讀窗邊的小豆豆有感

　　為孩子們的夢想續(xù)航
　　
　　作者：唐佳
　　
　　我們也曾有過對學校的夢想。
　　
　　我們希望一所好學校里，有博學可親的老師，友愛和善的同學，有五彩繽紛的校園，很多插畫的書本，和煦的風，永遠新鮮的知識。
　　
　　什么時候，這些種種已經隨著年齡的增長逐漸淡忘。特別是當我們自己成為一名老師的時候，工作的忙碌，生活的快節(jié)奏，逐漸地，已經忘記了我們童年的夢想。
　　
　　直到，我看到那本書——《窗邊的小豆豆》，抱著久聞大名一睹為快的心情，我翻開了淡粉色的封面。
　　
　　作為一個女性，作者的筆法細膩，文筆流暢，語言淺顯而富于童趣。封面上托腮出神的小女孩正是本書的主角：小豆豆。故事一開始，就是她因為淘氣做出一些稀奇古怪的舉動被第一所小學退學了，經過媽媽的尋找，最后，一個很不一樣的新學�！鞍蛯W園”接受了她，小豆豆也從此開始了全新的學習生活。
　　
　　那么，很不一樣的新學校有什么特別呢？
　　
　　教室是一個個廢棄不用的電車車廂，每個班的學生人數不超過10人。學生的座位也不是固定的，他們想坐哪兒就能坐哪兒。午餐叫做“山的味道”和“海的味道”，每天都會檢查，教給他們很多書本上學不到的知識，讓孩子們不偏食，要求他們蔬菜、肉類、魚類都得吃。課程也是不固定的，每天都可以從自己喜歡的課程開始學。下午時間會有老師帶領外出散步體驗大自然，當然，還有項目設計得稀奇古怪的運動會，還有孩子們都很期待的露營……
　　
　　更特別的是，這個學校有個很不一樣的校長。
　　
　　原來的學校讓每個老師都感到很頭痛、被老師們公認為壞學生的小豆豆，她第一次來到巴學園，和小林校長見面講了四個小時的話，校長一直微笑著傾聽，沒有一絲不耐煩和厭倦，最后，還給了她一句真心的評價：你真是一個好孩子。我們自己也是做老師的，捫心自問，我們認真傾聽過學生的心聲沒有？我們知道他們心里真正在想什么、需要什么？隨著小林校長的視角去觀察并走近小豆豆，其實我們很容易就能發(fā)現(xiàn)，小豆豆身上的確不乏好孩子的優(yōu)秀品質：比如被牧羊犬洛基咬傷耳朵后，她首先擔心的是洛基會被父母懲罰，這是她的單純和善良；為了讓患有小兒麻痹癥的同學泰明看得更遠，她千方百計用盡全力幫助他生平第一次爬上了樹，這是她的熱情與友愛；當患有侏儒癥的同學高橋君被外校學生欺負時，她立即跑出去打抱不平，這是她的仗義與勇敢；當發(fā)現(xiàn)別的學校有校歌自己所喜愛的巴學園卻沒有時，提議要寫一首校歌，這是她愛校和集體榮譽感……等等，不是小豆豆缺少優(yōu)點，是之前學校的老師都沒發(fā)現(xiàn)。即是是她退學的理由，也是因為對外界事物的好奇心，這點對于一個孩子來說，是無傷大雅的，只是某些教師太過武斷，認定她這樣會影響其他同學，影響教學工作，先幫她下了一個“壞孩子”的定論，沒有好好引導。
　　
　　每個人的童年都意味著快樂，還處在童年邊緣的小學教育就應把快樂還給孩子，將他們從單純的知識學習中解放出來。一位優(yōu)秀的老師，應該放低身段，以平等的姿態(tài)去面對學生，走進他們的內心世界，傾聽他們的真實心聲，努力去尋找每一個學生身上的閃光點，適時給予鼓勵和慰藉，與學生一起分享快樂，與學生一起分擔憂愁，真正讓學生懂得人生的價值。多年前那所巴學園的真實存在，也是對現(xiàn)行教育模式的一種創(chuàng)新性探索，它的成功讓我們有理由相信，只有有夢想，理想化的教育模式還是可以實現(xiàn)的。