- 相關(guān)推薦
《花兒怒放》觀后感
看完一部影視作品以后，能夠給我們不少啟示，不能光會(huì)看哦，寫一篇觀后感吧。千萬不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家收集的《花兒怒放》觀后感，歡迎閱讀與收藏！
《花兒怒放》觀后感 篇1
看了《花兒怒放》，我感受頗多。總的來時(shí)，像丁天那樣的班主任一定是個(gè)很好的老師。這是值得我們學(xué)習(xí)和肯定的。影片中的丁天老師與學(xué)生們之間亦師亦友的關(guān)系，用自己獨(dú)特的教學(xué)方式把學(xué)生們帶到了自己感興趣的發(fā)展道路上去了。
可以看出丁天老師在剛接手初三班的時(shí)候，這里有很多問題學(xué)生。但是丁天老師卻不這么認(rèn)為，在他的眼里，沒有學(xué)生是問題學(xué)生。他們只是與眾不同而已。在處理各種學(xué)生問題時(shí)，給我印象最深刻的是丁天老師一直是微笑著面對問題的。對，就是微笑。不管是學(xué)生有什么問題。他都能和藹可親的耐心教導(dǎo)，非常值得我們現(xiàn)在師范的學(xué)生學(xué)習(xí)。
影片中主要講了三個(gè)學(xué)生，分別是自尊心很強(qiáng)的韓冰，很敏感，很脆弱，但是跳舞非常好。一個(gè)就是被認(rèn)為是笨蛋的施浩，但是他卻非常有繪畫方面的天賦，一個(gè)是調(diào)皮搗蛋，迷戀打游戲的馬俊，但是電腦技術(shù)非常棒。從最后結(jié)果來看，我們都看得出這三位同學(xué)都有其優(yōu)秀的地方，但是其他人卻沒有沒人發(fā)現(xiàn)。最后是，丁天老師發(fā)現(xiàn)了他們的閃光點(diǎn)，并對他們進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，最終讓他們走向了正確的發(fā)展道路上。為什么丁天老師能做到其他老師不能做到的事情呢？我想最主要的一個(gè)就是丁天老師非常相信自己的學(xué)生。對，就是“相信”，他相信他的學(xué)生永遠(yuǎn)都是就好的。正是出于這種正確的出發(fā)點(diǎn)，讓他在引導(dǎo)學(xué)生的道路上，邁出了正確的一步，最終讓他們得到了很好地發(fā)展。
從影片中我得到了，要想成為一位優(yōu)秀的老師。需要做到以下幾點(diǎn)：首先，肯定要有很好的'職業(yè)素質(zhì)。畢竟只要具備了過硬的教學(xué)知識(shí)，才能很好的教導(dǎo)學(xué)生。第二就是要對學(xué)生有信心，要微笑的面對學(xué)生。好的溝通才能讓自己的教學(xué)活動(dòng)很好的進(jìn)行下去，才能更好的傳授自己的知識(shí)。第三就是要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且積極主動(dòng)的了解學(xué)生的心理狀況，因材施教。
《花兒怒放》觀后感 篇2
教育學(xué)課上，老師安排我們觀看了電影《花兒怒放》。這個(gè)電影曾經(jīng)在網(wǎng)上看過，但是通過大屏幕看又是一個(gè)感覺，有了很多新的感悟。正如電影介紹中所說的：每個(gè)孩子都是一朵花兒，只要你認(rèn)真呵護(hù)，他們便會(huì)開出五顏六色、五彩繽紛的花朵，這是一個(gè)關(guān)于成長的故事，一個(gè)青年人和一群孩子共同成長的故事。
剛剛大學(xué)畢業(yè)的丁天帶著一份赤誠走進(jìn)一所初中成為初三（4）班的班主任。上任的第一天，就發(fā)現(xiàn)班級的兩名問題學(xué)生在間操的時(shí)候跑到學(xué)校頂樓上玩耍。他克服了自己的恐高癥爬上了樓去叫他們下來，誰知道兩個(gè)孩子卻把他扔在頂樓上跑了。
影片中的馬俊是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，連家長都認(rèn)為他很笨，而帶他去做智商測試。這個(gè)孩子懦弱自卑，已經(jīng)完全喪失了學(xué)習(xí)和做人信心。然而丁天卻始終堅(jiān)持馬俊并不笨，他發(fā)現(xiàn)馬俊很愛好畫畫，就鼓勵(lì)馬俊繼續(xù)學(xué)畫畫，還幫助馬俊把畫送去參加畫展，不久馬俊的'畫獲了獎(jiǎng)，這極大的鼓勵(lì)了馬俊，讓他找到了自信，從前什么都不敢做的他終于在課堂上舉起了手。而在最后丁天老師要離開學(xué)校的時(shí)候，還是馬俊挺身而出說出了大家的心聲，說服校長讓丁老師留下。從這個(gè)教育案例中我們可以看出：任何一個(gè)孩子身上都有可以挖掘的優(yōu)點(diǎn)，只要我們找到他的閃光點(diǎn)，就可以幫助他們找到學(xué)習(xí)信心和進(jìn)取心。
影片中還探討了一個(gè)大家比較關(guān)注的教育問題，是抓學(xué)生成績還是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育？丁天帶領(lǐng)學(xué)生搞研究性課題，但校長要求他在搞課題的同時(shí)也要把學(xué)生的成績抓上去，摸底考試必須是全區(qū)第一名！其中比較經(jīng)典的一句話是“考試也是素質(zhì)教育的一部分”�？吹竭@里我想起了一個(gè)比喻：進(jìn)行素質(zhì)教育是讓教師帶著升學(xué)考試的枷鎖跳舞。對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)還要面對觀念陳舊的升學(xué)考試，最終的結(jié)果還是用分?jǐn)?shù)來衡量一切。這實(shí)際上是強(qiáng)人所難了。難免我們的新課程改革實(shí)行了五年之后，絕大多數(shù)老師又走回到抓成績教學(xué)老路上來了，升學(xué)和評價(jià)的機(jī)制不改變，光轉(zhuǎn)變教師的觀念又有什么用？教師不是萬能的，不是光憑我們的愛心和努力就可以改變一切的！我們的教育需要營造一個(gè)寬松的大環(huán)境，讓教師和學(xué)生擺脫單純?yōu)榱松龑W(xué)而教和學(xué)的壓力，從多方面多角度去培養(yǎng)各種人才，才能真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。
盡管影片并沒有為素質(zhì)教育和升學(xué)教育的矛盾做一個(gè)合理的解答，但影片卻借這樣一個(gè)背景講述了一個(gè)年輕人和一群孩子共同成長的故事。滿懷熱情的丁天因?yàn)樵谌昙壝卓荚囍袥]有完成校長的規(guī)定成績指標(biāo)而受到打擊決定離開學(xué)校，就在這時(shí)候，他的學(xué)生們以一場精彩的演出為他贏得了繼續(xù)任教的機(jī)會(huì)，最終他以自己的經(jīng)歷寫成了一部小說《花兒怒放》，而且和他的孩子們一起把它拍成了電影。他的學(xué)生們最終也都考上了理想的學(xué)校，開始了花兒新的人生。
這是一個(gè)只能出現(xiàn)在電影當(dāng)中的完美結(jié)局，也是我們作為教育者，包括學(xué)生和家長所共同期待的結(jié)局。讓我們期待這一天真的到來吧！
也許，所有那些經(jīng)歷過學(xué)生時(shí)代并對這段經(jīng)歷充滿回憶的人，所有那些將這段時(shí)光仍然作為生命重要組成部分的人，都應(yīng)該來看這部電影。
《花兒怒放》觀后感 篇3
觀看了電影《花兒怒放》影片，這是一個(gè)關(guān)于成長的故事，一個(gè)青年人和一群孩子共同成長的故事。每個(gè)孩子都是一粒種子，只要你認(rèn)真呵護(hù)，他們都會(huì)回報(bào)你五顏六色、五彩繽紛的花朵。
作為一位青年教師，丁天剛上任初三（4）班的班主任，就被他的學(xué)生來了個(gè)下馬威�？墒撬]有計(jì)較，相反以自己獨(dú)有的方式帶領(lǐng)大家開展課外活動(dòng)，和學(xué)生之間建立了亦師亦友的親密關(guān)系，贏得了他們的尊敬和信任。
生性調(diào)皮而聰明的施皓；成績不理想?yún)s對畫畫有一技之長的馬駿；因失去母愛而性格孤僻的韓冰；還有唧唧喳喳卻樂于助人的李晶……這些性格迥異的孩子們與丁天一起度過了他們?nèi)松飞弦欢沃陵P(guān)重要的成長歷程。在相處的過程中，他們消除了彼此的誤解，共同面對挑戰(zhàn)，度過難關(guān)，建立起了深厚的友誼。
影片中個(gè)性十足的丁天老師，崇尚應(yīng)試教育的苗老師，都給我們留下深刻的印象。年輕的丁天老師在面對一群聰明、逆反、性格各異的孩子們的時(shí)侯，又給我們提出了一個(gè)關(guān)于素質(zhì)教育的問題。讓我進(jìn)入了深深的思考之中。
“天生其人必有才，天生其才必有用�！薄安磺笕巳松洗髮W(xué)，但求人人成才。”要學(xué)會(huì)因材施教，學(xué)會(huì)賞識(shí)每一位學(xué)生。因材施教顧名思義為因其材而施教，自古以來它就是一條重要的教學(xué)原則，在我國教育史上有著舉足輕重的地位。
這部影片反映出了現(xiàn)實(shí)生活中的很多問題。它告訴我們在生活中人與人之間需要互相尊重、信任、理解、支持，更應(yīng)該多關(guān)愛別人；告訴了我們現(xiàn)代教育發(fā)展的新的理念，要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行因材施教：反映了現(xiàn)在的教育評價(jià)體制的不完善。
從一個(gè)側(cè)面反映出了現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)出色的人往往會(huì)受到別人的.嫉妒，受到別人的排斥，我們應(yīng)該經(jīng)得起考驗(yàn)；反映了現(xiàn)在家長望子成龍、望女成鳳的迫切心理，認(rèn)為孩子成績好，就是什么都好了的錯(cuò)誤思想；我們應(yīng)該打破教學(xué)只局限于課堂的陳舊觀念。
反映了一個(gè)好的學(xué)校的風(fēng)氣的形成需要有好的領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)；也告訴我們平時(shí)應(yīng)該留心觀察自己周圍的事物，多想想為什么，我們會(huì)得到不少收獲與驚喜；更告訴我們應(yīng)該為下一代的健康成長，共同努力營造良好的社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)校和家庭社會(huì)各方面的力量密切配合起來。
《花兒怒放》觀后感 篇4
最近看了一部名叫《花兒怒放》的電影，看完后，我感觸頗深，明白了很多道理：凡事都沒有天生，沒有天生愚笨的人，只有認(rèn)為自己愚笨的人，任何人只要努力，有信心就會(huì)改變。
電影主要講述了一位新來的老師丁天，他帶的一班學(xué)生，有幾個(gè)性格古怪有著很多缺點(diǎn)的同學(xué)，經(jīng)過和老師一起相處，他們變得開朗、自信、陽光、有活力，展現(xiàn)出自己生命本來該有的`樣子，但在這中間，丁老師受到過校領(lǐng)導(dǎo)以及家長的否認(rèn)，但最后，但他堅(jiān)持不懈，最終被認(rèn)可，成為大家最喜愛的老師。
這部影片，使我印象深刻的人除了男主丁天之外，還有那個(gè)自以為天生很笨的馬駿，他的改變讓我明白了很多。
人沒有天生聰明與愚笨，自上所有的一切優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格都是自我形成的，命運(yùn)掌握在自己手中。曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人，被身邊所有的人排斥，說他是個(gè)災(zāi)星，受他們的影響，他總是抱怨上天的不公，直到有一天，他遇到了一位算命先生，便請先生為他看命運(yùn)，先生沒有先說他的命運(yùn)，而是問他：“你認(rèn)為你的命運(yùn)如何？”他說：“所有人都說我是個(gè)災(zāi)星，我覺得，我的命運(yùn)很差，從來沒有快樂過。”先生笑了笑了：“伸出手來，看著手心的那幾條線，那是所謂的命運(yùn)線。”他伸出手來，先生接著說：“現(xiàn)在握緊你的手。既然說這幾條線代表命運(yùn)，現(xiàn)在它就在你的手里，誰還敢說你的命運(yùn)不好，說你是上天安排的災(zāi)星？”他頓時(shí)明白，從此以后自信、開朗起來，開始創(chuàng)造自己的事業(yè)，幾年后，他成為了鼎鼎有名的企業(yè)家，他又來找到這位先生，來向他道謝。先生笑著說：“你不必謝我，我只是告訴了你的命運(yùn)，掌握在你手里，僅此而已�！�
通過這個(gè)故事和這部電影，我更清楚地明白：沒有所謂的命運(yùn)，自己的未來掌握在自己手中，只要堅(jiān)信自己，努力、奮進(jìn)、拼搏，就一定能成功，一定能有所得。
【《花兒怒放》觀后感】相關(guān)文章：
怒放優(yōu)秀作文07-19
生命的怒放作文02-20
怒放的生命作文02-20
怒放的生命作文（精選34篇）04-25
怒放的生命作文(15篇)06-05
花兒的作文05-24
描寫花兒的句子08-16
我的花兒作文08-06
那些花兒作文09-09