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初中物理經(jīng)驗交流
初中物理經(jīng)驗交流
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各位老師：下午好！
受輔導(dǎo)區(qū)指派，讓我對初二物理教學(xué)做經(jīng)驗介紹，我們主任給我的理由是去年我們學(xué)校的物理成績還可以，一方面我想這得益于我們輔導(dǎo)區(qū)物理活動的開展和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，當然還與我校幾位物理老師的通力合作是分不開的。第二個方面由于上學(xué)期期末試卷的有些題目來自于模擬試卷ABC，據(jù)我了解有些學(xué)校是沒有定的，而我們后期呢，是以ABC為重點的，“瞎貓撞了個死老鼠吧”，正好碰到了幾道大題目。其實在坐的很多老師都比我有經(jīng)驗，對物理教學(xué)也有自己獨到的方法，今天叫我講這個經(jīng)驗介紹，真是搬門弄釜了。那我就談?wù)勎移綍r的一些做法吧，有不到之處，請大家批評指正！
第一：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也是教師取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。物理其實是一門很有趣的學(xué)科，所以對于剛接觸物理的初二學(xué)生來說，我們首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣我覺得第一堂課很重要，新教材的第一堂課是不授教學(xué)內(nèi)容的，由引言部分的幾個小實驗讓學(xué)生感覺物理是很有趣的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；然后講講對物理這門學(xué)科的認識，聯(lián)系現(xiàn)實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發(fā)展中的重要性，并用一兩個故事突出物理這門學(xué)科在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在中考的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你物理的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。
三是，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法�？梢越Y(jié)合自己的經(jīng)驗和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引學(xué)生，以真摯來感染學(xué)生。
四是，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標，自己的教學(xué)計劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點，課堂要求，并且對學(xué)生應(yīng)該達到的程度做出明確的說明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。
第二：注重實驗教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，新教材幾乎所有的新課都安排了實驗，并且有時我們?yōu)榱烁眠_到目標，我還會增加和改進一些實驗，所以我感覺每次上新課之前的備課要比其他學(xué)科老師備課做的工作多得多，準備器材啊，實驗室沒有的還要自己想辦法解決，有時來不急或者感覺太煩了，就不做，對照圖講講，或者用多媒體演示，這樣有些學(xué)生不容易理解，對實驗的過程印象不深，并且對實驗實施過程中的解決問題的方法只是被動接受，不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，何況今年中考實驗題對學(xué)生的能力要求越來越高。所以我們在課標和考試雙重壓力下，當然更是為了提高學(xué)生的能力，我們就不得不去認真準備實驗課。在實驗時老師扮演引導(dǎo)者，協(xié)作者，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程，通過自主探究，合作交流，相互評價，真正的使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
如在解決“怎樣測凸透鏡的焦距”這個問題上，我讓學(xué)生拿著凸透鏡去外面測焦距，學(xué)生拿著凸透鏡在室外任意選擇不同地點進行測量。通過實際測量、記錄、比較，使學(xué)生自然而然地發(fā)現(xiàn)問題。如：為什么不同凸透鏡的焦距不同？為什么摸起來較厚的凸透鏡焦距較短？為什么凹透鏡不能形成一個很小很亮的光斑？為什么凸透鏡能讓物體放大而凹透鏡不能？怎樣才能測出凹透鏡的焦距呢……這一切都是因為經(jīng)歷了過程才得到的，在過程中學(xué)生通過認知，使思維積極活躍起來。
第三：差生問題，一直是困擾著我們教師的難題。要想把班級教好，使平均分和及格率上去，就必須關(guān)注差生，要使他們的能量發(fā)揮到最大。比如去年我班有個男生，數(shù)學(xué)、英語一般考二十幾分，語文能接近及格，對于這樣一個差生，我當時想這怎么教啊，但是發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生對物理比較感興趣，大部分時間桌子上都是放的物理書，可能由于我是班主任的原因，他每天回家其他什么都不帶，只帶一本物理書！
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我當時很感動，就有了想把他教好的沖動。
然后我上課開始關(guān)注這個學(xué)生，簡單的問題請他回答，回答錯了問題或者做錯了題目也不批評他，總是鼓勵他，有了一點成績就表揚他。不過我發(fā)現(xiàn)他有一特點就是注意力不穩(wěn)定，常常被某些與上課無關(guān)的事情所干擾。眼睛時常走神，看黑板看不到重點，這可能是差生的通病。對于這一情況，我就對我班差生召開了座談會，對他們提了幾點要求：1、要求他們勤記筆記，2、只要掌握三基（基本知識點，基本題目，基本方法）3、每天到老師那問一個問題。并且邀請物理成績好、自我控制能力強的學(xué)生言傳身教，進行一幫一的配對。通過這些措施，我們班差生的成績有了顯著提高，那個學(xué)生在期末考試物理竟然靠了70多分。
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