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初中班主任工作經(jīng)驗交流材料
班主任工作之“三昧真火”---我對“情感、思想、智慧”的實踐
浙江杭州蕭山區(qū)衙前鎮(zhèn)初級中學(xué) 何衛(wèi)江
恍恍惚惚有是一個學(xué)期過去了，掐指一算，自己做班主任也已經(jīng)有了13個年頭了，13年的班主任工作，真正領(lǐng)悟班主任工作真諦的或許也是近幾年的事情，特別是在加入了尖峰之后，對班主任工作又有了新的認(rèn)識，這也許對我來說也可以算是班主任工作又將提高一個境界是機遇！在尖峰的日子里，真正明白了班主任工作的“六字真諦”，即“情感、思想、智慧”，我把這些稱之為班主任工作的“三昧真火”�；叵脒@兩年的班主任工作，似乎也在走這樣的路，當(dāng)然目前似乎還只能達到前兩昧真火，至于“智慧”這昧真火似乎我還只能算是“投機取巧”罷了！
一、班主任應(yīng)該是一個情感豐富并能創(chuàng)設(shè)情感的人
從走上講臺的那一天就聽說，當(dāng)教師必須要有愛，要去愛每一個學(xué)生！可也聽說，教師的愛不是普通的愛，如果只是“母雞愛小雞”，那就不是教師應(yīng)該有的愛。也聽說，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，而教師就應(yīng)該是那一個愛別人孩子的神”。但教師不是神，教師也只是一個普通的人而已！但我以為只要是一個人就夠了，因為人是有感情的，而且是有著豐富情感的人，那就可以做班主任，而且應(yīng)該可以成為一個合格的班主任！
但畢竟班主任又不是一般的人，畢竟手下有四五十個孩子，所以更需要一種責(zé)任，對孩子負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，更是對自己的良心負(fù)責(zé)的責(zé)任！所以做一個合格的班主任，必須要能與學(xué)生同喜怒哀樂！讓我們的孩子能在我們這個班主任這里，找到他（她）的情感歸屬！不管是何種情況，讓我們的孩子始終覺得我們永遠是他（她）的心靈港灣，就算是畢業(yè)以后，也愿意和你說說生活上的苦惱事，工作上的煩心事！真正做到“教育孩子三年，影響孩子三十年”的地步！那如何才能達到這樣的境界呢？或者說如何才能創(chuàng)設(shè)情感呢？青春期的孩子是可塑性最大的孩子，老師的一次真誠的微笑，就能使學(xué)生身心舒暢；老師一個溫柔的眼神，就像無聲的祝福：老師一句親切的問候，就能給孩子春天般的溫暖！只要我們老師做一個有心人，我們可以時時處處給我們的孩子夢想，就能時時刻刻讓我們的孩子心靈舒展，就能給我們的孩子一雙飛翔的翅膀！心靈的舒展，心靈的豐盈，就在我們一點一滴的工作中，就在我們?nèi)辗e月累的簡單重復(fù)中！靠近孩子，走進孩子的心靈，我是這樣做的：
1. 晚談時間，莫談學(xué)習(xí)
我們學(xué)校雖然不是寄宿制學(xué)校，但也有一部分學(xué)生是住校的，像我自己的班級就有一半的學(xué)生住校，這些學(xué)生，白天7節(jié)正課，3節(jié)作業(yè)整理課，要還參加三節(jié)晚自修。如此緊張而沉重的一天，當(dāng)結(jié)束的時候，但學(xué)生喊一句好累呀，我們老師難道僅僅是一句“那你可以回家呀”就夠了嗎？每一個人的情緒都需要發(fā)泄，當(dāng)學(xué)生想發(fā)泄情緒的時候，我們老師是堵還是疏，最終的效果是不一樣的！我們一直在倡導(dǎo)讓學(xué)生快樂的學(xué)生，幸福的生活，可如果連情緒都無法發(fā)泄，學(xué)生何來快樂，何談幸福？對于不住校的學(xué)生，回到家還可以看會電視用于緩解自己緊張的情緒，那住校的學(xué)生呢？學(xué)生沒有，那我就給予，老師的最大責(zé)任就是給予學(xué)生服務(wù)，而最為重要的服務(wù)我以為就是精神上的引領(lǐng)！
晚自修放學(xué)時間為20點30分，我就會在20點40分的時候，準(zhǔn)時到學(xué)生寢室，風(fēng)雨無阻�。ê芏鄷r候習(xí)慣是在自己不知不覺中形成的�。┑搅藢嬍乙院�，我一般先查看一下學(xué)生寢室的衛(wèi)生情況，發(fā)現(xiàn)問題馬上指出要求立即整改！這已經(jīng)成為我到學(xué)生寢室的無聲的開場白。在學(xué)生剛剛住校的時候，學(xué)生不是很習(xí)慣我這個班主任去學(xué)生寢室的，他們認(rèn)為我是去督促他們，監(jiān)督他們的！所以顯得有些拘束，不敢多說話，甚至躲到了廁所里！這樣的情況下，我首先聲明，來寢室絕不批評學(xué)生，我來寢室只是看看你們的生活情況！隨著時間的推移，學(xué)生漸漸愿意和我說話，和我說他們喜歡的游戲，和我說他們上網(wǎng)一般做些什么，和我說他們的父母是如何的不理解他們，不給他們一點自由的空間，在父母的眼中只有成績，只有自己子女的缺點，還經(jīng)常拿別人和他們比較。在很多和學(xué)生交流的時候，我一般只做聽眾，很少去要求他們應(yīng)該如何做，最多只是給他們提點意見，然后讓他們自己來想解決的辦法。當(dāng)然，通過這些晚間談話，讓我更好的了解了當(dāng)今的孩子所關(guān)注的事情，也了解了孩子們的家庭教育，為我做好家長的工作積累了第一手資料！曾記得有幾天因為在男寢室呆的時間長了，出來的時候，已經(jīng)到了熄燈的時候，幾天以后，幾個女生竟然在“心理日記”上寫道，“何老師，你怎么不來我們女生寢室了？我們都想好了很多話題呢，可你就是不來！是不是因為我們女生寢室經(jīng)常拿不到文明寢室？你生氣了？下次我們一定拿到！”我只好給他們?nèi)鲋e，說去女生寢室的時候，大門已經(jīng)鎖上了！多可愛的孩子�。≈灰o他們足夠的空間，其實孩子還是愿意和我們交流的，只是我們老師是不是愿意給他們這樣的時間和空間！老師，我們的眼中不應(yīng)該只有孩子的成績，我們更應(yīng)該有他們的心靈，更應(yīng)該有讓他們自由飛翔的時空！
2.鼓勵孩子，全員參與
“上課的時候我沒有講過嗎？問你們的時候，不是說全懂了，怎么做上來的作業(yè)又是錯誤，你上課的耳朵在哪兒？讀書讀了這么多年，你就學(xué)會了不懂裝懂？你就學(xué)會了在課堂上應(yīng)付老師？”這樣的話每天都能在耳邊響起，我們的老師怎么了？為什么眼中只有孩子的錯誤，難道就看不到孩子的一點可取之處嗎？難道一次作業(yè)就真的沒有可以讓我們老師值得欣賞的地方嗎？“非也！”而是因為我們老師的心中早就沒有了鼓勵，只有批評，也習(xí)慣了批評！師道尊嚴(yán)不允許孩子我們面前撒謊，師道尊嚴(yán)不允許孩子在我們面前犯錯，師道尊嚴(yán)讓我們老師忘記了孩子在別的孩子面前也是要面子的，師道尊嚴(yán)讓我們老師忘記了學(xué)生也是有尊嚴(yán)的，師道尊嚴(yán)讓我們老師忘記了“學(xué)校是允許孩子犯錯的地方”！
我們的孩子渴望老師的鼓勵、表揚，可我們的老師卻是那樣的吝嗇，哪怕是微微一笑也是如此的吝嗇！只要孩子的需要是正當(dāng)?shù)模敲春⒆有枰裁�，我們老師就要給予他們什么？今天你的給予，將會影響他們一生！作為班主任，面對四五十個學(xué)生，有的甚至更多，達到七八十個，這樣的班額，班主任要在一周或兩周的時間里把所有的學(xué)生去鼓勵一輪，是不可能也不現(xiàn)實的。所以作為班主任，要善于轉(zhuǎn)移工作，善于化整為零，動用一切可以動用的力量。在我的班級里，我把任課老師充分的調(diào)動起來，真正實現(xiàn)每一個老師都是德育工作者！我不要求任課老師同學(xué)生面對面的交流，因為畢竟教師的工作壓力也是比較大的，如果面對面的交流必然要花費大量的時間，盡可能在最短的時間里鼓勵盡可能多的學(xué)生，努力提高單位時間里的工作效率！
根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)科情況和任課老師的意見，我給每個任課老師分配了一定的學(xué)生名額，要求每個老師每天把自己分配到的學(xué)生鼓勵一遍，鼓勵的形式由任課老師自己決定，如果時間充足，可以面對面的交流，如果時間緊張，通過對該生作業(yè)的分析，發(fā)現(xiàn)可取之處，進步之處，在該生的作業(yè)本上寫上幾句鼓勵的話語，每天堅持，即使是幾個詞語也可以！同時我也學(xué)生那邊講明這個情況，同時也希望學(xué)生可以同任課老師進行交流，可以采用給老師的留言回復(fù)的形式談?wù)勛约旱母惺�！這個工作開始之初，任課老師和學(xué)生確實都不是很適應(yīng)，特別是任課老師，覺得班主任是在推卸責(zé)任，而且增加了他們的負(fù)擔(dān)，這樣的情況下，我同任課老師進行交流，通過我們的老師的目的是為了教好學(xué)生，今天辛苦一點，但一定要相信，今天我批改作業(yè)的時候多寫幾句話，但隨著時間的推移，學(xué)生必定會給我們老師豐厚的回報！師生達成共識，立即開始行動！從這天開始，孩子們的作業(yè)本上不再是冷冰冰的幾個分?jǐn)?shù)或表示等級的字母，而是一句句熱情洋溢的充滿期待的話語，在學(xué)生成功時候，老師給予了熱烈的祝賀；在學(xué)生沮喪失敗的時候，老師會奉上幾句安慰鼓勵的話語！老師的一個小小的改變，給予我們孩子的作用卻是不可估量的！正如一個孩子在心理日記上寫得那樣“老師在我作業(yè)本上的那一句‘孩子，其實你很優(yōu)秀，期待你下一次作業(yè)老師可以給你更多的祝賀’，讓我第一次感受到了我在老師心中并不是真正的差生，原來我也是優(yōu)秀的。也讓我發(fā)現(xiàn)其實老師并不是冷冰冰的分?jǐn)?shù)，老師其實可以成為我們的朋友！”
3.超級班會 你是主人
很多時候班主任把班會課的作用定位為布置學(xué)校工作，分析班級存在的問題，而且很多時候是班級出了什么問題，就在班會課上分析解決，班主任基本上是搞一言堂，忽視了學(xué)生才是班級主人的這一理念！這樣的班會課老師總是要想方設(shè)法的去找班級的問題、學(xué)生的缺點，學(xué)生對這樣的班會課也是膽戰(zhàn)心驚，甚至達到了厭惡的地步！
學(xué)生是班級的主人，那我們能不能把班會課還給主人呢？我們有沒有必要擔(dān)心這些主人搞不好班會課呢？其實很多時候是我們的老師特別是班主任做慣了“保姆”，總想把我們的孩子“含在嘴里，捧在手里”，其實只要我們老師敢放手，我們的孩子就能還給我們一個驚喜！
由于我們學(xué)校是新建的，剛剛搬入，校園文化基本是一片空白，有一天我在無意之中說了一句，“我們學(xué)校的文化氣息太淡，其實我們學(xué)生可以給我們學(xué)校出謀劃策哦”，我無意中的一句話，學(xué)生卻深深的烙在了心里。班委在我不知情的情況下，給同學(xué)分配了任務(wù)，分成了“網(wǎng)絡(luò)查詢組”“實地考察組”“校園設(shè)計組”“文字設(shè)計組”“圖案設(shè)計組”，分工完成，開始行動，經(jīng)過兩個周末的工作，學(xué)生竟然拿出了很多設(shè)計方案，雖然有幾個顯得非常幼稚，甚至有點可笑，但也是他們辛苦勞動的結(jié)晶！工作到此還沒有結(jié)束，班委綜合了幾個設(shè)計方案之后，竟然拿給了美術(shù)老師，請美術(shù)老師提出修改意見！在第三個星期的時候，班長跑過來說，“老師，這個星期的班會課我們學(xué)生自己有安排，你就坐在辦公室里喝茶吧，等結(jié)束后我們會來匯報的！”學(xué)生愿意自己去搞，就讓他們自己去搞吧，我也樂得清閑！我一直堅信做一個“懶”班主任，學(xué)生會勤快很多！雖然心中有這樣的念想，但看著同辦公室的班主任一個個的走向教室，心里還是非常忐忑的，因為這一周學(xué)校要求舉行主題為“文明禮儀大家談”的主題班會，可是既然答應(yīng)了學(xué)生，我也只能老老實實的呆在辦公室里！在內(nèi)心痛苦的煎熬中，一節(jié)課終于過去了！期待學(xué)生進來匯報結(jié)果，第一個進到我們辦公室的是校長，我很詫異，校長可是很少來辦公室的，除非有嚴(yán)重的問題，我們的校長大人徑直走到我面前，臉上有著莫名的笑容，我心里想，完了，今天校長檢查班會課，我們班被抓到了，心里那個懊悔呀！更讓我沒有想到的是校長的第一句話是“何老師，你們班的學(xué)生很牛呀，設(shè)計了我們學(xué)校的文化建設(shè)，而且很有想法，很有創(chuàng)意�？磥韺W(xué)生的潛力無窮呀”“不會吧，難道校長也參加我們的班會了？”“我看過兩個星期全�？梢愿阋粋�校園文化建設(shè)大家談的主題班會，這周的班主任會議你可以介紹一下經(jīng)驗�！毙ｉL說完有這樣徑直離開了！終于等到了班長來匯報了，我先是沉著臉問：“校長也來怎么不通知我，是不是明擺著讓我這個班主任挨批呀？”班長逼我要鎮(zhèn)定多了，嬉皮笑臉的說，“何哥，不會吧？校長還說要來表揚你呢？而且還稱贊我們這個校園文化的班會開的很好，不可能批評你呀！”“哈哈，確實不錯！下次班主任會議你去介紹經(jīng)驗�！蔽倚χ卮穑 皼]有問題！”我們班長是滿口答應(yīng)。
正是因為這次班會課啟發(fā)了我，只要放手讓學(xué)生去干，其實學(xué)生的想象力、辦事能力遠比我們的想象要強得多！所以，我就明確告訴學(xué)生，以后的班會課你們自己組織，但都要有一個主題，形式你們可以自己商量，而且在舉行之前要講主題上報我這個班主任，結(jié)束后必須有專人向我匯報！這以后，我們班的學(xué)生陸續(xù)推出了“我的父親母親”“老師是朋友”“網(wǎng)絡(luò)，我要學(xué)會愛你”“腳下的路，誰來替我走”等主題班會！
4. 心理日記溝通師生
人的情緒需要發(fā)泄，長久的壓抑自己的情緒必將產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，比如自閉，抑郁，如何使學(xué)生的情緒在不觸及他人利益的情況下得到合理的發(fā)泄，是我們班主任應(yīng)該思考的問題！“吾日三省吾身”！多年的班主任工作使我認(rèn)識到，讓學(xué)生寫心理日記是學(xué)生宣泄情緒、反思自己、與老師交流溝通的一個較好的途徑。學(xué)生開始寫心理日記的初期，需要班主任老師的指導(dǎo)，因為開始的時候，很多學(xué)生總是喜歡反映其他學(xué)生的情況，班級的一些不好現(xiàn)象，但惟獨缺少對自我的反思反省，這不是我們心理日記的初衷！所以要對學(xué)生進行寫作指導(dǎo)，不要求學(xué)生反映班級情況和他人情況，而是應(yīng)該反思自己一天的學(xué)習(xí)生活，存在哪些優(yōu)點，哪些缺點，或者自己心中有什么不舒服，需要老師幫助的，只要是關(guān)于學(xué)生自己的都可以寫！一段時間以后，學(xué)生的心理日記就會走上正軌，與老師探討的話題也會越來越多，學(xué)生的情緒得到了宣泄，他就不會有后顧之憂！當(dāng)然對于是有共性的問題，可以不給予評語，當(dāng)天找時間在班內(nèi)解決，如果是個人問題，就用評語的方式去幫助學(xué)生解決。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生其實是很喜歡與老師交流的，只是有時候不敢和老師面對面的交流，而且面對面的交流在時間上也會有一定的限制，采用心理日記的形式很好的解決了老師與學(xué)生交流的時空限制，同時也從師生交流由原來的老師主動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動的態(tài)勢！學(xué)生把這個心理日記戲稱為“情緒發(fā)泄地”，我更愿意稱為是“情緒長跑”。
每一個孩子都是落入凡間的精靈，每一個孩子都是隱藏了翅膀的天使，這些精靈、天使在我們手中，能不能重新回到他本該存在的地方，就在于我們這些老師，只要我們能夠給予他們做夠的時間和空間，我們的孩子就一定會長出翅膀，像天使一樣在人間飛舞！
二、班主任應(yīng)該是一個具有自己思想的人
每個人兩肩上的那個不規(guī)則球體不是只拿來說一些閑話和吃飯的，也不僅僅是用來容納別人思想的球體，而應(yīng)該是一個會思考，有主見的球體。我們的腦袋不是長在自己肩膀上的別人的腦袋，而應(yīng)該是自己的。作為一個教育工作者，特別是班主任更應(yīng)該如此！每一個班集體是不同的，每一個學(xué)生是不同的，學(xué)生每天都在發(fā)展，每天都是新的，每天都是與眾不同的，所以在治理班級的理念和方法上，不能“人云亦云”，不能“鸚鵡學(xué)舌”，也不能照搬照抄！別人的治班理念方法看似美好，但其實是不適合自己的班級的，那都是虛幻的�？梢詫W(xué)習(xí)，但不能使用！要學(xué)習(xí)別人為什么要用這樣的方法，我應(yīng)該使用怎么樣的方法！
要擁有自己的思想，就必須多學(xué)習(xí)，多看書，多研究自己的學(xué)生，在學(xué)習(xí)和研究中突圍，在學(xué)習(xí)和研究中找到自己的治班方法，從模仿別人到形成自己的風(fēng)格是每一個要想成為優(yōu)秀班主任的必經(jīng)之路！我也是如此，從模仿走向了獨立！我是如何模仿的呢？舉一個簡單的例子！
很多學(xué)生對于自己的生日喜歡叫幾個比較要好的朋友一起過，大家在一起吃喝玩樂，大家很開心，但實際上在很大程度上是一種浪費，而且會導(dǎo)致攀比風(fēng)的形成，給家長造成了不必要的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)！也曾經(jīng)有一個學(xué)生問我，能不能到學(xué)校里來過生日，當(dāng)時我考慮也沒有考慮，就一口拒絕了！但事后聽說，學(xué)校里就有一些班級在給學(xué)生過生日，買個蛋糕，大家吃一下，開心一下。于是我也在想，我是不是也可以給學(xué)生過生日呢，是用這些班主任的方法，買個蛋糕，大家吃一下，還是用其他方法呢？正當(dāng)我苦于沒有辦法的時候，剛剛在網(wǎng)上購買了南京陳宇老師的《你能做最好的班主任》一書，兩天時間讀完。真可謂是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”，在這本書里就有陳宇老師給學(xué)生過集體生日的事例，我覺得很好，就拿來用了。
前期準(zhǔn)備工作開始著手，先看了一下學(xué)生的出生日期，發(fā)現(xiàn)每個月都有幾個孩子，我就決定利用一節(jié)班會課的時間來給學(xué)生過一次集體生日。定下日期后，我就開始制作投影片，基本流程如下：
播放背景音樂《祝你生日快樂》（中文版，持續(xù)，單曲循環(huán)），然后班主任致辭：今天是一個普通的日子，也是一個特殊的日子，在這樣一個日子里，我們相聚在這里開一次特殊的班會……，
�。≒PT）
每一天的太陽都是新的……
人生的每一個今天都是唯一……
�。≒PT）
今天我們相聚在這里，
為我們中的他們------
送上我們的祝福
和
美好的期望！
（PPT）
你們是今日的明星，
今天屬于你們……
到這個環(huán)節(jié)的時候，學(xué)生還是一無所知，到底是給誰過生日，因為我前期保密工作做得非常好！在學(xué)生期待真相的時候，我就出示了幾個過生日的同學(xué)的名字，全班一片寂靜，幾個當(dāng)事人臉上是一片愕然。這個時候，繼續(xù)出示投影：
�。≒PT）
請這五位同學(xué)上臺為自己的生日許愿，大家一起為他們唱生日祝福歌
�。≒PT）
請五位壽星發(fā)表生日感言
�。≒PT）
讓我們把祝福送給今天的這些明星吧！
請大家選擇其中一位同學(xué)，寫一句祝福的話送給他（她）。要求越有創(chuàng)意越好。然后送給這幾位壽星，請壽星選擇最有趣的讀出來！
這個環(huán)節(jié)確實如陳宇老師說的，比較好笑，因為有的學(xué)生的祝福語寫的比較搞笑。
然后是我送給他們的禮物，第一件是每人一朵花，當(dāng)然是圖片的，第二件是一首歌，林志穎的《生日禮物》，并用投影打出歌詞，
心中有一束花，是我青春的那棵芽，澆過淚水綻放著微笑慢慢張大，陪你度過陽光和小雨，陪你走過悲傷和甜蜜，現(xiàn)在我將它，永遠種在你心房
永遠有一句話，寫在歲月的旅途上，用那真情雕塑的光陰，讓你珍藏，不管未來需要多少年，不管期盼還有多遙遠，現(xiàn)在我將它深深刻在你心田
每個人都擁有祝福，每個生日都有禮物，如果沒有昨日的知己，明天的夢依然孤獨，無論你有多少個愿望，不論你有多少個夢想，我的禮物是我的心，陪著你成長
第三件禮物是每人一本軟皮筆記本，寫上我的贈言！
最后我總結(jié)發(fā)言，講為什么要過這樣的生日，意義何在，生日表明了什么等等！同時宣布，下個月的同學(xué)的生日就由這個月的生日的同學(xué)來負(fù)責(zé)流程，制作投影！以此類推！
這就是我的模仿之路！但也有一句話，好像是齊白石說的“學(xué)我者生，似我者死”，所以不能總是模仿，必須要創(chuàng)新，必須要突圍！如何創(chuàng)新，如何突圍，其實很簡單，動用一下我們肩膀上的那個不規(guī)則球體就可以了！有條件要上，沒有條件要創(chuàng)造條件上！機會上靠自己創(chuàng)造的，但有時候也是學(xué)生給予我們的！我這個人對圣誕節(jié)是沒有多少好感的，但我們的學(xué)生喜歡，既然學(xué)生喜歡，那我也喜歡一下吧！還在初一的時候，圣誕節(jié)前夕，學(xué)生問我，何老師，圣誕節(jié)到了，你是不是給我們一點禮物呀！我當(dāng)時大喝一聲，要我給你們禮物，不可能！不過后來一想，既然學(xué)生想，那我是不是可以給學(xué)生買點禮物呢，但這個禮物要有教育意義�！懊碱^一皺計上心來”，呵呵！當(dāng)時我們班正是在進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，也包括學(xué)生的個人衛(wèi)生問題，就想到給每個學(xué)生發(fā)個指甲鉗，但普通的學(xué)生不喜歡，于是在網(wǎng)上找，找到了有卡通型的指甲鉗，而且很便宜，就給每個學(xué)生買了一個，發(fā)給學(xué)生！學(xué)生那個開心呀！趁著學(xué)生開心的時候，我就說了為什么要發(fā)這個指甲鉗，是因為老師希望你們搞好個人衛(wèi)生，學(xué)生很樂意的聽進去了！第二天學(xué)生來的時候，我特意檢查了學(xué)生的指甲，每一個學(xué)生的指甲都剪干凈了，幾個頭發(fā)長的男生也去剪掉了！這樣學(xué)生開心了，我的教育目的也達到了！
每年我們都有個人總結(jié)要寫，我至今不知道是為誰而寫，但可以肯定一點的就是肯定不是為學(xué)生而寫的，那作為一個班主任，是不是也應(yīng)該為學(xué)生而寫一個總結(jié)的，基于這樣的想法，我就給我們班的孩子寫了一封期末公開信，盤點了一下我們班一個學(xué)期來的工作，全文如下：
我親愛的孩子們：
一個學(xué)期就要結(jié)束了，跟你們相處的這4個月我非常開心。見證了大家從初一小孩兒成功轉(zhuǎn)型成為初二小大人的過程，見證了大家從懵懵懂懂到自己努力的過程，更見證了大家經(jīng)過努力得到的回報，這些都堅定了我跟大家共同努力進步的信心。
這個學(xué)期，我們活動多多，雖然生活豐富多彩，但這些活動給我們有限的精力增加了不小的負(fù)擔(dān)。剛剛結(jié)束的校園十佳歌手的比賽，我班參賽的三個同學(xué)抓緊時間排練，付出了很多時間和精力，雖然我不是很在意這個，但我從你們的排練中，感受到了你們的在意，更感受到了你們想為班級爭榮譽的想法，還有其他同學(xué)的幫助，都讓我感受到了我們班級學(xué)生濃濃的親情。我知道，這種準(zhǔn)備過程中的認(rèn)真，高效，以及面對結(jié)果的坦然和灑脫必將成就你們不錯的未來。
這個學(xué)期我們還經(jīng)歷了運動會，在運動賽場上，我看到了所有運動員為班級爭光的決心和行動，為之付出的努力和汗水，我感謝你們！我也看到我們其他不是運動員的孩子們認(rèn)真做好后勤工作的身影，你們?yōu)檫\動員取得成績付出了你們的支持，我也要謝謝你們！更令人欣喜的是，我們班在廣播操比賽中去的了第一名的好成績，那是相當(dāng)不容易的，在整個八年級的是個班級中，我們的第一名是最多的，這是因為你們的努力！謝謝你們，我親愛的孩子們！
當(dāng)我提出要把我們班級打造成年級牛班并且希望在初二結(jié)束的時候能實現(xiàn)的時候，我們的班長竟然說要縮短一個學(xué)期，當(dāng)時我很是激動，但更多的是擔(dān)心，因為我知道，時間如此短暫，任務(wù)去如此艱巨，能完成嗎？可孩子們，你們的幾次月考成績已然證明，你們用行動和成績給了我一個響亮的回答，告訴我這個世界真的是“一切皆有可能”，只要我們敢想敢做敢堅持！謝謝你們，親愛的孩子們！你們真的是太給一班提氣了！向你們致敬！
這個學(xué)期我們又進行了改革，我們的學(xué)習(xí)方式進行了改頭換面是的改變，我擔(dān)心，我憂慮，很多個晚上我總是在思考，如何才能真正提高我們這種小組合作學(xué)習(xí)的效率，讓我欣喜的是，我們好幾個小組做的很好，你們是我們的榜樣，你們讓我看到了我們這中學(xué)習(xí)模式的曙光，讓我堅定了繼續(xù)走下去的決心，我相信，只要我們一起努力，我們肯定會成功！孩子們，謝謝你們給了我力量，給了信心！謝謝你們！
還記得圣誕節(jié)前發(fā)放中國結(jié)，你們的彬彬有禮，你們的掌聲，讓我感動，讓我幸福，可我不知道，我是否也給你們帶去了感動和幸福：當(dāng)我們班的一個孩子離家出走，你們對他的關(guān)心和牽掛，讓我感受到家的溫馨！我不知道，今天的你們是否也和我一樣感動和幸福，但我堅信，我會和你們一起走下去，我要你們幸福！孩子們，讓我們一起堅持，好嗎？
到期末了，我有些小小的擔(dān)心：咱們太棒了，這個“棒”能夠延續(xù)嗎？現(xiàn)在的作業(yè)真多啊，馬上要到來的3天小長假有多少作業(yè)在等著我們！作為你們的朋友，我有點心疼，但作為班主任，我不得不要求大家盡量保質(zhì)保量完成這些作業(yè)。因為我們既然選擇了學(xué)習(xí)就要對自己的選擇負(fù)責(zé)，就要承擔(dān)我們該承擔(dān)的東西。我知道你們是懂事的，但年少的肩膀是否真的能夠承受這份艱辛？我想說的是，光有激情沒有努力，是零；光有努力沒有結(jié)果是零；光有勤奮沒有方法，結(jié)果也可能是零。對于已經(jīng)非常用功的同學(xué)，我希望你能找時間靜下來做些沉淀，回顧自己的成功方法，并將其復(fù)制。對于仍然嘻哈的同學(xué)，我希望你能收起玩心，踏實梳理學(xué)過的知識，融會貫通。對于心里有壓力的同學(xué)，我希望你們將注意力放在知識本身，心無旁騖，成敗看淡。我希望全體同學(xué)都能為了班級榮譽而學(xué)，慢慢轉(zhuǎn)化成為了自己的成長而學(xué)。從不得不學(xué)的痛苦轉(zhuǎn)化成孜孜不倦的樂趣。學(xué)習(xí)是很有趣的事，如果你們痛苦，我仍然是失敗的，敗在沒有帶你們領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的美。那么下個學(xué)期這將是我努力的目標(biāo)！
孩子們，在我眼里，你們每個人都很特別。我希望你們學(xué)習(xí)好，玩得好，更希望你們心態(tài)好，身體好。我們的目標(biāo)是做個對社會有用的人，做你自己，所以，親，別想太多，只要努力前行，無論前面是風(fēng)雨還是暖陽，那都是人生必經(jīng)的風(fēng)景。享受學(xué)習(xí)，享受生活！
愛你們的老何
2011/12/31
三、班主任要做一個有智慧的人
教育學(xué)生是需要機會的，但機會是天上掉下來的餡餅嗎？天下可能真的會掉下餡餅，因為牛頓就是撿到那個餡餅的人，但畢竟天上不是天天掉下餡餅的，很有可能還會掉下隕石砸死你，而且一味的仰望星空，等待餡餅，還很有可能會掉進地上的陷阱！所以教育學(xué)生的機會我們可以等，但更多時候是需要我們自己去創(chuàng)造的！
還是先講講初一的時候?qū)W生行為習(xí)慣養(yǎng)成時候的一件事情吧！記得那天發(fā)放家校聯(lián)系本，我叫一個孩子發(fā)一本，開始幾個孩子都是單手接過去，不說一聲謝謝，一切都是那樣的理所應(yīng)當(dāng)，我之所以要這樣做，就是要創(chuàng)造機會，所以機會還真的來了，在發(fā)到第五個同學(xué)的時候，這個學(xué)生終于用雙手接過去了，等這個學(xué)生回到座位，我沒有叫孩子上來了，其他學(xué)生都在等著上來，沒有想到我不叫了，學(xué)生很奇怪，這個時候，我知道，我教育學(xué)生的機會來了，我非常鄭重其事的說，今天我要表揚一個同學(xué)，就是剛剛上來的某某某，他是第一個用雙手接過我發(fā)給他的聯(lián)系本的孩子，多有禮貌，多有家教，將來肯定是一個知書達理的好孩子！說完這些，我繼續(xù)叫孩子上來拿聯(lián)系本，這個時候上來的每一個孩子都是用雙手接過去了，但又發(fā)了5、6個孩子，還是沒有一個孩子說謝謝，我想，這個機會恐怕不會來了。正當(dāng)我準(zhǔn)備在發(fā)完后講這個事情的時候，終于又有一個孩子說了一聲謝謝，我就在抓住機會表揚了這個孩子！這個事情以后，我們班的孩子在接受別人禮物的時候，都會雙手接過并說上一聲謝謝！在問完老師問題的時候，也讀會說上一聲謝謝，見到老師都會問好，博得了全校老師的贊揚！這也是我們班孩子最引以為豪的事情之一！
每帶一屆學(xué)生，我總是會在圣誕節(jié)前結(jié)合我們班級的情況和我管理的思路給學(xué)生發(fā)一些小禮物，在這屆學(xué)生初一的時候，狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣，就在圣誕節(jié)前夕給學(xué)生每人發(fā)了一個卡通的指甲鉗，告訴他們老師希望他們搞好個人衛(wèi)生和行為習(xí)慣，把身上的缺點剪掉！在今年的圣誕還沒有遠遠到來的時候，學(xué)生就來問我了，我就和他們半開玩笑的說，只有你們競賽考試考好了，今年才有禮物！學(xué)生很爭氣，在競賽考試中，我們班級成績非常出色！其實今年這個圣誕節(jié)的禮物我在早幾天就準(zhǔn)備好了，我給每個學(xué)生準(zhǔn)備了一個紅色的中國結(jié)，而且考慮到我們班級的情況，想好了在發(fā)這個中國結(jié)前的發(fā)言！
生活總愿意和人開玩笑！我在購買的時候，也幫兄弟班買了這個中國結(jié)，兄弟班的班主任提前發(fā)掉了，而且事后我得知，這個班主任在發(fā)之前沒有說什么！我知道原因有兩點，一是她第一次搞這樣的形式，可能還不了解這種形式到底要給學(xué)生什么樣的教育意義，以為只是讓學(xué)生開心一下；二是我也忘記和她說法這個中國結(jié)的含義！正因為如此，為了避免自己班級出現(xiàn)這樣的情況，我覺得換發(fā)前說改為用書面的形式，而且用信封的形式（學(xué)校正好有兩張新年賀卡要給學(xué)生，一并裝入）！我將我想好的發(fā)中國結(jié)的寓意在一個方框里打好，粘貼在信封的背面！
這樣學(xué)生就能避免學(xué)生容易淡忘的毛病。也許是因為我多干了一點活，生活就給了我一個機會，一個讓學(xué)生感動，讓我感動并且幸福的機會！
周五這天，原本可以這樣平淡的過去，但我們班的一個學(xué)生（問題學(xué)生）出了一點事情，因為和其他班級的學(xué)生有過節(jié)，說是準(zhǔn)備叫人干上一架，這個情況被對方家長知道了，就來到了學(xué)校！于是我班的這個學(xué)生就被叫到了教導(dǎo)處（政教處領(lǐng)導(dǎo)外出），在詢問了情況之后，由于對方學(xué)生家長在，教導(dǎo)處在批評上傾向于對方學(xué)生，主要就是批評我班這個學(xué)生，我雖然沒有明說這樣的批評是不對的，但在最后我還是說，“既然事情沒有發(fā)生，而且從這個起因來看，是兩個學(xué)生都有錯誤，應(yīng)該是各打五十大板，今天就是教育一下，也希望這個事情到此為止！”我知道，我的這句話，從我班這個學(xué)生的眼神里我能感覺到對我很是感激。但我也沒有再說什么，就把他領(lǐng)會了教室，因為快放學(xué)了，中國結(jié)還沒有給學(xué)生！
回到教室，我就開始發(fā)中國結(jié)給學(xué)生，信封的正面是學(xué)生的姓名和我給他們寫的一句話，所以我報一個名字就上來一個學(xué)生，沒有想到第一個就出現(xiàn)了狀況，這個學(xué)生接過去的時候是單手的，其他同學(xué)就在下面喊：“要雙手，還要說謝謝！這么沒有禮貌！”我就笑著說：“因為興奮，所以她就忘記了！可以原諒！”接下來的學(xué)生都很有禮貌，雙手接過，并能說一聲謝謝！當(dāng)我叫到那個問題學(xué)生的時候，連續(xù)叫了兩次，他都不敢上來，雖然組內(nèi)的同學(xué)叫他上來，但他還是不敢。這個時候我也不知道怎么回事，嘴里就蹦出了一句話，“某某某，雖然你身上確實有很多問題，但不管怎么樣，你始終是我們班級的一員，就算是你做了我一天的學(xué)生，那么過去是，現(xiàn)在是，將來你也逃脫不了是我的學(xué)生的命運！”話音剛落，教室里就爆發(fā)出了一陣熱烈的掌聲，這樣的掌聲我是享受過很多次了，每當(dāng)這樣的掌聲響起，我就會很享受，很幸福！可這次讓我意想不到的，或者說讓我更幸福的是，這個問題學(xué)生竟然流下了眼淚（這個學(xué)生從來沒有在老師面前掉過淚），他從我手中接過了屬于他的那個中國結(jié)！幸福還沒有結(jié)束，我們班還有一個女生，從小學(xué)開始就是不要讀書的，父母也不管的，上課就是管自己的，而且會時不時不見，從來不會去叫一個老師，但以給老師取綽號為樂的！和她相處了一年半，從來沒有叫過我一聲何老師，當(dāng)我叫到她的名字的時候，她上來了，我早就有思想準(zhǔn)備了，她應(yīng)該是一把奪過去，而且還會用鄙夷不屑的眼光看看你！我的估計錯了，她臉上洋溢著笑容（我認(rèn)為是嬉皮笑臉），竟然是雙手接過去，而且還對我說了一聲謝謝！后來這個女生在QQ里給我留言，而且也是第一次在QQ里叫我“何老師”。
一個小小的中國結(jié)，讓我看到了學(xué)生很容易被感動，很容易被感化，很多時候，我們決定放棄的時候，是因為沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心深處善的種子，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生那顆向上之心。當(dāng)我們的眼中只有學(xué)生的缺點，只有學(xué)生的成績的時候，我想，我們的教育是注定要失敗的，就算不是失敗，肯定是不能算成功的。
對于一個離家出走三天，終于被找到并帶回家的孩子，作為班主任，你會怎么辦？我就碰到過這樣的學(xué)生，我是這樣做的：這個學(xué)生和上面幾個學(xué)生不一樣，上面幾個學(xué)生總是不斷的違反紀(jì)律，但這個學(xué)生很老實，家里也很乖，唯一的不足就是成績不好，總是在340位以后，當(dāng)然我也有責(zé)任，因為曾經(jīng)在班級里說過一句比較嚴(yán)重的話“300以后的學(xué)生都是給班級抹黑，不要總是給班級抹黑，要想著為班級增光”。所以該生可能覺得學(xué)習(xí)壓力很大（事后聽其他同學(xué)講這個學(xué)生說真不想學(xué)了，想離開一段時間），這個學(xué)生離家三天三晚后終于回家了。中途曾經(jīng)回家一次取錢！在本次事件中，該生共花錢200左右，基本呆在網(wǎng)吧！父母不是我們本地的，是在我們這里擺攤做點小生意的！所以找到后他爸爸給我電話的時候，我第一句話就是不要打他罵他，讓他好好睡一覺！（他爸爸平時的教育主要是以打罵為主）明天你和他一起來學(xué)校！第二天早上，我們?nèi)齻�人在一起交流了半個小時，因為要上早自修，我沒有多少時間！我對這個學(xué)生就提了這么幾點：1.回來就好，事情到此為止，不要在沉浸在這個事情的悲傷或害怕中�。ㄒ驗樵撋恢绷鳒I）2.但要反思這個事情為什么會發(fā)生，為什么要出走，為什么心里有話不和老師講，不和家長講？（我努力在培養(yǎng)學(xué)生有不良情緒和老師講，所以有學(xué)生心理日記）3.假如你今天丟了你養(yǎng)了多年的一只小貓，找了好幾天，你都沒有找到，你心里是什么感受？然后去思考一下，你離家出走你父母是什么想法？4.把用掉的200來塊錢自己親手賺回來，和你媽媽晚上一起去擺攤，幫她賣東西，你賣出去的，每件都記下來，最后算好利潤，看看要幾天可以賺回你這幾天花掉的錢？5.我到教室里宣布了一件事情，那就是不準(zhǔn)同學(xué)間談?wù)撛撋x家出走的事情，不準(zhǔn)向他詢問在做什么，好不好玩之類的事情？同時也宣讀了我們班級里10多個同學(xué)在心理日記上對該生離家出走的擔(dān)心和關(guān)心，并做了一定總結(jié)（從班級就是一個家庭，應(yīng)該充滿溫馨之類談）！我這樣的做法咨詢了一個學(xué)生心理教研員，她給我的評價是：你的這些做法非常有創(chuàng)意。特別是你宣讀了同學(xué)對他的擔(dān)心和牽掛。還有就回來就好，事情到此位置，非常及時的決定。從而感覺你很細(xì)心，也很有智慧。我的建議是：不強調(diào)200元親自賺回來，孩子對付出不是即時性的回報。另外不強化不許詢問此事---這樣會更提高好奇性，而且這個要求明顯是你不能為的事情，你控制不了學(xué)生的詢問。不可控的事情最好不要反復(fù)強調(diào)---免得大家更好奇。建議對這個孩子，少談學(xué)習(xí)不好，就是給班級抹黑。學(xué)習(xí)成績不好，有遺傳因素，也有家庭環(huán)境因素，希望你每次跟孩子聊的時候讓孩子明白什么----有沒有可以提高成績的余地，讓孩子有成長，而不是強化他的不行不行。字里行間，感受著你對孩子們的愛，愛孩子，就要讓孩子從你的談話中獲得成長。
以上是我個人建議。總體感受，你是一位智慧且愛教育，愛學(xué)生的老師，學(xué)生遇上你該是幸福的。我為他們有你這樣的老師深感欣慰。
家長交給我們一個孩子，對于我們的一個班集體來說，只有幾十分之一，但對于家庭來說，卻是百分百，我們沒有理由不做好，我們是重任在肩，唯有前行！
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