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小學(xué)語文教育故事：每天只背三句話
小學(xué)語文教育故事：每天只背三句話作者/ 方西河
接手這個班，真的讓人想不到后進生竟會這么多。上課的時候，有人根本不會聽講，真不知前四年他們是如何走過來的，他們的老師是如何走過來的。尤其是鵬鵬與遠遠兩個，從早讀到上課，不但根本不做與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，相反，還不停地與周邊的同學(xué)玩耍，老師一提醒，就自己獨個兒玩。
這樣的學(xué)生怎么辦？不能不管，我得想出一些辦法來。
先是找到他們的優(yōu)點。嘿，他們的優(yōu)點還真不少。鵬鵬，每天來得很早，一到校，就開始打掃衛(wèi)生，不管是不是自己的任務(wù)，他都干。我想，他可能是除廠讓他讀書，他都愿意吧。遠遠也是一樣，你如果讓他去做點事，他也很樂意。我看，這也許就像我們讀中學(xué)時最愿意去食堂助廚是一個道理——既可以吃到好菜，還可以不上課，不用做作業(yè)。
周一，鵬鵬與遠遠來得特別早，我到的時候，他們已經(jīng)把教室打掃干凈了。升旗的時候，正好我班獲得了優(yōu)秀班級的榮譽。本來，這樣的榮譽是班長去領(lǐng)的：我決定讓他們兩個去領(lǐng)，并且由他們親自掛在教室外的墻壁上。我一說，他們兩個都愣住了，過了好幾秒才飛快地向升旗臺跑去。回到教室，我把他們請上講臺，問：“今天你們高興嗎？”
“高興！”他們幾乎是異口同聲。
“知道為什么讓你們?nèi)ヮI(lǐng)獎牌嗎？”
“不知道。”剛才還高興的勁，一下子蔫了不少。
我沒有管他們，而是高聲對全班同學(xué)說：“今天讓他們?nèi)ヮI(lǐng)獎牌，是因為開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)他們最愛勞動，最愿意幫助大家，是老師最得力的小助手。今天的榮譽也有他們的功勞。因此，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)獎牌，是對他們工作的獎勵。希望他們再接再厲，特別是把勞動的熱情投入到學(xué)習(xí)上來，成為優(yōu)秀的學(xué)生�！�
隨后，他們也答應(yīng)認真讀書。我松了一口氣。
過后的一段時間，他們的表現(xiàn)確實不錯。不過，他們在學(xué)習(xí)上還是表現(xiàn)得不太好，特別是讀書，上課時不愛讀，下課后也不讀，要背起來只能干瞪眼了。
我得把這個問題解決好。
又上新課了。這是一首小詩，不到200字，我的要求是當(dāng)天背完。不然，請留下來背完后由家長來接回去。
其他的同學(xué)都開始準(zhǔn)備了，但他們兩位并沒有太多的動作。我不停地提醒他們，督促他們在放學(xué)前完成任務(wù)。可是到了放學(xué)時，他們還是沒有背下。我不能食言，只好給家長打電話，告訴他們課文背不得，請下班后來校接孩子。
放學(xué)后，我們坐在校門邊的石椅上讀書。他們讀詩，我則讀后面的課文。從他們的表情看，這回有點不一樣。但是，我背完了一篇課文，他們卻還是背不得。
為什么會這樣？難道真的是有背書的障礙嗎？我真不明白。
為了緩和氣氛，我請他們當(dāng)小老師，指導(dǎo)我背書。當(dāng)我背完后，他們很開心。我把我背書的經(jīng)驗告訴他們，希望他們也能像我這樣快速地背下來。
后來的情況還是不理想。我只得一句一句地讓他們背。這下好多了。當(dāng)他們把一句話讀了好幾遍后，終于能背下來了……三個多小時過去了，雖然他們整篇課文還不能完整連貫地背下來，但畢竟是用另類的方式背了課文。
時間已經(jīng)到了晚上7點多。鵬鵬的家長來了，一來就表示對老師的感謝，說這樣留下背書，太辛苦老師了。我們聊了很多。后來，遠遠的家長也來了，我們聊得更歡了。
那天，我們約定，他們每天只背三句話就行了。他們都很樂意地答應(yīng)了。
第二天一早，我把他們找到辦公室，開始背書。誰知，遠遠一下子就把當(dāng)天該背的詩提前背了下來。鵬鵬也不甘示弱，讀了好幾遍，也把三句話的背書任務(wù)完成了。
又過了一天，情況還是不錯。正當(dāng)我暗暗高興以為從此可以高枕無憂時，有一天，他們的任務(wù)又沒有完成。哎，這樣的學(xué)生真難對付呀！一天三句話，還是自主選擇，怎么就這樣不能管住自己呢？
我只得又把他們找到辦公室，沒想到的是，他們一下子就完成了任務(wù)。
再到后來，情況慢慢地好多了。我特意安排兩位自覺的同學(xué)當(dāng)他們的小老師，以及時指導(dǎo)他們背書，并減輕我的負擔(dān)。從后來的情況看，他們終于可以自覺背書了。課堂的紀律也好了很多。
我把“每天三句話”的背書辦法推廣到其他同學(xué)身上，允許他們在背書方面申請打折。于是，我班有背全文的，也有背一半的，還有每天背五句話的。背書也慢慢成為我們班的一道風(fēng)景線。
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