當(dāng)前公務(wù)員申論考試的三大特點(diǎn)

當(dāng)前公務(wù)員申論考試的三大特點(diǎn)
　　
　　作者/肖飛
　　
　　國(guó)家公務(wù)員考試把政府和廣大人民關(guān)心的熱點(diǎn)問題作為申論試卷的內(nèi)容，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。正是基于此，筆者從研究和輔導(dǎo)申論的角度出發(fā)，對(duì)當(dāng)前國(guó)家公務(wù)員錄用考試申論的特點(diǎn)從命題、資料、測(cè)點(diǎn)三個(gè)方面談幾點(diǎn)看法。
　　
　　一、從命題上看：主題鮮明，意義重大
　　
　　繼去年的弘揚(yáng)黃河精神、鄉(xiāng)土文化問題之后，廣受人們關(guān)注的社會(huì)道德問題（省級(jí)、副省級(jí)以上綜合管理類職位，本文稱A卷）和安全文化教育問題（市、地級(jí)以下綜合管理類職位，本文稱B卷），又成為2012年國(guó)家公務(wù)員錄用考試的申論試題，引起了社會(huì)的極大反響。眾所周知，社會(huì)道德問題和安全文化教育問題，一直是我國(guó)近年來社會(huì)熱點(diǎn)話題。道德建設(shè)是構(gòu)建和諧社會(huì)、加強(qiáng)精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容；保障公共安全，加強(qiáng)安全文化教育，樹立“生命第一”理念，都將為我們做到人與自然和諧、推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)疑，這又是抓住熱點(diǎn)、圍繞發(fā)展、唱響時(shí)代主旋律的考題。因?yàn)檫@樣的命題，試卷主題十分鮮明，考生一下子便能抓住材料的中心。試卷的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了應(yīng)試考生的范疇，從某種意義上說，它是一個(gè)無(wú)聲的“動(dòng)員令”，意義重大深遠(yuǎn)，不可低估。
　　
　　一是讓大家共同面對(duì)，共同思考。一年一度的國(guó)家錄用公務(wù)員考試不能不說是“大考”，在考場(chǎng)上是在考考生，可是考試一旦結(jié)束，試題就必定打破了原有的局限性，迅速擴(kuò)展到全國(guó)各地。那么，這自然就引起了國(guó)內(nèi)不同人群的思考。正是這種無(wú)界限的讓國(guó)人共同面對(duì)，共同思考，將喚起人們的憂患意識(shí)，讓人們都來關(guān)心國(guó)家的命運(yùn)和前途，共同寫好“申論”這篇大文章。筆者認(rèn)為，能令人自覺或不自覺地都來廣泛地思考問題，特別是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的背景下，顯得尤為難能可貴。無(wú)疑，這應(yīng)該是命題者的初衷。
　　
　　二是讓大家共謀良策，共謀發(fā)展。如何弘揚(yáng)和傳承中華美德，加強(qiáng)社會(huì)道德建設(shè)，如何樹立“生命第一”的理念，加強(qiáng)安全文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展？面對(duì)眼前這么大的考題，別無(wú)選擇，只能是積極應(yīng)對(duì)，采取有效措施。 (范文先生網(wǎng)　www.gymyzhishaji.com) 可是良策何來？只能是走群眾路線，集中全國(guó)各族人民的聰明才智，共謀發(fā)展大計(jì)。只有充分發(fā)揮廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)解放思想，不斷改革創(chuàng)新，才能解決問題。筆者感到，這正是申論命題的題中之義。
　　
　　二、從資料上看：合理調(diào)整，更趨科學(xué)
　　
　　一是內(nèi)容精當(dāng)，字?jǐn)?shù)穩(wěn)定。A卷資料以社會(huì)道德為中心，正負(fù)面材料充分對(duì)比，突出正面先進(jìn)事例，呼喚中華美德，謳歌社會(huì)主流；B卷資料圍繞“公共安全”問題一一列出，從不同角度說明了人們?nèi)狈Ρ匾�的危機(jī)意識(shí)和“自救”避險(xiǎn)能力，揭示了由于管理監(jiān)督缺失導(dǎo)致現(xiàn)代城市運(yùn)行中的脆弱性，最后引出古代羅馬哲學(xué)家塞內(nèi)加關(guān)于人類災(zāi)難的哲學(xué)思考。兩卷資料選擇精當(dāng)，內(nèi)容集中，通俗易懂，說服力強(qiáng)。A卷給定資料共9則，全文6200字；B卷給定資料5則，6700字。與前幾年相比，字?jǐn)?shù)相對(duì)穩(wěn)定，資料容易把握，這是申論考試走向成熟的一個(gè)標(biāo)志。
　　
　　二是緊湊有序，層次分明。申論試卷的給定資料，往往都比較零散，是未經(jīng)加工或半加工的“語(yǔ)言文字的碎片”，上段與下段之間并無(wú)必然的聯(lián)系，所以有的人一打開試卷，就如墜入云里霧中，覺得眼前的文字“亂糟糟一片”，不知從何下手。然而，2012年兩張申論試卷的給定資料卻一改這種情形，給人一種全新的感覺。相對(duì)來說，資料結(jié)構(gòu)緊湊，清晰自然，排列有序，看不到零散與混亂。整個(gè)資料逐次展開，自然順暢，層次分明。斧鑿的痕跡甚少。給定資料這樣調(diào)整，更趨科學(xué)、合理。
　　
　　三是中心明確，段意清晰。以往的申論考試，把握試卷給定資料的中心內(nèi)容或其反映的主要問題，都是考生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)�？墒�，2012年兩份申論試卷的給定資料，只要認(rèn)真讀下去，便直接“可圈可點(diǎn)”，無(wú)須翻來覆去地審讀。因?yàn)槊恳粍t資料的中心都非常明確，并不費(fèi)解，而且內(nèi)容相對(duì)集中。除個(gè)別外，段意均在每則資料的第一個(gè)自然段中，清晰可見，以下各自然段便圍繞這一段意展開。命題者這樣設(shè)置給定資料，更能測(cè)試出考生真實(shí)的能力和水平。
　　
　　三、從測(cè)點(diǎn)上看：考查實(shí)踐，突出能力
　　
　　1、題量穩(wěn)定，難度適中。一是試卷題量相對(duì)穩(wěn)定，2012年申論試題延續(xù)前兩年的設(shè)計(jì)，A、B卷均是四道大題，第一題中包含兩道小題，考生答題文字在2100字左右，難度適中。聯(lián)系構(gòu)建試題的諸多因素，這種布局相對(duì)科學(xué)，可視作題量有穩(wěn)定之趨勢(shì)。二是試題命制悄然變化，過去試題命制對(duì)應(yīng)的資料指向并不具體，而是泛泛指出“參考給定資料”，范圍之大自然增加了考生應(yīng)試的難度，而今年的試題，除A卷第一大題第1小題外，A、B卷試題均是一道題對(duì)應(yīng)一則資料，這無(wú)疑為考生答題提供了諸多方便。三是試題題型有所創(chuàng)新，考題中出現(xiàn)了反駁觀點(diǎn)題，A卷第二題讓考生根據(jù)給定資料，反駁“網(wǎng)民A”的觀點(diǎn)，這種駁論題型新穎，對(duì)于考生來說，回答有一定難度。應(yīng)用寫作題文種多變，A卷第一題第2小題讓考生寫一則“編者按”，B卷讓考生寫一份宣傳稿，文種每年每卷雖呈多元變化，但未離開應(yīng)用文范疇，這樣既看出對(duì)應(yīng)用文寫作的重視，貼近公務(wù)員工作實(shí)際，也體現(xiàn)了命題的穩(wěn)定性和靈活性。
　　
　　2、應(yīng)用寫作，多元突出。自2010年申論按報(bào)考層次兩卷分立始，至2012年連續(xù)三年，應(yīng)用寫作題變化頗大，即每年每卷中均有一道應(yīng)用寫作題，出現(xiàn)文種多元化趨勢(shì)。變化主要有三個(gè)方面：第一，是以一道題替代作文題。2003年、2004年申論作文題，是讓考生寫一份“講話稿”、“報(bào)告”。
　　
　　而從2010年開始，連續(xù)三年命題均以一道題的形式獨(dú)立出現(xiàn)，替代了當(dāng)年應(yīng)用寫作的申論作文題。毫無(wú)疑問，這樣命題，既考查了考生的應(yīng)用寫作能力，又保證了對(duì)考生議論文寫作能力的測(cè)試。第二，是以內(nèi)容重點(diǎn)替代全文。非常清楚，以前的應(yīng)用寫作題均是申論作文題，這就要求考生，從頭至尾寫出“講話稿”與“報(bào)告”的全文。
　　
　　而如今的命題方式，是以內(nèi)容重點(diǎn)替代全文。如2010年國(guó)考A卷第三題，要求考生擬寫《關(guān)于將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的報(bào)告》的內(nèi)容要點(diǎn)。用內(nèi)容重點(diǎn)替代應(yīng)用寫作全文，更能突出應(yīng)用寫作中各文種主體的寫作要點(diǎn)。這樣設(shè)題，獨(dú)辟蹊徑，彰顯精要，測(cè)點(diǎn)清晰。第三，是以要求替代一般寫作。三年來的應(yīng)用寫作命題，不是籠統(tǒng)地讓考生去寫某一個(gè)應(yīng)用文，而是命題時(shí)就某一個(gè)應(yīng)用文文種提出明確的要求。如2012年國(guó)考B卷第二題，讓考生從“安全文化理念”、“增強(qiáng)安全意識(shí)”、“日常安全須知”三個(gè)方面寫一份宣傳稿。這種以命題要求替代一般應(yīng)用寫作，無(wú)疑就擴(kuò)大了應(yīng)用寫作文種的內(nèi)涵，而且突出了文種的特點(diǎn)，更具針對(duì)性。
　　
　　3、作文要求，難度趨大。我們必須看到，在應(yīng)用寫作試題“獨(dú)立”成題脫離申論作文之后，申論議論文的寫作難度也隨之增加。首先，選題難度不斷加大，如2011年A卷是如何弘揚(yáng)黃河精神，2012年A卷是呼喚中華美德，此種選題不可謂不大，令很多考生手足無(wú)措。其次，試題要求發(fā)生變化，如2012年B卷同2011年形式相似，仍然是從一段“給定資料”畫線部分具有很強(qiáng)理論色彩的論述中引出話題，即對(duì)人類災(zāi)難上升到哲學(xué)高度進(jìn)行思考。但要看到，這種“思考”是統(tǒng)領(lǐng)全文的綱。這樣命題，增加了考生寫作難度，實(shí)質(zhì)是讓考生進(jìn)入理論思考層面，更能彰顯考生的寫作能力和理論水平。最后，作文寫作要求調(diào)整，出現(xiàn)“參考‘給定資料’，但不拘泥于‘給定資料’”的字樣。這種提法與去年的“聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于‘給定資料’”的提法要科學(xué)得多。雖然只是幾字之差，但體現(xiàn)了申論的特點(diǎn)。從這一調(diào)整“修正”中，我們不難看到申論作文命題的科學(xué)與完善。
　　
　　綜上所述，我們不難看到，申論試卷的不斷調(diào)整變化，無(wú)一不說明申論的發(fā)展、成熟、完善。正是因?yàn)檫@樣，我們說，當(dāng)前國(guó)家公務(wù)員錄用考試的申論試題，就是緊緊圍繞人們關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)話題，堅(jiān)持以我國(guó)可持續(xù)發(fā)展這個(gè)主題為魂，唱響時(shí)代的主旋律，讓人們共同努力，去創(chuàng)造我們美好的未來。
　　
　　

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