班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料：且吟且行，一顆平凡的鋪路石初冬的早上寒意濃濃，但師大附中的活動(dòng)中心里卻溫暖如春。因?yàn)閬?lái)自五湖四海的教育專家名師們?cè)诖藭痴劙嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)校安排，我有幸參加了2013年湖南省中小學(xué)第三屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，聆聽(tīng)了李鎮(zhèn)西、李迪、郭玉良、黃雅芩等專家名師充滿智慧和激情的演講。通過(guò)這次培訓(xùn)使我的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，對(duì)于班主任教育工作也有了更多的感悟。
一、更新了教育觀念
教育是什么？這個(gè)問(wèn)題恐怕沒(méi)有唯一的答案。但是在全國(guó)教育專家李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)的解讀下，它變得更加豐富、飽滿，充滿了活力。他認(rèn)為：教育是一種依戀，即對(duì)孩子的依戀之情，這也是教育修養(yǎng)中起決定作用的品質(zhì)。教育是一種理解。就像陶行知先生所說(shuō)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)生、了解學(xué)生、解放學(xué)生、信仰學(xué)生和變成學(xué)生”的大愛(ài)教育，因此要有“發(fā)現(xiàn)小孩”的耐心、“了解小孩”的誠(chéng)意、“解放小孩”的智慧、“信仰小孩”的理念和“變成小孩”的行動(dòng)才能做到教育上的心心相印。教育是一種尊重，尊重應(yīng)該是相互的。并不再是一味的“師道尊嚴(yán)”。教育是一種浪漫，就像李鎮(zhèn)西老師和他的學(xué)生課余一起春游、捉魚(yú)、摔跤、斗雞、在雪地里用身體擺大字，和學(xué)生之間的相處和睦而又溫馨，民主而又平等。他那句“幸福比優(yōu)秀更重要”至今還縈繞在我腦海。教育是一種責(zé)任。教育就是教會(huì)學(xué)生愛(ài)、懂得愛(ài)、并傳遞愛(ài)！教育是一種智慧。怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，李老師也有著一套完整的教育理論。第一，相信孩子，點(diǎn)燃他的上進(jìn)欲望；第二，班級(jí)溫暖；第三，集體幫助，第四，維護(hù)尊嚴(yán)；第五，建立信任。教育是一種傳奇。
二、學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法
愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。全國(guó)模范教師、優(yōu)秀班主任郭玉良老師深入淺出地講述了“蘇東坡與佛印的故事”，讓我明白了“只有心中有愛(ài)，眼中有愛(ài)，才能看到學(xué)生的可愛(ài)，才能做有愛(ài)的教育�！逼饺绽镂覀冸S處可見(jiàn)孩子的純真可愛(ài)：被老師稱贊后害羞的笑臉、課堂上積極發(fā)言的小手、認(rèn)真打掃衛(wèi)生的小身影，主動(dòng)幫老師端茶倒水的孩子……但是孩子不可愛(ài)的瞬間也同樣充斥著我們的眼球：課堂上開(kāi)小差、不按時(shí)完成作業(yè)、亂扔垃圾、課后和同學(xué)打架，和老師頂撞……遇到這些情況的時(shí)候你的第一感受是什么？是氣急敗壞、惱羞成怒？亦或是拿出班主任的“威信”來(lái)好好管教管教？?jī)A聽(tīng)了長(zhǎng)沙明德中學(xué)優(yōu)秀班主任陳立軍老師的演講后，我有了截然相反的一種結(jié)論。正如著名教育家雷夫的那句名言：“我不會(huì)逼迫孩子改變，我的責(zé)任是讓孩子體驗(yàn)和觀察得出結(jié)論。”我們不應(yīng)該一味的苛責(zé)孩子的缺點(diǎn)，更多的應(yīng)該是挖掘并肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。
當(dāng)一名善良的老師并不難，但做一名善解人意的老師卻不難么簡(jiǎn)單。善良是一種態(tài)度，而善解人意是一種素質(zhì)。很多時(shí)候在面對(duì)孩子的問(wèn)題時(shí)，我們更多的是用自己觀點(diǎn)和認(rèn)知去評(píng)判和教育這些孩子，用我們自以為“為他好”的觀點(diǎn)去“糾正他”，卻常常忘了設(shè)身處地的換位思考，到底孩子真正需要的是什么。
說(shuō)到這，讓我想起了前陣子班上發(fā)生的一件事情，我們班有個(gè)叫浩斌的男孩，有一天晚自習(xí)結(jié)束后，學(xué)生都回寢室就寢了，他一個(gè)人悄悄溜到教師辦公室偷偷打開(kāi)老師的抽屜翻東西，不巧正好碰到折回辦公室拿東西的肖老師。后來(lái)我得知這件事后震驚萬(wàn)分，由開(kāi)始的不可置信馬上轉(zhuǎn)變?yōu)榛鹈叭�，這讓我馬上聯(lián)想到了上個(gè)學(xué)期他拿同學(xué)零食的事情，于是我把他叫到辦公室就是一頓劈頭蓋臉的責(zé)備，接著又撥通了家長(zhǎng)的電話，把孩子的“罪行”一一數(shù)落給家長(zhǎng)聽(tīng)。在孩子的低聲抽泣中我似乎找到了“勝利”的感覺(jué)�，F(xiàn)在想想自己當(dāng)時(shí)多么沖動(dòng)，面對(duì)那么幼小的心靈我是否停下來(lái)認(rèn)真思考、探索過(guò)呢？也許孩子實(shí)在是沒(méi)有零食吃了，又不敢來(lái)領(lǐng)零用錢(qián)，看到其他孩子吃零食又饞得不行所以才……孩子本來(lái)就不可避免的會(huì)犯錯(cuò)，我們不能期望每個(gè)孩子都朝我們理想的狀態(tài)“生長(zhǎng)發(fā)芽”，孩子長(zhǎng)出的雜草，我們也不能冰冷的一一剪斷，而應(yīng)該理解同情、循循誘導(dǎo)。我慶幸的是當(dāng)時(shí)我沒(méi)有當(dāng)著全班的面“揭穿”浩斌所犯的錯(cuò)，那樣的話孩子心理得留下多大的創(chuàng)傷��！
有時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)：錯(cuò)過(guò)孩子的過(guò)錯(cuò)。就像陳立軍老師的那句名言：“我們對(duì)學(xué)生的教育，也可以在對(duì)與錯(cuò)，在好與壞，在道德與不道德的區(qū)分之外，尋找到那么一片田野，去感受學(xué)生的需要，去觸摸學(xué)生的心靈�！�
三、學(xué)習(xí)了演講技巧
每一位名師專家的演講都聲情并茂、各具特色：黃蕥芩老師妙語(yǔ)連珠，才華洋溢；陳立軍老師樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)態(tài)度的讓我們學(xué)會(huì)用寬容和欣賞的眼光看待孩子；李鎮(zhèn)西老師深入淺出而又不失風(fēng)趣地將自己從教30年的幸福點(diǎn)滴娓娓道來(lái)，無(wú)不深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人。
兩天的教師培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們的使命還沒(méi)有結(jié)束。既然我們選擇了教師這一神圣的事業(yè)，也就是選擇了葉的事業(yè)，就應(yīng)該為花和果實(shí)做一個(gè)鋪墊，為孩子的健康茁壯成長(zhǎng)提供最大的幫助和服務(wù)，做一顆平凡快樂(lè)的鋪路石。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
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