關(guān)于作業(yè)檢查制度的反思

關(guān)于作業(yè)檢查制度的反思
　　
　　期初進(jìn)行了作業(yè)檢查制度的制訂和實施，經(jīng)過一段時間的實踐，發(fā)現(xiàn)有以下幾個缺陷和必須改進(jìn)的地方。
　　
　　首先，講講缺陷。
　　
　　第一，缺乏限缺機制。由于作業(yè)檢查是每兩周總結(jié)一次，只要有一次沒有達(dá)到要求就會被記為不通過補做，因此只要有一次不通過很多學(xué)生就會產(chǎn)生放棄心理，對自己的作業(yè)失去信心，從而無法再有動力完成之后的作業(yè)。
　　
　　第二，產(chǎn)生作弊心理。很多同學(xué)忘記作業(yè)之后來學(xué)校抄作業(yè)，發(fā)現(xiàn)這樣可以很好地應(yīng)付作業(yè)，而且可以達(dá)到全部完成作業(yè)的目標(biāo)。久而久之，誠實的人越來越少，抄寫作業(yè)的人越來越多，最后整個班級班風(fēng)下降嚴(yán)重。
　　
　　第三，尖子生不能拔高。作業(yè)制度畢竟只是為一般同學(xué)制訂，不是適合所有層次的所有同學(xué)的，因此，尖子生不能按著作業(yè)制度來完成，而是必須超前超任務(wù)完成。但是在作業(yè)制度的引誘下，尖子生往往只會應(yīng)付老師布置的作業(yè)而沒有辦法獨立進(jìn)行思考，反而造成他們自制力下降，缺乏自我思考和自我前進(jìn)的動力。
　　
　　其次，談?wù)劯倪M(jìn)的地方。
　　
　　第一，加強作業(yè)督查。作業(yè)抄襲主要發(fā)生在早自修前，因此早自修前兩位值日班長必須到位，負(fù)責(zé)檢查有沒有同學(xué)利用早自修前的時間進(jìn)行作業(yè)抄襲，進(jìn)行登記，及時向科任老師和班主任進(jìn)行反饋。
　　
　　第二，通過組建小組進(jìn)行競爭。競爭是前進(jìn)的動力，它能夠激發(fā)學(xué)生之間的相互前進(jìn)。全班分為八小組，小組之間進(jìn)行競爭，比如登記作業(yè)沒有完成的人次，每兩周進(jìn)行一下統(tǒng)計，次數(shù)最少的為第一名，以此類推，最后一名的小組同學(xué)要給第一名的小組同學(xué)準(zhǔn)備獎品；小組競爭除了激發(fā)動力以外，還有互相監(jiān)督的作用。如果其他小組的成員有抄襲或是作弊行為，那么本組人員可以進(jìn)行舉報，鼓勵進(jìn)行公平競爭。
　　
　　第三，增強尖子生的責(zé)任感。小組內(nèi)有設(shè)組長一名，進(jìn)行作業(yè)檢查和督促，另外小組里也還有班委，他們是小組里的組織者。如果小組內(nèi)有同學(xué)不能及時完成作業(yè)或是作業(yè)完成有困難的話，他們可以幫助處理，為了小組的共同目標(biāo)和利益，他們會走到一起。尖子生在督促和幫助其他同學(xué)的過程中也能夠體驗到自身的價值，增強自身的責(zé)任感，明確內(nèi)心的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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