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二年級數(shù)學期末試卷分析
二年級數(shù)學期末試卷分析一、試題分析
本次數(shù)學試卷較好體現(xiàn)了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系，立足課本，關(guān)注過程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當，范圍全面，難度適宜，為不同的學生在數(shù)學上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，采取填一填、判斷、計算、看圖列式、畫一畫、解決實際問題等形式，進行重點考查。注重培養(yǎng)學生根據(jù)情境分析處理數(shù)學信息和應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題方面的能力，引導小學數(shù)學課堂教學改革進一步向深入邁進。
二、學生答卷情況分析
�。薄W生答題總體情況
本次我所任教的兩個班共101人參加考試，合格率100％，四班比三班好一些。
�。�、典型錯誤舉例：
第一大題填一填。第5小題，角是由什么組成的部分學生填寫不完整。
第二和第三大題計算，口算題掌握的較好，學生計算能力還有待加強，豎式計算出錯比較多，主要是對進位握不好。主要因為部分學困生失分太多，出錯的情況集中在以下幾方面：①橫式上忘記寫得數(shù)②加減混合計算出錯較多，如第一步出錯而導致最終的結(jié)果不對③有的學生不認真，沒有形成一個良好的計算習慣。
第四部分比較題和第五大部分判斷題錯誤較少。
第六大部分看圖列式屬于乘加和乘減題，多數(shù)學生由于不細心，形成思維定式，將最后一幅小貓圖中的小貓數(shù)量看錯一個，導致出現(xiàn)數(shù)量上的錯誤，所以算式列錯。
第七部分是畫一畫，考察學生對對稱軸的理解以及對角的認識，大多數(shù)學生能準確畫出，小部分學生畫五角星的對稱軸畫斜了，導致出錯。
第八部分解決問題，題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點。題型上考慮較全面，但是沒有乘加，乘減混合問題。
三、 存在問題
1、極個別學生的良好的書寫習慣沒有養(yǎng)成，卷面不夠整潔，書寫不夠整齊。
2、個別孩子計算粗心，性情浮躁，不能認真地進行計算。尤其是在計算中不認真，導致錯誤。
3、學生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應(yīng)用題能力相對薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大，但個別學生分析能力差，出現(xiàn)的錯誤較多。在今后的教學過程中應(yīng)注意多樣化的方式。
4、缺乏良好的讀題、審題習慣，沒有弄清題意就盲目答題。部分學生沒有養(yǎng)成檢查的良好習慣，因此，試卷上原本可以得到的分數(shù)卻丟失了。
四、改進措施
1、在教學中加強基礎(chǔ)知識的訓練與鞏固，多設(shè)計一些有層次的訓練，以提高學生對基礎(chǔ)知識的靈活運用。
2、平時要讓學生多讀、認真讀，指導學生會讀題，有條理地讀、完整地讀。培養(yǎng)學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析問題的能力。
3、強化學生學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。
4、加強對各層次學生的針對性輔導。對優(yōu)生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學質(zhì)量。
5、從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，關(guān)注學生的學習過程和方法，多為學生提供實踐的機會，采取多種形式加強學生的計算能力和準確率。
6、培養(yǎng)學生認真良好的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的思維靈活性和靈活解題的能力。
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