找不到教育學(xué)生的最佳方法。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,給學(xué)生以引導(dǎo),讓其悟出人生的真諦,而不是命令學(xué)生如何如何,讓學(xué)生成為自己人生的舵手,其間必定會(huì)遇到暴風(fēng)雨,相信會(huì)勇敢面對(duì),駛向大海深處,找尋自己內(nèi)心呼喚。
篇二:心靈捕手觀(guān)后感
《心靈捕手》,講述的是天才生威爾的故事。威爾擁有驚人的天賦,能輕易地解出蘭德教授研究了兩年的數(shù)學(xué)難題,但,他只是一個(gè)打掃衛(wèi)生的清潔生。貧窮的出身以及家庭境況讓他陷入了自閉,養(yǎng)成狂妄自大的性格,但實(shí)際上他是一個(gè)心靈脆弱的人。
他打架,攻擊警察,斗毆,偷竊,甚至要被捕入獄,他以不羈和叛逆來(lái)遮掩自己脆弱和自卑的心。蘭德教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)數(shù)學(xué)天才,在他入獄后保釋他出來(lái)并邀請(qǐng)他一起討論數(shù)學(xué)問(wèn)題,請(qǐng)心理醫(yī)生為他治療。
蘭德教授想威爾幫助他在數(shù)學(xué)上取得更大的成就,而且安排威爾與高級(jí)數(shù)學(xué)研究院的人面試,希望他能在數(shù)學(xué)上有更多發(fā)展。可威爾并不喜歡這樣的生活,他的不羈讓他不順從這樣的命運(yùn)。蘭德教授最后請(qǐng)來(lái)他的大學(xué)同學(xué)西恩教授來(lái)幫助他,西恩教授以獨(dú)特的方式與他心靈碰撞,最后把他的心防給攻破了。
每個(gè)人都會(huì)有自己的心理問(wèn)題,影片中的教心教授西恩也有,可往往就是當(dāng)局者迷,旁觀(guān)者清,需要有一個(gè)心靈捕手來(lái)捕捉自己心靈中最脆弱,最容易受傷的一面。心靈捕手,每個(gè)人都想看透別人的想法,可同時(shí)又守著自己的心靈秘密,自己的故事,自己的痛苦,自己的那道無(wú)法撫平的傷口……
很多時(shí)候,我們心里的話(huà)無(wú)法說(shuō)出口,也不想說(shuō)出來(lái),最終導(dǎo)致我們心里很壓抑。就像影片中的主人公威爾,其實(shí)很想跟別人談心,卻無(wú)法說(shuō)出。直到遇到西恩教授,他的心才慢慢敞開(kāi),露出脆弱的一面。
這部影片沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié),卻又是那么尋人耐味,讓人回味無(wú)窮。最令人欣賞的是電影的核心是心靈的互助和救贖,重點(diǎn)是西恩教授和威爾的每一次心靈碰撞。在每次的碰撞中,西恩教授一點(diǎn)一點(diǎn)地攻破威爾的心防,讓他走出童年的陰影,有勇氣去積極面對(duì)生活中的一切,重拾對(duì)生活的信心,面對(duì)世界,追求自己的真愛(ài)以及踏上自己的人生之路。威爾的心理問(wèn)題其實(shí)折射了社會(huì)上大多數(shù)出生貧窮卻擁有天賦的小孩。因?yàn)樨毟F,他們抬不起頭,因?yàn)榧揖常麄兪艿讲还降拇觥?br />
而蘭德教授為威爾請(qǐng)來(lái)的那些所謂的有名心理醫(yī)生,在為威爾治療了一遍后,都不愿意再為他治療了,原因是他們認(rèn)為威爾是一個(gè)瘋子,無(wú)藥可救。他們那種高傲、冷漠、漠視他人心靈的態(tài)度讓人感到惡心。只有西恩教授沒(méi)有放棄他,一遍一遍地找他聊天,與他產(chǎn)生心靈上的共鳴,直到他愿意信任自己,向他敞開(kāi)心扉。
在影片中,西恩教授和威爾一老一少是一對(duì)知心朋友,威爾也擁有真正的朋友。威爾每天碌碌而為地過(guò),他的好朋友查克實(shí)在看不下去,說(shuō)了一段讓我很震撼的話(huà):“你是我最好的朋友,別誤會(huì)我的話(huà)。如果二十年后,你還是和我是鄰居,每天晚上都到我家看電視,記住,我一定會(huì)宰了你的。……不,你沒(méi)有對(duì)不起自己,是你對(duì)不起我。因?yàn)槲颐魈煨褋?lái)五十歲了,還在干這事,無(wú)所謂,而你擁有了百萬(wàn)獎(jiǎng)券,卻窩囊的不敢兌現(xiàn)。我會(huì)不惜一切交換你所有的,其他這些人也是。你再待二十年就是侮辱我們,窩在這里是浪費(fèi)你時(shí)間。……我每天到你家接你,我們出去喝酒笑鬧,那很棒但我一天中最棒的時(shí)刻,只有十秒,從停車(chē)到你家門(mén)口,每次我敲門(mén),都希望你不在了,不說(shuō)再見(jiàn),什么都沒(méi)有,你就走了,我懂得不多,但我很清楚!
其實(shí)他很了解威爾,簡(jiǎn)單的一段話(huà),細(xì)節(jié)的流露,證實(shí)了友情的偉大。他希望威爾過(guò)得更好,而不是自暴自棄,浪費(fèi)了他的天賦。也許這就是友情的無(wú)私,沒(méi)有占有,沒(méi)有私欲,沒(méi)有嫉妒,只有支持與鼓勵(lì)。有人說(shuō)朋友是我們的心靈伴侶,是心靈支柱,但真正做到無(wú)私的又有多少呢?
事實(shí)上,每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷痛苦、磨難和挫折,有些人就是走不出這些陰影,逐漸地形成一層冰,罩著自己,硬不可破。主人公威爾就是這樣,靠著自己的才智來(lái)揶揄和嘲笑別人,借此來(lái)保護(hù)自己。難能可貴的是,西恩先向威爾敞開(kāi)自己的心扉,雖然心很痛,但他懂得要給予信任,威爾才會(huì)放下心防,又有多少人能做到呢?在一次次的爭(zhēng)吵和交流中,他們的心慢慢接近,最后成功讓威爾走出陰影。
其實(shí)他們都有共同點(diǎn),都是單純善良的人,不過(guò)常常為了掩飾自己的痛苦而迷失了自己,失去了自己的方向。西恩教授問(wèn)威爾自己想做什么,可威爾就是回答不了,因?yàn)樗呀?jīng)沒(méi)有了方向,迷茫了二十年。他堅(jiān)持要讓威爾找到自己的想走的路,想做的事,這樣的人生才有意義。
威爾二十年的痛苦在西恩教授的引導(dǎo)下終于釋放了,影片的最后,威爾的好友查克如往常開(kāi)車(chē)去接威爾,卻發(fā)現(xiàn)人去樓空,威爾接受了朋友的意見(jiàn),向自己的路出發(fā)。查克此刻的心情既興奮又失落,但看得出威爾的未來(lái)出現(xiàn)了光明……查克是威爾真正的朋友,在威爾迷失方向的時(shí)候拉了他一把,讓威爾有了指路燈,在濃霧中看到彼岸。
威爾接受了蘭德教授的介紹的工作,告別了朋友和西恩教授,開(kāi)著車(chē)上路了,他會(huì)選擇什么路呢?選擇什么已經(jīng)不重要了,因?yàn)樗呀?jīng)有能力去為自己的未來(lái)負(fù)責(zé)了,并且不再困擾在過(guò)去的陰影中,堅(jiān)定地朝著自己想要做的事走去,奔赴在工作的前線(xiàn)。
改變需要很大的勇氣,有才華不能浪費(fèi),從細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)如何去愛(ài)他人;每個(gè)人都有自己的邏輯,用自己的邏輯去對(duì)待別人,可能最后感到孤獨(dú)的是自己,所以我們需要有自己想做的事,想走的路,想要的結(jié)果。如何選擇自己的人生道路,就掌握在自己手中。
在電影中,威爾和尚恩的治療關(guān)系是威爾改變的基礎(chǔ),尚恩這位心靈捕手在這新關(guān)系的創(chuàng)建中,拿出來(lái)的招式突顯出來(lái)只有真誠(chéng)。真誠(chéng)的面對(duì)自己和關(guān)系,真誠(chéng)面對(duì)威爾第一次治療時(shí)的挑戰(zhàn)所帶來(lái)的應(yīng)激反應(yīng),不夸夸其談掩飾自己,也不因?yàn)楸患づ艞墸宰约簽殓R子,邀請(qǐng)威爾面對(duì)自己的真實(shí)情感,并在威爾展現(xiàn)自己后,仍然覺(jué)得自己被真誠(chéng)地接受。真誠(chéng)在這兒不再只是一個(gè)技術(shù),而是一個(gè)態(tài)度和精神力量,是這種精神力量使威爾內(nèi)心的堅(jiān)冰融化。當(dāng)然,這個(gè)真誠(chéng)也來(lái)自于威爾的女友與好友,于是,幾股真誠(chéng)的力量匯集在一起,威爾走向自己的世界。
再看電影時(shí),我看到了人成長(zhǎng)的力量,人生而具有自我實(shí)現(xiàn)的傾向。盡管早年生活的經(jīng)歷,讓威爾有理由成為到處打架滋事,生活混亂的人,但在威爾內(nèi)心從未放棄自己。讀很多書(shū),去哈佛做清潔工,交織在自卑與自負(fù)中和女友相處,電影中不斷出現(xiàn)的鏡頭:威爾落寞孤獨(dú)地坐在疾行的火車(chē)車(chē)廂里,任萬(wàn)籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝;淡淡的樂(lè)聲陪襯著他一人靜默的畫(huà)面,勾勒出威爾既自負(fù)又無(wú)助的復(fù)雜心情。這些鏡頭是渴望與害怕的沖突的寫(xiě)照,一方面是威爾要封閉自己,但他內(nèi)心世界又渴望被承認(rèn)、被認(rèn)可,渴望他那獨(dú)特的天賦被展示。電影里尚恩與數(shù)學(xué)教授對(duì)威爾未來(lái)的不同態(tài)度,兩種風(fēng)格迥然不同的幫助,尚恩用真誠(chéng)和豐富的人生體驗(yàn)與其溝通,不為他選擇人生道路,只是幫助他澄清和深入自己的情感、思想、和興趣,看到自己成長(zhǎng)的力量。如同卡倫。荷妮在《神經(jīng)癥與人的成長(zhǎng)》中所說(shuō)“你無(wú)需——事實(shí)上也不能教會(huì)一粒橡籽長(zhǎng)成橡樹(shù),但是,如果給橡籽一個(gè)機(jī)會(huì),它內(nèi)在的潛能就會(huì)長(zhǎng)成一棵橡樹(shù)”。
在來(lái)訪(fǎng)者面前,因?yàn)樾睦碇R(shí)和技巧的一些優(yōu)勢(shì),面對(duì)來(lái)訪(fǎng)者不斷問(wèn):“我該怎么辦?”是給他明確地指一條路?還是挖掘來(lái)訪(fǎng)者成長(zhǎng)的力量,發(fā)展出對(duì)自己負(fù)責(zé)的能力?這常常是剛做咨詢(xún)的咨詢(xún)師的疑問(wèn)。其實(shí),很多時(shí)候都沒(méi)有必要去教來(lái)訪(fǎng)者如何去做,只要幫助他體會(huì)和找到自己成長(zhǎng)的力量,任何人都會(huì)成為他本來(lái)就該成長(zhǎng)的樹(shù)。
電影看到第四遍時(shí),我內(nèi)心里有了一些夾雜著沮喪和快樂(lè)的感受:每一個(gè)人都是有限的,沒(méi)有一個(gè)完全成長(zhǎng)的人。電影中的尚恩,以心靈捕手的形象出現(xiàn),但在與威爾的心靈交往中,讓我們會(huì)有這樣的感覺(jué):誰(shuí)是治療師?誰(shuí)是病人?病人,也包括治療師,都注定要體驗(yàn)生命的美麗,也要體驗(yàn)生命的痛楚:?jiǎn)适А⒓膊、衰老、痛苦、無(wú)助、無(wú)意義感和死亡,沒(méi)有一個(gè)人不帶著創(chuàng)傷。在治療的真誠(chéng)互動(dòng)過(guò)程中,威爾也影響、改變了尚恩,因此電影中不僅是威爾的成長(zhǎng),也看到了治療師的成長(zhǎng):走出喪妻后的自我封閉,開(kāi)始對(duì)人生的新接觸。
尊重來(lái)訪(fǎng)者的創(chuàng)傷,就是尊重自己,尊重和接納人性的不完美。咨詢(xún)中,當(dāng)我們站在人性的角度去看來(lái)訪(fǎng)者,就會(huì)少一些權(quán)威和批判的態(tài)度,能更深的理解來(lái)訪(fǎng)者,進(jìn)入來(lái)訪(fǎng)者的內(nèi)心世界,治療得到增強(qiáng)。而且這不僅是一種咨詢(xún)的態(tài)度,也是治療師成長(zhǎng)的動(dòng)力:不與自己隔離,讓人性的東西和自己在一起。
篇三:心靈捕手觀(guān)后感
天生我材必有用,每個(gè)人都有獨(dú)特的,擁有屬于自己的天賦,但是每個(gè)人又都有缺陷的,我們不完美,但是卻能追求完美。奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都像一棵樹(shù)獨(dú)立站立,又和許多樹(shù)心手相連構(gòu)成一片片森林,不管多么強(qiáng)大和樂(lè)觀(guān)的人,面對(duì)著愛(ài)與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問(wèn)題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑,心靈的城池上飄著陰影。有些人走過(guò)這段旅程,清風(fēng)淡月,一步步走進(jìn)了人生的佳境,擱淺在了青春的中途!缎撵`捕手》就是一部描寫(xiě)青年人走過(guò)青春陰霾,排除封閉自守,解放心靈的感人片子。
本片的主人公威爾是一名狠普通的清潔工,塔沒(méi)有接受過(guò)高等教育,但是多數(shù)學(xué)卻具備與生俱來(lái)的天賦,加上他得勤勞與刻苦,使得他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)出超人的能力。但是由于他小時(shí)候被繼父虐待,在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑,所以在他與人交往的時(shí)候處處表現(xiàn)出敏感和戒備,同時(shí)他努力想要證明自己的價(jià)值,努力想讓別人讓社會(huì)接納他,承認(rèn)他,但是卻又因?yàn)樯钋械淖员笆沟盟鼰o(wú)法坦然的去面對(duì)身邊的一切。造成他狂傲卻又懦弱,敏感而又自甘墮落的復(fù)雜性格。影片的開(kāi)頭部分以具體的一些時(shí)間向我們展示了威爾的復(fù)雜性格。但是塔的數(shù)學(xué)才能還是被麻省理工大學(xué)的數(shù)學(xué)教授林保發(fā)現(xiàn)了,因此才有了該影片中最精彩的部分——林保請(qǐng)心理學(xué)家為威爾做心理輔導(dǎo)。林保教授用了很多方法希望他能打開(kāi)心結(jié),走進(jìn)他的心,但是,許多被教授請(qǐng)來(lái)為威爾做心理咨詢(xún)的心理學(xué)家,都被這個(gè)有著驚人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱,紛紛宣告威爾已“無(wú)藥可救”。教授在無(wú)計(jì)可施的情況下,只好求助于塔的大學(xué)同學(xué)及好友肖恩,希望他來(lái)開(kāi)導(dǎo)這個(gè)異常聰明而又固執(zhí)倔強(qiáng)的年輕人。肖恩同樣是位“心情古怪”(www.gymyzhishaji.com)身居簡(jiǎn)出的教授,和威爾一樣飽受心底深處黑色陰影的困擾,在一番斗志斗勇之后,兩人終于惺惺相惜,慢慢融化了冰封的心,成了忘年之交。
觀(guān)此影片后,我百感交集。我相信,很多人在小時(shí)候都曾受到家長(zhǎng)不同程度的語(yǔ)言或身體上的教育,我也一樣。然后,爭(zhēng)吵過(guò)后都會(huì)想著就自己錯(cuò)在哪里,該如何去改變,怎樣才能做到最好。然后又在思考自己人生的意思在何方,生活的本質(zhì)是什么?等等的問(wèn)題困擾著我,但是該何去何從還是得自己決定。
家是溫暖的避風(fēng)港。當(dāng)我剛剛離開(kāi)家,步入大學(xué)殿堂的時(shí)候,心想著終于擺脫了束縛,終于可以給自己一個(gè)完全自由的空間。可事實(shí)卻非如此,每當(dāng)我們遇到困難挫折,第一個(gè)想到的就是父母,即便傷心難過(guò),但他們的聲音總是讓我一陣暖流,緩沖我的壓力,給我最無(wú)私的幫助與忠告,也是我能夠保持快樂(lè),健康心態(tài)的力量源泉。
人這一生說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,但是卻非一帆風(fēng)順,在這漫長(zhǎng)的途中,我們總會(huì)有磕磕絆絆,但是如何去避開(kāi)或碰到后如何去修復(fù)才是最重要的,這樣我們才能向遠(yuǎn)方前進(jìn)。人活著就是要充分發(fā)揮自己的個(gè)人價(jià)值,快活自在地享受生活,而不是被生活奴役。能讓自己生活的充實(shí)快活,那才是最美好的生活和最有意義的人生,這樣才能替你自己著想,為你擔(dān)心的人幸福與快樂(lè)。這是最基本也是最簡(jiǎn)單的生活方式。
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