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學(xué)習(xí)先進(jìn)教師精神心得：履行育人職給力敬業(yè)情
學(xué)習(xí)先進(jìn)教師精神心得：履行育人職給力敬業(yè)情近讀南京市幼兒教師吳邵萍《愛注幼兒，情灑事業(yè)》的事跡，深深為她教書育人的精神所感動。吳邵萍老師不愧是我們教育工作者學(xué)習(xí)的楷模，不是嗎？“愛”，是她勇于攀登的不竭動力；“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求；“研”，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶；“傳”，是她盡心履職的真情流露。她入選首屆全國十大教書育人楷模理所當(dāng)然。
我們怎樣以吳邵萍老師為榜樣，履行教書育人之職、給力愛崗敬業(yè)之情呢？
其一、舉止文明，言行規(guī)范，做師德高尚的好教師。職業(yè)道德是人們在職業(yè)中遵循的行為準(zhǔn)則。從政要有政德，經(jīng)商要有商德，為師則要有師德。從吳邵萍老師的事跡中，我們領(lǐng)悟到：教師必須以厚德載物，具有崇高的職業(yè)理想、良好的職業(yè)態(tài)度和高尚的職業(yè)品德。我們應(yīng)向吳邵萍老師那樣，自覺實踐“三個代表”的重要思想，模范遵守《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以為人師表、行為世范為準(zhǔn)則，以提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，構(gòu)建政治上以與時俱進(jìn)為榮、工作上以愛崗敬業(yè)為本、事業(yè)上以無私奉獻(xiàn)為樂的體系，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范。模范地履行教師的職業(yè)道德規(guī)范，要有熱愛教育、獻(xiàn)身教育的崇高職業(yè)理想和道德追求；要有熱愛學(xué)生、誨人不倦的道德情感；要有關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德準(zhǔn)則；要有嚴(yán)于律已、為人師表的道德形象。無論在什么場合，都要嚴(yán)以律已，以身作則，堅決抵制拜金主義、享樂主義、個人主義等不良風(fēng)氣的影響，杜絕體罰、變相體罰學(xué)生和以罰代教、拉生住宿、以教謀私等違背師德規(guī)范的行為，塑造好人民教師的崇高形象。
其二、尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，做關(guān)愛學(xué)生的好教師。我們要向向邵萍老師那樣，愛孩子賽媽媽。把所有的愛全部傾注在學(xué)生身上，把所有的情全部灑在教育事業(yè)上，練好教材的處理功、教法的優(yōu)選功、課堂的把握功、學(xué)生的指導(dǎo)功，釀造高質(zhì)量的蜜哺育學(xué)生。在培養(yǎng)、塑造人的工作中不辭勞苦，循循善誘，誨人不倦。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生；關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展；充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和參與社會實踐活動，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展；為學(xué)生的成功做出不懈的努力，使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。我們還要注重關(guān)注“三類群體”，心里時刻裝著每一個學(xué)困生、留守兒童和孤兒，把自己的智慧和才能傾獻(xiàn)給他們。行動上疏導(dǎo)好“三類群體”，思想上有疙瘩，循循善誘，春風(fēng)化雨；成績跟不上“趟兒”，課外開“小灶”，加“營養(yǎng)”，見縫插針幫補(bǔ)課，精講課本上重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，讓他們多思勤練，融會貫通；課內(nèi)多提問，多引導(dǎo)，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)渴求知識的主動性，指導(dǎo)掌握正確的學(xué)習(xí)方法，讓每一個“三類群體”都快樂健康成長。
其三、愛崗敬業(yè)，恪守職責(zé)，做無私奉獻(xiàn)的好教師。我們要向吳邵萍老師那樣，忠誠黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心，干一行，愛一行，專一行。不斷探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，以刻苦鉆研的態(tài)度去熟悉業(yè)務(wù)，以飽滿的熱情去教書育人，精心準(zhǔn)備每一堂課，努力教好每一門課，不辱“傳道、受業(yè)、解惑”的光榮使命。牢固樹立質(zhì)量意識，深化教育改革，狠抓有效教學(xué)。在教學(xué)理念上，必須建立和形成“以學(xué)生為本、以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，把學(xué)生看成發(fā)展中的人、獨(dú)特的人，具有獨(dú)立意義的人。在教學(xué)任務(wù)上，全面貫穿落實課改提出的知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀“三維目標(biāo)”。在教學(xué)內(nèi)容上，不只是傳授課本上的死知識，還要根據(jù)教材實際和學(xué)生需求，學(xué)習(xí)和吸取社會大課堂的知識，運(yùn)用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，擴(kuò)大知識領(lǐng)域。(www.gymyzhishaji.com)在教學(xué)過程上，協(xié)調(diào)好教與學(xué)、師與生的交往互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，大膽鼓勵學(xué)生具有獨(dú)立性和自主性。在教學(xué)方法上，以培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力為出發(fā)點(diǎn)，探究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，把獲取知識的方法教給學(xué)生。在教學(xué)關(guān)系上，轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主體，真正體現(xiàn)教師為學(xué)生服務(wù)，教為學(xué)服務(wù)，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，營造愉悅的情感氛圍。
其四、積極探索，勇于實踐，做創(chuàng)新進(jìn)取的好教師。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我們要向吳邵萍老師那樣，致力于教育教學(xué)改革實踐和科學(xué)探索，醉心于教育研究。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)名著、教學(xué)專著和一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟(jì)的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，倘佯在人類精神文明的長廊，在觸摸歷史的同時憧憬未來，在叩響心靈的同時感悟世界。不斷更新知識結(jié)構(gòu)，積極參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修，成為學(xué)習(xí)型、思考型、創(chuàng)新型、實干型的復(fù)合型人才。不僅要熟練掌握專業(yè)的知識，還要提高教育科研能力，掌握教育科研的基本知識，學(xué)會運(yùn)用教育科研方法，從教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)課題，研究課題，抓住課改中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提煉研究成果，進(jìn)行課題研究，做好課改實驗，摘取研究成果；廣泛地開展校本研究，形成教育促科研、科研促教育的局面，從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經(jīng)驗，有針對性、有實效性、有創(chuàng)造性地履行教書育人的職責(zé)，踏著現(xiàn)代教育激越的鼓點(diǎn)不斷向前邁進(jìn)！
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