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人民教育讀后感
《人民教育》讀后感--讀《擦亮每一個(gè)日子》有感
和諧小學(xué) 劉可可
“漫天的碎片、沖天的火光、陣陣的歡呼”這一高考后的狂歡，在長期受壓制的學(xué)子們看來可謂是沖破枷鎖后一場激情四溢的盛典。究竟是誰給他們帶上了枷鎖？究竟是誰讓他們在漫漫的求學(xué)道路上不堪重負(fù)，傷痕累累？
我想是如今的考試制度和屈服于考試制度的“我們”——這個(gè)被稱為太陽底下最光輝的職業(yè)。每年兩次的期末考試，在我們看來就是一次生理和心理的挑戰(zhàn)，每次的考試排隊(duì)更令我們煩躁不安，誠惶誠恐！有時(shí)感覺自己很自私，可能在有的學(xué)生和家長心中，每次的成績并不那么重要，只要達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)就可以了，并非得盡善盡美去博取高分。（這也是我內(nèi)心真實(shí)的想法。）經(jīng)常會(huì)問捫心自問：這么強(qiáng)調(diào)成績是不是存有很大的私心？是不是在拿學(xué)生的快樂和成長換取自己那點(diǎn)可憐的榮譽(yù)？畢竟我不能像薛瑞平老師那么有魄力——可以忽視成績對自己和學(xué)生的影響！
快樂是相互傳遞的，我們?nèi)缲?fù)重?fù)?dān)，孩子們怎能感到快樂；我們不能放平心態(tài)、輕松面對，孩子們怎能感到快樂？而快樂這一人類最美好的情感，這一童年最重要的體驗(yàn)，在孩子們中間越來越少。
上一星期，連續(xù)幾天，太陽炙烤著大地，(www.gymyzhishaji.com)溫度都在三十度以上，天地之間似乎下了火，熱浪滾滾，星期四中午天氣轉(zhuǎn)陰，四周像一個(gè)大蒸籠，悶得透不過起來！預(yù)備時(shí)，突然狂風(fēng)大作，大雨傾盆而下，怎一個(gè)“痛快”了得！走到教室門口，幾個(gè)調(diào)皮的男生在走廊里邊戲水邊說笑，自己也很想加入他們的隊(duì)伍！因?yàn)楫吘惯@幾天太壓抑了！這場雨下得真是酣暢淋漓！轉(zhuǎn)眼看見班里的幾個(gè)踏實(shí)好學(xué)的孩子還在教室里無動(dòng)于衷，暈暈乎乎地寫作業(yè)、改作業(yè)！就招呼他們一塊兒出來放松放松、涼快涼快�？伤麄兙瓜衲绢^人一樣毫不理會(huì)，依舊干著他們自己的事。那一刻，我感到特別的悲哀！因?yàn)樵陂L期的壓制下，他們不知道什么是勞逸結(jié)合，對周圍的事、物都有點(diǎn)麻木了，有怎么會(huì)有創(chuàng)造的靈感和快樂？可悲！
孩子在受教育的過程中，不僅能體驗(yàn)到求知的快樂、思考的快樂，而且還能充分體驗(yàn)到來自野外嬉戲的快樂、來自少年天性被縱情釋放的快樂，后者會(huì)是他們幸福生活的源泉！如果因?yàn)橥饬Φ母蓴_得不到釋放，難免會(huì)出現(xiàn)諸如高考后看似病態(tài)的景象！
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