讀《班主任原來可以做得這么有滋味》有感

　　讀《班主任原來可以做得這么有滋味》有感
　　
　　東湄小學(xué)   林美丹
　　
　　這是浙江省杭州市天杭實驗學(xué)校中學(xué)高級教師鄭英老師寫的一本書名。我讀這句話的時候特有幸福感，因為我覺得鄭老師做班主任時一定是收獲滿滿，心中如灌蜜，雖然做班主任會付出更多的辛苦和艱辛，但卻有著一種累并快樂、幸福著的感受，而我在十幾年的班主任工作經(jīng)歷中，也曾經(jīng)有過相同的感受。讀著鄭老師的《班主任原來可以做得這么有滋味》，心中充滿著對鄭老師的敬佩和敬仰之情。要知道，鄭老師可是連續(xù)7年、同時擔(dān)任兩個班的班主任工作啊！凡是做過班主任的教師都能體會到班主任工作的艱辛，更何況兩個班級、連續(xù)7年？！很多時候，我們都會埋怨班主任工作的辛苦與繁瑣，可是鄭老師的班主任工作卻做得如此有滋味？帶著這樣的疑問，我一邊認(rèn)真閱讀，一邊仔細(xì)品味，并且不斷的反思。從鄭老師的這本發(fā)自肺腑的言談中，我讀出鄭英老師之所以班主任工作做得有滋味、有收獲，是因為她樂于班主任工作、智慧于班主任工作。
　　
　　鄭老師告訴我們，做班主任必須是自愿的，這個觀念魏書生老師也提到過。因為只有是自愿的，我們才不會在碰到困難時抱怨、退卻；因為只有是自愿的，我們碰到挑戰(zhàn)時才會最大限度的發(fā)揮自己都意想不到的潛能；因為只有是自愿的，我們才不會計較個人得失與酬勞；因為只有是自愿的，我們才能夠全心全意、集中精力把班主任工作當(dāng)做一項人與人之間的教育事業(yè)來做；也只有是自愿的，我們才能排除雜念，認(rèn)真品味做班主任工作的幸福與享受。
　　
　　全書分為兩個部分：在細(xì)微處用心做班主任的必須提高自身的修養(yǎng)，在和學(xué)生的相處中處處都充滿教育和引導(dǎo)的契機(jī)。對照鄭老師提出的兩個板塊，我不禁反思到自己十幾年的班主任工作經(jīng)歷，時間不長，卻讓我成就非凡。
　　
　　我是樂于做班主任的，甚至認(rèn)為做教師的倘若沒有做過班主任工作的經(jīng)歷，就好比到北京沒有到過長城一樣遺憾。我一畢業(yè)就當(dāng)班主任，經(jīng)歷了孩子們由懵懵懂懂到漸漸成熟的經(jīng)歷。尤其是我現(xiàn)在帶的那個六（1）班。
　　
　　2009年9月，我第一次見到了這些孩子。六年的時光一眨眼就過去了，至今仍記得報名時那一張張稚嫩的臉龐，也永遠(yuǎn)不會忘記第一次面對幾十雙充滿期待、好奇目光的情景。當(dāng)時的感慨是：一群多可愛的孩子��！
　　
　　孩子就是孩子，對于學(xué)校里的規(guī)矩他們還是需要很多的引導(dǎo)和幫助。剛?cè)雽W(xué)的孩子對于學(xué)校生活有很多不適應(yīng)，上課無所適從，下課不知所措，一下子孩子們手忙腳亂，家長們心急如焚。為了孩子們能夠盡快適應(yīng)這種生活，每天忙完一天的工作后，我都會坐在電腦前認(rèn)真回憶孩子們白天在學(xué)校好的表現(xiàn)，利用家校通平臺和家長分享，同時也把自己學(xué)習(xí)到的好的家教經(jīng)驗發(fā)到家長的手機(jī)上和家長共同學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)家長的家教觀念。時間長了，家長就能理解和支持我的工作了。
　　
　　好的習(xí)慣在于培養(yǎng)，好的習(xí)慣在于堅持！家校教育的良好配合很快幫助孩子們適應(yīng)了一年級的學(xué)習(xí)生活，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成了良性循環(huán)。孩子們每天一到校漸漸養(yǎng)成自覺行為習(xí)慣。早晨，不需要監(jiān)督，打掃的打掃，早讀的早讀，收作業(yè)的收作業(yè)，班級干部各負(fù)其責(zé)，每個同學(xué)都有事可干。(www.gymyzhishaji.com)午飯后，30分鐘的休息，然后在鈴聲的提醒下，孩子們進(jìn)入自由安排時間：有的寫作業(yè)，有的看課外書，有的享受水果大餐……
　　
　　學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、自覺性的培養(yǎng)是重要的，但作為人的發(fā)展，能力的培養(yǎng)也是必不可少的。我經(jīng)常鼓勵孩子們積極參加課外活動。六年時間，孩子們的成長是有目共睹的。班級黑板報由男女生兩組定期更換；學(xué)校常規(guī)檢查人員我班居多；循環(huán)紅旗總是花落我班；班級常規(guī)工作人人爭著干；每到一個節(jié)日，孩子們總用自己的方式慶祝；班級有同學(xué)回老家了，孩子們總是戀戀不舍…… 每一次考試，孩子們總是用他們綜合第一的行為說明：小學(xué)生要玩得愉快、學(xué)得輕松，才能有一個難忘的童年！
　　
　　孩子們在沿著良性循環(huán)的軌跡在健康成長，我自認(rèn)為給予孩子們一個有意義的童年。孩子們長大了，是我該放手的時候了。和鄭英老師相比，我所做的微不足道，但我和鄭英老師一樣有著一顆愛孩子的心，相信孩子們會和我一樣難忘這段我們一起成長的快樂時光！
　　
　　——謹(jǐn)以此篇，紀(jì)念東湄小學(xué)六（1）班快樂的六年光陰
　　
　　2014年3月30日
　　

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