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歌舞劇排練心得
歌舞劇排練心得痛苦的排練終于結(jié)束了，在比賽的最后一刻孩子們終于明白了臺下十年功，臺上一分鐘是何意義。在后臺候場時，工作人員說：“你們都錄音了，就別帶耳麥了，這會增加我們的工作量的�！逼渲幸粋�學生說：“那可不行，我們?nèi)绻粠Ф湥瑒e人就會看出我們是錄音的，那會影響我們分數(shù)的�！边@么小的孩子把我的心聲都說出來了，看著他們?yōu)榱四馨压?jié)目演好這么用心，我看在眼里，感動在心里。
回過頭想想這次比賽真是有點后怕，短短的兩個星期，把原來的劇本全部推翻重新來過，服裝、道具、錄音、排練就用了這么點時間全部壓榨出來，可見人的潛力是無限的，學生的潛力更是無限的，就看我們怎樣去開發(fā)我們的潛能。這九個孩子中，有個孩子是面無表情的，我讓他們笑起來，別的孩子都笑了，唯獨她還是沒有笑，我對她說你笑一下我看看，她笑不出來，另個學生說她不會笑的，她從來都不笑的。我的媽呀！還有不會笑的人的呀？在排練中，我一次一次的提醒，我點著她說：你看其他人的表情都這么好，就你面無表情的。有時一急了我就開罵，講了幾次還沒做到我又開罵。我想著時間這么緊了，學生們還沒達到我的要求可怎么辦呀？后來發(fā)現(xiàn)罵似乎起不到什么效果，我就開始贊揚表情好的學生，抓住一點好的就開始表揚一番，突然有一天那個不笑的學生居然笑了，這讓我和張占敏樂壞了，這是意外收獲呀！原本我都以為她是真不會笑的，都打算放棄算了�？梢姾芏嗍虑槎际且繄猿值模瑘猿肿×�，勝利就在眼前。
這個表情問題讓我想到了我的課堂，在音樂教學中我也總是要讓他們注意自己在歌唱和表演時的表情，但其實每次也都是稍微點到一下，比如要唱歌了我說請你們注意表情哦！我一看他們臉上有表情了，也就過了，但我這蜻蜓點水般的提醒，也只能讓學生當時注意了一下表情，到了歌曲結(jié)束時再看他們的表情又都沒了。所以要讓他們真正做到歌唱、表演、表情、眼神統(tǒng)一還要進行一段長時間的訓練鞏固，我想每堂音樂課其實都是我們的排練時間，等到無需我的提醒，學生在唱歌表演時就有了表情和眼神、情感的統(tǒng)一，我的教學就成功了。那到了真正比賽時就不需要我的提醒了，這就是他們的表演習慣了，比賽只是給他們一個平臺，來展示他們平時的積累，而不是名次問題了。就像張校說的比賽不是目的，讓每個孩子在這個過程中學到東西才是真正的目的。我們的教育工作不也應(yīng)該是這樣的嗎！
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