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寫在小學(xué)語文工作室集中學(xué)習(xí)之后
美麗的邂逅--寫在小學(xué)語文工作室集中學(xué)習(xí)之后
最初感受春的到來，是燦若黃金的油菜花。整個天空忽然就亮起來了，通明透亮一片。萬物仿佛從酣夢中蘇醒過來，神采奕奕地立在天地之間。
真正感受到春的來臨，是在小學(xué)語文名師工作室的學(xué)習(xí)。參與研討的次數(shù)不過3次，每次學(xué)習(xí)都有沐浴春風(fēng)的感覺，尤其是3月20日的集中學(xué)習(xí)，我們徜徉在“推廣兒童閱讀”的園子里，收獲滿眼的繁華。
一、與專家的美麗邂逅
工作室研究課題為“親近母語--做兒童閱讀推廣人”，3月20日，特邀薛根生老師進行專題講座，針對工作室的教師進行培訓(xùn)，重在指導(dǎo)大家掌握開展兒童誦讀的基本方法。
薛根生老師是我們熟悉的“老朋友”，原長沙市小語會會長、劉銀小語工作室的顧問，這位長沙市小學(xué)語文界泰斗級人物，我們曾經(jīng)數(shù)度見面：劉銀當年還在黃龍時參加省級賽課《檢閱》，他來聽課評課；黃龍省級家長學(xué)校課題的開題論證，也得到他的指導(dǎo)；家庭教育研究會的幾次年度學(xué)術(shù)交流會議，他做過主題講座，我都歷歷在目。今天，薛老師以《兒童誦讀漫談》為題，采用互動式進行講座。他讓我們朗讀他PPT上的一段段文字，輪到我朗讀的時候，瞅了薛老師一眼，稍一分神，居然就斷錯了句子，薛老師依然微笑著，不斷地夸贊老師們語文素養(yǎng)很高。
講座中，我們從老師的每一句話語體會到閱讀的重要性；從每一個視頻中感受到了中國吟詠文化的魅力；從閱讀、朗讀、誦讀、吟詠、歌唱的一個個概念中知道了它們的區(qū)別；從每一個事例中了解到開展兒童誦讀的必要性。尤其是薛老師給我們列舉的兒童誦讀材料，為還在兒童閱讀道路上迷茫奔走的我們點亮了一盞明燈。
午餐時間，我隔著一張圓桌遠遠地看著薛老師，一桌子人談笑風(fēng)生。他自是不聲不響，與講臺上口若懸河的他判若兩人，許是古老中華文化“寢不言食不語”的美好品德浸潤著他；許是他對大家的討論的話題根本不感興趣……
我常想，薛老師這樣的專家為什么如此鐘愛于自己的事業(yè)？為什么70多歲人還如此精神矍鑠、春風(fēng)滿面？為什么專業(yè)理論知識如此高深莫測？我對于自己的知識結(jié)構(gòu)、自己的課堂、自己的研究生出一種懷疑之情、畏懼之感。今天，在薛老師身上，我找到了自己的信心，找到了堅持的力量。我從他精彩、精煉、精美的語言中體會到“兒童誦讀”的重要，體會到通過閱讀，實現(xiàn)自身的專業(yè)成長的重要�！安幌蛏峡吹娜送蛳驴矗癫荒茉诳罩邪肯�，注定要匍匐在地上�！�
對于一名普通的一線教師，能夠在工作室與著名專家邂逅，并“零距離”聆聽他的講座，欣賞他的“范兒”，除了美麗之外，還是美麗。
二、與同行的如期而遇
邂逅是一種美麗的感覺，在工作室里，我與許多教育的同行如期而遇。為了“兒童閱讀”共同的理想，我們這群一線教師在這個園子里相遇、相識、相知。
3月20日，工作室的常規(guī)活動輪到我主持，我由衷地說“花園里花朵真鮮艷。”--這是一句很久以前流行過的歌詞，這首兒歌曾經(jīng)溫暖過無數(shù)人的夢。今天讓我再次想起它的是大家的一張張笑臉：甜蜜真誠、燦爛如花。工作室，已經(jīng)成為了我們成長的后花園�；▓@里，應(yīng)該有好多花兒吧？一方水土養(yǎng)一方人，從一方人身上，我們感受到工作室這方水土的溫度與厚度。(www.gymyzhishaji.com)不倚重奇花異草，不需要大紅大紫，保持花草豐盈、生氣盎然。這樣的花園，才是天底下最美的園子吧。
在這里，我認識了第一個為我們“激情誦讀”盛芬芳老師，她是湖南省普通話測試員，她誦讀的《遙遠的絕響》給了我們心靈的震撼，帶給我們文字的“芬芳”，讓竹林七賢之一­--嵇康活在我們心里了。字正腔圓的誦讀至今聲猶在耳。盛老師還擔(dān)任了工作室的出納工作，兢兢業(yè)業(yè)做好一切賬務(wù)。小小年紀的她可以挑戰(zhàn)任何領(lǐng)域的事情，是讓人心生佩服的。
我認識了誦讀美文《料峭春風(fēng)吹人醒》的李莉娜老師，甜美的聲音、動情的誦讀，料峭春風(fēng)吹人醒，我幡然醒悟：平平淡淡才是真！
在這里，我還認識了胡麗、鄭妹、游陽等老師，撰寫新聞、會議記錄、活動總結(jié)詳實具體、文采飛揚，還都是那么謙遜、好學(xué)。
在這里，我還欣賞了葉玲、陳婷、王敏蘭、鄒典琦、胡麗、聶曉燕、周雙等老師等老師的寒假作業(yè)，那文字、那鋼筆字、那簡筆畫，這一切不是假的，不是作秀，而是真實的，成長是可以觸摸的。
在這里，我還認識了王丹老師，她是最喜歡閱讀的人，工作室的書目都是由她在當當網(wǎng)上采購的。在開學(xué)第一周繁忙的工作中，她擠出時間上網(wǎng)購書，為了節(jié)省費用，將一批圖書分作幾批下單，真是個好當家。閱讀得多，她的文字非常有內(nèi)涵有深度，大作經(jīng)�？窃凇缎巧硶r報》上。我的小文《掛歷上的圈兒》發(fā)表時正好和她的《懶人養(yǎng)花》撞上了。在同一版面出現(xiàn)時，那是我第一次看見“王丹”的名字，不過還沒有見過她的廬山真面目，只是在劉銀的介紹中得知她是如何的“不錯”與“了不起”。以后經(jīng)常見到“王丹”倆字出現(xiàn)在《話過年》《生活是個圈》《時間的維度》等文章的下面。這都不足以言說我的喜歡，最難忘的是我頻頻地討教，她不吝賜教。夜深了，還在QQ上幫我修改文章，一句句、一段段討論。甚至為了一個文章的標題就能夠討論上好幾天。初次相交的朋友、工作室的盟友就能如此交心交力，實屬難得。難怪都說與文字結(jié)緣的女人，內(nèi)心必深藏著一座花園，這片美麗的花園，因為愛，而變得更加美好和清新。丹丹文中流瀉的故事，大都是作者自己的生活經(jīng)歷，也是來自她內(nèi)心最真誠的表達。我喜歡這樣的人。
她們都是我們園子里最美的花，希望所有花兒們在工作室這個園子里，盡情綻放生命。
三、對兒童閱讀的再認識
“辛苦，但不‘心苦’”。--是我參加工作室培訓(xùn)最為真切的感受。雖然活動整整一上午，中午要趕回學(xué)校上課，還要完成學(xué)習(xí)總結(jié)、撰寫讀書筆記，我卻毫不倦怠，因為每次培訓(xùn)讓我獲得了無比充盈的精神食糧--通過培訓(xùn)，更深刻理解兒童閱讀的意義和內(nèi)涵，我可以把世界帶進教室。
“閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前殲滅它們。”我明白這句話的真諦，也一直帶領(lǐng)著孩子閱讀�？墒菦]有形成自己的體系，力度還不夠，時間也不夠經(jīng)常。曾記得有記者采訪一位書香學(xué)校的校長：“你們學(xué)校啥節(jié)日都有，為什么不設(shè)讀書節(jié)？”那位校長說：“學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)，讀書是每天必做的事情，因此，我們不設(shè)‘讀書節(jié)’”。多么樸實的話語，卻像深深的潭水，讓人深思……盡管我在努力打造‘書香班級’，盡管我們的兒童閱讀課題研究如火如茶，是否讓閱讀“終身制”了呢？
教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。教育又是給予，無論是民族文化的特質(zhì)，還是普世文明的價值，都需要教師和家長按符合生命成長的規(guī)律，慢慢地通過閱讀，通過故事傳授給孩子。那我還要繼續(xù)：就讓兒童閱讀，推開教室的大門吧，推開教師的心門吧。不舍棄孩子喜歡的東西，走入孩子的心靈，理解孩子，感受兒童的情懷。
四、對那個“新我”的期待
感謝工作室常規(guī)活動、感謝薛老師的“兒童閱讀漫談”培訓(xùn)，讓我明白了，人生還有另一種活法。教育是一朵云推動另一朵云，是一棵樹搖撼另一棵樹。如果你是一塊石頭，那我怎么推動你？工作室的宗旨只是喚醒，成長則在工作室之外。我在這里被喚醒，心底里有個全新的、小小的我在蠢蠢欲動，渴望沐浴春風(fēng)春雨長高、長大……
做一個有師德修養(yǎng)的老師；做一個語文專業(yè)知識豐厚的老師；做一個有反思習(xí)慣的老師；做一個有科研能力的老師。--我對那個“新我”充滿期待。而實現(xiàn)這一切，只有一條路可走，那就是閱讀。告訴自己：趕快閱讀吧！沒有教師對于閱讀的熱愛，就很難點燃學(xué)生的閱讀熱情，沒有教師與學(xué)生的共同閱讀，就很難形成師生共同的精神家園。
換一種活法，活出人生的寬度。換一種活法，活出人生的厚度。換一種活法，活出人生的高度。我會與理想中的那個“新我”慢慢靠近。
工作室讓我愛上了閱讀。我和劉銀是認識12年之久的好姐妹�，F(xiàn)在，她是我的“頭兒”。去她家，她從書架上取下《中華文化47堂課》《課堂密碼》送給我。也就是從那時起，我愛上了余秋雨的中華文化，一直讀到《文化苦旅》；在工作室，她為每位老師送上《把世界帶進教室》《愛彌兒》（上下冊），也就是從那時起，我知道了如何像薛瑞平老師一樣開展兒童誦讀。感謝這樣的“提燈人”。我在工作室例會上將她譽為工作室后花園的“園丁”，她頗有微詞。其實，一個人的最大力量就在于能夠喚醒他人。當一次“園丁”，喚醒花兒的開放，又有何妨？
工作室讓我還愛上了“寫作”�！皩憽边@件事，大家感覺“頭疼”。劉銀沒有直白地說要大家堅持寫，天天寫，但是她以實際行動鼓勵大家這樣做。她的日志的天天更新，她安排工作室老師輪番撰寫新聞稿、會議記錄、總結(jié)；她讓大家輪流主持會議，目的只有一個，那就要鼓勵我們“堅持寫作”。記得教育家高金英老師說：我的人生就是三件事：種棵樹、生個孩子、寫本書。要寫一本書，乍一聽來，好高遠、好宏偉的目標呀，似乎是高不可攀的事情。但于永正老師說過：堅持寫三年教學(xué)反思就成了教育專家了。專家們都強調(diào)要堅持寫，寫隨筆，寫所見所聞，寫所感。天天寫，日積月累，整理成冊就是書。
其實，我也有這種“寫”的愛好，可總是堅持不下來，有時候的寫是為了完成任務(wù)：學(xué)校的部門材料、每學(xué)期60多篇的新聞報道、教導(dǎo)處要檢查的教學(xué)后記、自己的學(xué)習(xí)體會……非寫不可，才提筆�，F(xiàn)在，我明白“堅持”的重要意義了，也決定寫下去。2014的“初戰(zhàn)告捷”，也讓我信心滿滿。今年，我的《讓校園溢滿文化的芬芳》發(fā)表在《基礎(chǔ)教育課程改革》上；我還在《長沙晚報》上發(fā)表4篇文章了，清楚地記得它們的名字，還有“出生”的順序，因為那些都是我可愛的孩子：《柚子樹了》《心是純的，世界便是凈的》《做美麗女人》《來吧，和我一起跳舞》；我也在《星沙時報》發(fā)表2篇文章《我家的“開心農(nóng)場”》《掛歷上的圈兒》，還有2條通訊。教學(xué)隨筆的篇數(shù)也比往年多了許多。有時候捧著散發(fā)著幽默芬芳的文章讀著讀著，感覺自己寫得不錯，不敢相信自己的手居然有如此力量，會一種自豪感如同春天的蔓草在心底里肆意地生長……接著還是會清醒地告誡自己：筆耕不輟，才會進步。即使寫不成一本書，用心記錄三尺講臺、平凡生活的痕跡，老了的時候讀一讀，也是一種美好的回憶……
一個人的思維，鑄造了一個團隊的品牌。劉銀她是一個有思想的人。我總在言談之間流露出自己對她的敬意與佩服，一個有思想的人是容易讓人肅然起敬的。想象著有那么一天，當學(xué)生用仰慕的眼光悄悄追隨我；家長用敬佩的目光定定地看著我；朋友用欣賞的眼光徐徐地走近我；我就更加肯定那一點：只有思想，才會讓一個人真正閃光。
我渴望，能在每一次培訓(xùn)中與姐妹們邂逅，與美麗相約。我會打開心門，讓陽光進來。
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