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寫(xiě)在小學(xué)語(yǔ)文工作室集中學(xué)習(xí)之后
美麗的邂逅--寫(xiě)在小學(xué)語(yǔ)文工作室集中學(xué)習(xí)之后
最初感受春的到來(lái)，是燦若黃金的油菜花。整個(gè)天空忽然就亮起來(lái)了，通明透亮一片。萬(wàn)物仿佛從酣夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)，神采奕奕地立在天地之間。
真正感受到春的來(lái)臨，是在小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的學(xué)習(xí)。參與研討的次數(shù)不過(guò)3次，每次學(xué)習(xí)都有沐浴春風(fēng)的感覺(jué)，尤其是3月20日的集中學(xué)習(xí)，我們徜徉在“推廣兒童閱讀”的園子里，收獲滿(mǎn)眼的繁華。
一、與專(zhuān)家的美麗邂逅
工作室研究課題為“親近母語(yǔ)--做兒童閱讀推廣人”，3月20日，特邀薛根生老師進(jìn)行專(zhuān)題講座，針對(duì)工作室的教師進(jìn)行培訓(xùn)，重在指導(dǎo)大家掌握開(kāi)展兒童誦讀的基本方法。
薛根生老師是我們熟悉的“老朋友”，原長(zhǎng)沙市小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、劉銀小語(yǔ)工作室的顧問(wèn)，這位長(zhǎng)沙市小學(xué)語(yǔ)文界泰斗級(jí)人物，我們?cè)?jīng)數(shù)度見(jiàn)面：劉銀當(dāng)年還在黃龍時(shí)參加省級(jí)賽課《檢閱》，他來(lái)聽(tīng)課評(píng)課；黃龍省級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校課題的開(kāi)題論證，也得到他的指導(dǎo)；家庭教育研究會(huì)的幾次年度學(xué)術(shù)交流會(huì)議，他做過(guò)主題講座，我都?xì)v歷在目。今天，薛老師以《兒童誦讀漫談》為題，采用互動(dòng)式進(jìn)行講座。他讓我們朗讀他PPT上的一段段文字，輪到我朗讀的時(shí)候，瞅了薛老師一眼，稍一分神，居然就斷錯(cuò)了句子，薛老師依然微笑著，不斷地夸贊老師們語(yǔ)文素養(yǎng)很高。
講座中，我們從老師的每一句話(huà)語(yǔ)體會(huì)到閱讀的重要性；從每一個(gè)視頻中感受到了中國(guó)吟詠文化的魅力；從閱讀、朗讀、誦讀、吟詠、歌唱的一個(gè)個(gè)概念中知道了它們的區(qū)別；從每一個(gè)事例中了解到開(kāi)展兒童誦讀的必要性。尤其是薛老師給我們列舉的兒童誦讀材料，為還在兒童閱讀道路上迷茫奔走的我們點(diǎn)亮了一盞明燈。
午餐時(shí)間，我隔著一張圓桌遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著薛老師，一桌子人談笑風(fēng)生。他自是不聲不響，與講臺(tái)上口若懸河的他判若兩人，許是古老中華文化“寢不言食不語(yǔ)”的美好品德浸潤(rùn)著他；許是他對(duì)大家的討論的話(huà)題根本不感興趣……
我常想，薛老師這樣的專(zhuān)家為什么如此鐘愛(ài)于自己的事業(yè)？為什么70多歲人還如此精神矍鑠、春風(fēng)滿(mǎn)面？為什么專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)如此高深莫測(cè)？我對(duì)于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、自己的課堂、自己的研究生出一種懷疑之情、畏懼之感。今天，在薛老師身上，我找到了自己的信心，找到了堅(jiān)持的力量。我從他精彩、精煉、精美的語(yǔ)言中體會(huì)到“兒童誦讀”的重要，體會(huì)到通過(guò)閱讀，實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要�！安幌蛏峡吹娜送蛳驴�，精神不能在空中翱翔，注定要匍匐在地上�！�
對(duì)于一名普通的一線(xiàn)教師，能夠在工作室與著名專(zhuān)家邂逅，并“零距離”聆聽(tīng)他的講座，欣賞他的“范兒”，除了美麗之外，還是美麗。
二、與同行的如期而遇
邂逅是一種美麗的感覺(jué)，在工作室里，我與許多教育的同行如期而遇。為了“兒童閱讀”共同的理想，我們這群一線(xiàn)教師在這個(gè)園子里相遇、相識(shí)、相知。
3月20日，工作室的常規(guī)活動(dòng)輪到我主持，我由衷地說(shuō)“花園里花朵真鮮艷�！�--這是一句很久以前流行過(guò)的歌詞，這首兒歌曾經(jīng)溫暖過(guò)無(wú)數(shù)人的夢(mèng)。今天讓我再次想起它的是大家的一張張笑臉：甜蜜真誠(chéng)、燦爛如花。工作室，已經(jīng)成為了我們成長(zhǎng)的后花園�；▓@里，應(yīng)該有好多花兒吧？一方水土養(yǎng)一方人，從一方人身上，我們感受到工作室這方水土的溫度與厚度。(www.gymyzhishaji.com)不倚重奇花異草，不需要大紅大紫，保持花草豐盈、生氣盎然。這樣的花園，才是天底下最美的園子吧。
在這里，我認(rèn)識(shí)了第一個(gè)為我們“激情誦讀”盛芬芳老師，她是湖南省普通話(huà)測(cè)試員，她誦讀的《遙遠(yuǎn)的絕響》給了我們心靈的震撼，帶給我們文字的“芬芳”，讓竹林七賢之一­--嵇康活在我們心里了。字正腔圓的誦讀至今聲猶在耳。盛老師還擔(dān)任了工作室的出納工作，兢兢業(yè)業(yè)做好一切賬務(wù)。小小年紀(jì)的她可以挑戰(zhàn)任何領(lǐng)域的事情，是讓人心生佩服的。
我認(rèn)識(shí)了誦讀美文《料峭春風(fēng)吹人醒》的李莉娜老師，甜美的聲音、動(dòng)情的誦讀，料峭春風(fēng)吹人醒，我幡然醒悟：平平淡淡才是真！
在這里，我還認(rèn)識(shí)了胡麗、鄭妹、游陽(yáng)等老師，撰寫(xiě)新聞、會(huì)議記錄、活動(dòng)總結(jié)詳實(shí)具體、文采飛揚(yáng)，還都是那么謙遜、好學(xué)。
在這里，我還欣賞了葉玲、陳婷、王敏蘭、鄒典琦、胡麗、聶曉燕、周雙等老師等老師的寒假作業(yè)，那文字、那鋼筆字、那簡(jiǎn)筆畫(huà)，這一切不是假的，不是作秀，而是真實(shí)的，成長(zhǎng)是可以觸摸的。
在這里，我還認(rèn)識(shí)了王丹老師，她是最喜歡閱讀的人，工作室的書(shū)目都是由她在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上采購(gòu)的。在開(kāi)學(xué)第一周繁忙的工作中，她擠出時(shí)間上網(wǎng)購(gòu)書(shū)，為了節(jié)省費(fèi)用，將一批圖書(shū)分作幾批下單，真是個(gè)好當(dāng)家。閱讀得多，她的文字非常有內(nèi)涵有深度，大作經(jīng)�？窃凇缎巧硶r(shí)報(bào)》上。我的小文《掛歷上的圈兒》發(fā)表時(shí)正好和她的《懶人養(yǎng)花》撞上了。在同一版面出現(xiàn)時(shí)，那是我第一次看見(jiàn)“王丹”的名字，不過(guò)還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她的廬山真面目，只是在劉銀的介紹中得知她是如何的“不錯(cuò)”與“了不起”。以后經(jīng)常見(jiàn)到“王丹”倆字出現(xiàn)在《話(huà)過(guò)年》《生活是個(gè)圈》《時(shí)間的維度》等文章的下面。這都不足以言說(shuō)我的喜歡，最難忘的是我頻頻地討教，她不吝賜教。夜深了，還在QQ上幫我修改文章，一句句、一段段討論。甚至為了一個(gè)文章的標(biāo)題就能夠討論上好幾天。初次相交的朋友、工作室的盟友就能如此交心交力，實(shí)屬難得。難怪都說(shuō)與文字結(jié)緣的女人，內(nèi)心必深藏著一座花園，這片美麗的花園，因?yàn)閻?ài)，而變得更加美好和清新。丹丹文中流瀉的故事，大都是作者自己的生活經(jīng)歷，也是來(lái)自她內(nèi)心最真誠(chéng)的表達(dá)。我喜歡這樣的人。
她們都是我們園子里最美的花，希望所有花兒們?cè)诠ぷ魇疫@個(gè)園子里，盡情綻放生命。
三、對(duì)兒童閱讀的再認(rèn)識(shí)
“辛苦，但不‘心苦’”。--是我參加工作室培訓(xùn)最為真切的感受。雖然活動(dòng)整整一上午，中午要趕回學(xué)校上課，還要完成學(xué)習(xí)總結(jié)、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，我卻毫不倦怠，因?yàn)槊看闻嘤?xùn)讓我獲得了無(wú)比充盈的精神食糧--通過(guò)培訓(xùn)，更深刻理解兒童閱讀的意義和內(nèi)涵，我可以把世界帶進(jìn)教室。
“閱讀是消滅無(wú)知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前殲滅它們�！蔽颐靼走@句話(huà)的真諦，也一直帶領(lǐng)著孩子閱讀�？墒菦](méi)有形成自己的體系，力度還不夠，時(shí)間也不夠經(jīng)常。曾記得有記者采訪(fǎng)一位書(shū)香學(xué)校的校長(zhǎng)：“你們學(xué)校啥節(jié)日都有，為什么不設(shè)讀書(shū)節(jié)？”那位校長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)，讀書(shū)是每天必做的事情，因此，我們不設(shè)‘讀書(shū)節(jié)’”。多么樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，卻像深深的潭水，讓人深思……盡管我在努力打造‘書(shū)香班級(jí)’，盡管我們的兒童閱讀課題研究如火如茶，是否讓閱讀“終身制”了呢？
教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。教育又是給予，無(wú)論是民族文化的特質(zhì)，還是普世文明的價(jià)值，都需要教師和家長(zhǎng)按符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律，慢慢地通過(guò)閱讀，通過(guò)故事傳授給孩子。那我還要繼續(xù)：就讓兒童閱讀，推開(kāi)教室的大門(mén)吧，推開(kāi)教師的心門(mén)吧。不舍棄孩子喜歡的東西，走入孩子的心靈，理解孩子，感受兒童的情懷。
四、對(duì)那個(gè)“新我”的期待
感謝工作室常規(guī)活動(dòng)、感謝薛老師的“兒童閱讀漫談”培訓(xùn)，讓我明白了，人生還有另一種活法。教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一棵樹(shù)搖撼另一棵樹(shù)。如果你是一塊石頭，那我怎么推動(dòng)你？工作室的宗旨只是喚醒，成長(zhǎng)則在工作室之外。我在這里被喚醒，心底里有個(gè)全新的、小小的我在蠢蠢欲動(dòng)，渴望沐浴春風(fēng)春雨長(zhǎng)高、長(zhǎng)大……
做一個(gè)有師德修養(yǎng)的老師；做一個(gè)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐厚的老師；做一個(gè)有反思習(xí)慣的老師；做一個(gè)有科研能力的老師。--我對(duì)那個(gè)“新我”充滿(mǎn)期待。而實(shí)現(xiàn)這一切，只有一條路可走，那就是閱讀。告訴自己：趕快閱讀吧！沒(méi)有教師對(duì)于閱讀的熱愛(ài)，就很難點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情，沒(méi)有教師與學(xué)生的共同閱讀，就很難形成師生共同的精神家園。
換一種活法，活出人生的寬度。換一種活法，活出人生的厚度。換一種活法，活出人生的高度。我會(huì)與理想中的那個(gè)“新我”慢慢靠近。
工作室讓我愛(ài)上了閱讀。我和劉銀是認(rèn)識(shí)12年之久的好姐妹。現(xiàn)在，她是我的“頭兒”。去她家，她從書(shū)架上取下《中華文化47堂課》《課堂密碼》送給我。也就是從那時(shí)起，我愛(ài)上了余秋雨的中華文化，一直讀到《文化苦旅》；在工作室，她為每位老師送上《把世界帶進(jìn)教室》《愛(ài)彌兒》（上下冊(cè)），也就是從那時(shí)起，我知道了如何像薛瑞平老師一樣開(kāi)展兒童誦讀。感謝這樣的“提燈人”。我在工作室例會(huì)上將她譽(yù)為工作室后花園的“園丁”，她頗有微詞。其實(shí)，一個(gè)人的最大力量就在于能夠喚醒他人。當(dāng)一次“園丁”，喚醒花兒的開(kāi)放，又有何妨？
工作室讓我還愛(ài)上了“寫(xiě)作”�！皩�(xiě)”這件事，大家感覺(jué)“頭疼”。劉銀沒(méi)有直白地說(shuō)要大家堅(jiān)持寫(xiě)，天天寫(xiě)，但是她以實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)大家這樣做。她的日志的天天更新，她安排工作室老師輪番撰寫(xiě)新聞稿、會(huì)議記錄、總結(jié)；她讓大家輪流主持會(huì)議，目的只有一個(gè)，那就要鼓勵(lì)我們“堅(jiān)持寫(xiě)作”。記得教育家高金英老師說(shuō)：我的人生就是三件事：種棵樹(shù)、生個(gè)孩子、寫(xiě)本書(shū)。要寫(xiě)一本書(shū)，乍一聽(tīng)來(lái)，好高遠(yuǎn)、好宏偉的目標(biāo)呀，似乎是高不可攀的事情。但于永正老師說(shuō)過(guò)：堅(jiān)持寫(xiě)三年教學(xué)反思就成了教育專(zhuān)家了。專(zhuān)家們都強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持寫(xiě)，寫(xiě)隨筆，寫(xiě)所見(jiàn)所聞，寫(xiě)所感。天天寫(xiě)，日積月累，整理成冊(cè)就是書(shū)。
其實(shí)，我也有這種“寫(xiě)”的愛(ài)好，可總是堅(jiān)持不下來(lái)，有時(shí)候的寫(xiě)是為了完成任務(wù)：學(xué)校的部門(mén)材料、每學(xué)期60多篇的新聞報(bào)道、教導(dǎo)處要檢查的教學(xué)后記、自己的學(xué)習(xí)體會(huì)……非寫(xiě)不可，才提筆�，F(xiàn)在，我明白“堅(jiān)持”的重要意義了，也決定寫(xiě)下去。2014的“初戰(zhàn)告捷”，也讓我信心滿(mǎn)滿(mǎn)。今年，我的《讓校園溢滿(mǎn)文化的芬芳》發(fā)表在《基礎(chǔ)教育課程改革》上；我還在《長(zhǎng)沙晚報(bào)》上發(fā)表4篇文章了，清楚地記得它們的名字，還有“出生”的順序，因?yàn)槟切┒际俏铱蓯?ài)的孩子：《柚子樹(shù)了》《心是純的，世界便是凈的》《做美麗女人》《來(lái)吧，和我一起跳舞》；我也在《星沙時(shí)報(bào)》發(fā)表2篇文章《我家的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”》《掛歷上的圈兒》，還有2條通訊。教學(xué)隨筆的篇數(shù)也比往年多了許多。有時(shí)候捧著散發(fā)著幽默芬芳的文章讀著讀著，感覺(jué)自己寫(xiě)得不錯(cuò)，不敢相信自己的手居然有如此力量，會(huì)一種自豪感如同春天的蔓草在心底里肆意地生長(zhǎng)……接著還是會(huì)清醒地告誡自己：筆耕不輟，才會(huì)進(jìn)步。即使寫(xiě)不成一本書(shū)，用心記錄三尺講臺(tái)、平凡生活的痕跡，老了的時(shí)候讀一讀，也是一種美好的回憶……
一個(gè)人的思維，鑄造了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的品牌。劉銀她是一個(gè)有思想的人。我總在言談之間流露出自己對(duì)她的敬意與佩服，一個(gè)有思想的人是容易讓人肅然起敬的。想象著有那么一天，當(dāng)學(xué)生用仰慕的眼光悄悄追隨我；家長(zhǎng)用敬佩的目光定定地看著我；朋友用欣賞的眼光徐徐地走近我；我就更加肯定那一點(diǎn)：只有思想，才會(huì)讓一個(gè)人真正閃光。
我渴望，能在每一次培訓(xùn)中與姐妹們邂逅，與美麗相約。我會(huì)打開(kāi)心門(mén)，讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái)。
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