2013赴上海名師培訓(xùn)感想

　　人在旅途
　　
　　－－2013赴上海名師培訓(xùn)感受
　　
　　緣
　　
　　時隔一年，再一次走進華東師范大學參加為期九天的名師培養(yǎng)工程。踏入校園的一刻，看到熟悉的風景，心里油然而升一種親切溫暖的感覺。雖然知道接下來會有一段很緊張的學習生活，但是卻充滿了期待和熱望。
　　
　　開班典禮如期舉行，班主任言簡意賅卻語重心長的話，讓我明白了本次研修的目的和意義。我也在心里告誡自己一定要珍惜這次“充電”的機會，學到上海先進的教學理念和理論知識來提高、豐富自己的教學。我們的研修分為兩部分，一是聆聽專家的精彩報告，一是走進上海市名校掛職學習。
　　
　　11月23--24日 ，在華東師大聆聽了上海市特級教師、上海市普陀區(qū)教育局副局長、上海市教育學會歷史教學專業(yè)委員會副秘書長周飛所做的關(guān)于《教學資源開發(fā)與課堂設(shè)計》報告，上海市特級教師、上海市建平西校科研室主任黃勁松所做的《名課錘煉與名師成長》報告，上海市教育科學研究院教師發(fā)展研究中心副主任、上海市中小學數(shù)學專業(yè)委員會秘書長楊玉東所做的《如何評課--課例研究中的課堂診斷》報告，上海市特級教師、語文教學藝術(shù)研究會常務(wù)理事，華東師范大學中文系語文教學研究所研究員，建平中學副校長鄭朝暉所做的《關(guān)于課堂教學的反思》報告。
　　
　　四位專家，從課堂教學設(shè)計、名師錘煉、評課標準以及課堂教學反思等方面做了深刻的闡述和獨到的評析。通過聆聽專家的講座，不僅給自己如坐春風的感覺，讓自己教學中的一些困惑豁然開朗；同時也引起了自己深刻的反思--自己與名家的差距太大，只有在教學中反復(fù)的錘煉，在教學之余認真的反思總結(jié)，才能縮短與名師的差距。從他們身上我學到的不僅是淵博的學識和教師的基本素養(yǎng)，更重要的是學到了他們生活的樂觀態(tài)度和對職業(yè)的那份敬重與激情。四位大師幽默的談吐、高亢的聲音，渾身洋溢著澎湃的激情，舉手投足之間盡顯其與眾不同的人格魅力，這也讓我想了很多很多：一個人只有熱愛自己的職業(yè)，敬重自己從事的工作，才可能在屬于自己的舞臺上書寫出絢麗的華章。
　　
　　25日上午，我們一行五人來到上海市光明中學，開始了五天的掛職培訓(xùn)，接待我們的是光明中學的朱校長--一位53歲卻依舊充滿活力的女校長。通過和朱校長的交談，我了解到這所學校的發(fā)展歷史和辦學理念。該校的前身是由法國人創(chuàng)辦的一所教會學校，至今已經(jīng)有一百多年的歷史，現(xiàn)已經(jīng)被列為上海市重要文化遺產(chǎn)之一。這所學校是上海市實驗性示范性高級中學，在長期的辦學實踐中，培育了一批有個性特長的在社會上有一定知名度的骨干教師。學校先后獲得中法兩國政府教育合作項目中學法語教學執(zhí)行單位之一、上海市中學課程教材改革研究基地、上海市學習指導(dǎo)實驗研究基地等各項榮譽稱號。該校也是2008年北京奧運會申奧大使何振梁的母校。
　　
　　在此期間，我陸續(xù)走訪了該校主管教學的朱校長，教導(dǎo)主任徐主任，語文教研組長于老師和語文組的其他老師。在與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的交談中，我了解到該校一些辦學理念和特色化教學模式，比如他們學校的校本課程研發(fā)工作就做的細致到位，學校自編的校本教材，貼合社會和學生的實際，是教學很好的輔助手段，他們學校研發(fā)了一套校本教材是《中國漢字與文化》通過解讀中國漢字，既幫助學生掌握常用的漢字，同時也更好的傳承母語，激發(fā)學生熱愛母語的意識，對學生傳統(tǒng)文化教育起了促進作用。該校還在上海市首先推出特色化教學，比如他們首先引進了兩個法語班，由法國籍教師上課，該班的學生可以參加法語高考（這是我國第一次承認的法語高考），而且該班考入大學的學生全部是在法國名校就讀，只要達到高考二本線，學校就負責聯(lián)系推薦法國的一些名校，據(jù)說這個舉措在上海市反響很大，很多外區(qū)的學生也紛紛來到這個班級學習（收費也比較高）。另外我也與該校高三、高二級部的學生進行了談話，了解他們學習和生活的一切情況，感慨最深的是學生的幸福指數(shù)很高，紛紛表示壓力不是很大。而且我走進高二和高三的語文課堂，先后共聽了六次課，感慨頗多。該校老師授課最大的特點是講的比較多，學生自主學習的時間并不多，而且他們教學不是追求一節(jié)課的完整性，常常是下課鈴聲響起，就算講不完，也一定停下來，下節(jié)課接著講。我聽的幾節(jié)語文課幾乎每一節(jié)都不是完完全全的一堂整課。這也充分體現(xiàn)了兩地教學的差異性。
　　
　　在培訓(xùn)期間，我有幸參加了一次高二-7班的主題班會，一次語文組的教研活動，一次黃浦區(qū)中小學的校本課程展覽。這三次活動給我觸動很大。首先主題班會的模式，給我很大的啟迪，整堂班會全部是由學生組織的，圍繞“路上看到摔倒的老人，要不要去扶？”的主題展開，學生們分成幾個小組討論，再推舉代表發(fā)言，表達本組的觀點，最后班長總結(jié)歸納，給出了一些合理化的建議。我私下也和學生交談，他們的班會模式基本是這樣的--就某一個話題，開展討論，加深學生對這一現(xiàn)象的認識。從而達到深層次教育學生的目的。他們學校的教研活動是大教研，三個級部的語文教師全部參加，這樣的教研最大的好處就是能讓高中三年的語文教學是一條主線，不會導(dǎo)致級部與級部之間的脫節(jié)；而且在教研活動中，老師們發(fā)言積極踴躍，紛紛就一些教學現(xiàn)象和教學安排出謀劃策。26號下午，朱校長帶著我們五人去參加了黃浦區(qū)中小學的校本課程展，感觸最深的是，上海市學生的動手能力特別強，他們從小學開始不是過多的關(guān)注書本知識，而是特別注重學生的動手能力和發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力，孩子們的才藝表演、繪畫功底、手工編織、茶藝展示、航模制作等等，都非常的嫻熟和獨特，讓人看到的是一幫活潑、快樂、有個性和特長的孩子，而這種做法是我們遠遠比不上的�？傊�一句話，上海市的孩子童年是快樂的，有創(chuàng)造性的。
　　
　　九天的時間彈指一揮間，當我們靜坐在虹橋機場候機時，我的腦海里又一次浮現(xiàn)出去年來此培訓(xùn)的場景，人生的每一個經(jīng)歷，每一個驛站都是一筆寶貴的財富，當我們行走在人生的軌跡上，只有不斷的充實自己，完善自己，用心去品味每一個際遇，慢慢去體會每一處風景，這樣我們才能體會到“山重水復(fù)疑無路，有暗花明又一村”的美好境地。

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