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做一個(gè)有價(jià)值的教師觀后感
《做一個(gè)有價(jià)值的教師》觀后感
觀看了高金英老師的《做一個(gè)有價(jià)值的教師》視頻報(bào)告，高老師詼諧幽默的語言贏得了在場(chǎng)教師的一陣陣掌聲。聽完這場(chǎng)報(bào)告，留給我印象最深的幾個(gè)觀點(diǎn)是：一是做學(xué)生人生中的貴人；二是心態(tài)決定一切；三是選擇比能力重要；四是歷練是人生的寶貴財(cái)富。
請(qǐng)和我一起相信這句哲人的話：“一個(gè)人的工作態(tài)度可以說就代表了他這個(gè)人。”積極的態(tài)度就有積極的富有意義的人生；消極的態(tài)度就只能收獲庸庸碌碌的無為人生。積極的人生態(tài)度，應(yīng)該有著不愿虛度此生、想要獲得人生價(jià)值體現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，這樣的人是值得敬仰的。為此，本人有如下體會(huì)：
1、做一名有積極感的教師：一個(gè)人的態(tài)度決定了他的高度(w w w . f w s i r . c o m)。一個(gè)教師，只要有了積極的教育態(tài)度，就不會(huì)做第一類教師，就會(huì)超越第二類教師。高老師說：“我們要感謝學(xué)生給了自己一個(gè)就業(yè)的機(jī)會(huì)�！笨梢钥闯龊蔚鹊男膽B(tài)。做任何工作，要真的做好，做細(xì)，做實(shí)在都是累的。我們?cè)诿β禃r(shí)候是不是要反思一下，是不是少了點(diǎn)什么？上西天取經(jīng)的馬和原地拉磨打轉(zhuǎn)的驢子，十年下來走的路是差不多，可收獲卻是天壤之別。累，是一樣的累，但有的收獲了甜，有的收獲澀。因此，我們不妨換種心態(tài)，苦也教，樂也教，苦樂都是教，苦教不如樂教。如果我們把學(xué)生看成魔鬼，那么我們天天生活在地獄里，如果我們把學(xué)生看成天使，那么我們天天工作在天堂里。
2、 做一名有目標(biāo)感的教師：做教師就是做學(xué)問，就是從學(xué)問中感受生活的快樂，教育的幸福，人生價(jià)值的輕舞飛揚(yáng)…… 人生最糟糕的境遇是，在沒有答案的選擇中永遠(yuǎn)地迷失，在沒有答案的選擇中不斷地消耗。而且，我相信，不管未來怎樣變遷，暫且坐定目前那把叫做“教育”的椅子，用心地去做，投入地去做，這是無愧于只有一次青春、一次生命的人生的行動(dòng)。而當(dāng)你心無旁騖地工作時(shí)，工作的樂趣也就離你不遠(yuǎn)了，機(jī)會(huì)和賞識(shí)也離你不遠(yuǎn)了，人生的精彩也離你不遠(yuǎn)了，即便你還是沒有機(jī)會(huì)走向你夢(mèng)想的那條道路，但那個(gè)時(shí)候，你一定恍然大悟，先人把教育喻為“太陽底下最崇高的職業(yè)”，并非是無病呻吟的贊譽(yù)。
3、做一名有奮斗感的教師 ：在我看來，一個(gè)有奮斗感的教師，一定是個(gè)踏地而行的教師；一個(gè)踏地而行的教師一定是個(gè)愿意把教育的小事做好的教師。教育本無所謂驚天動(dòng)地，在和平昌盛的今天，更是如此。
如今，道德缺失現(xiàn)象已經(jīng)影響到人的心靈，社會(huì)問題的存在給現(xiàn)實(shí)的教育帶來障礙。人文素養(yǎng)、道德標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、遠(yuǎn)大理想被物質(zhì)利益沖淡，利欲熏心心漸黑的現(xiàn)實(shí)亟需改變。社會(huì)需要人才是多方面的，如果自私自利、唯我獨(dú)尊、悲憫缺失、社會(huì)責(zé)任感空白，后果是可怕的。我也在反思自己：態(tài)度決定一切。
也許，我們?cè)粷M于自己的平庸；也許，我們?cè)г惯^生活的無聊；也許，我們不滿足于現(xiàn)實(shí)。然而，我們作為一名普通的教師，該有何作為？也正如高老師所云，靜下心多讀書、備好課、改好作業(yè)、與學(xué)生對(duì)話、研究學(xué)問、常反思、常總結(jié)教學(xué)規(guī)律……撇開我們改變不了的現(xiàn)實(shí)，帶著學(xué)生走進(jìn)浩瀚的書海，那里是我和學(xué)生的樂園，那里有我和學(xué)生的打開智慧之門的金鑰匙，那里也有適合我們發(fā)展的陽關(guān)大道。抱怨現(xiàn)實(shí)耽誤了人生，埋怨別人錯(cuò)失了良機(jī)，甘愿平庸放棄了燦爛的前程。有且只有我們?cè)谛闹袨樽约涸O(shè)下目標(biāo)并持之以恒地向前邁進(jìn)時(shí)，我們的生活也就掀開了嶄新的一頁，歲月的彩虹自會(huì)在這一頁上描繪出絢麗的經(jīng)典。
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