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食物中毒及應(yīng)急處置方法培訓(xùn)心得體會(huì)
托A班 張娟娟
今天，園里組織教師進(jìn)行了培訓(xùn)，內(nèi)容主要是食物中毒及應(yīng)急處置方法，讓我們了解到食物中毒的特點(diǎn)、食物中毒的應(yīng)急措施、食物中毒的診斷和處理。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現(xiàn)為以上吐、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀，嚴(yán)重者可因脫水、休克、循環(huán)衰竭而危及生命。此時(shí)老師千萬(wàn)不能驚慌失措，應(yīng)冷靜的分析發(fā)病的原因，針對(duì)引起中毒的食物以及服用的時(shí)間長(zhǎng)短，及時(shí)采取如下應(yīng)急措施：催吐、導(dǎo)瀉、解毒。主要急救方法有：補(bǔ)充液體，尤其是開(kāi)水或其它透明的液體；補(bǔ)充因上吐下瀉所流失的電解質(zhì)，如鉀、鈉及葡萄糖；避免制酸劑；先別止瀉，讓體內(nèi)毒素排出之后再向醫(yī)生咨詢；毋須催吐；飲食要清淡，先食用容易消化的食物，避免容易刺激胃的食品。
預(yù)防食物中毒的主要辦法是注意食品衛(wèi)生，低溫存放食物，食前嚴(yán)格消毒徹底加熱，不食有毒的、變質(zhì)的動(dòng)植物和經(jīng)化學(xué)物品污染過(guò)的食品。幼兒園職工應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行自己的工作職責(zé)，嚴(yán)格把好每一個(gè)關(guān)口，才能夠給孩子們一個(gè)安全的生活環(huán)境。
讓我印象比較深刻的是有些食物與食物同食不宜，比如雞蛋與豆?jié){同食不宜，蘿卜與橘子同食不宜，柿子與白薯同食不宜，牛奶與巧克力同食不宜，牛奶、酸奶，乳酪不宜與花椰菜、黃豆、菠菜、莧菜、蕹菜等同時(shí)食用，如羊肉與西瓜；香蕉與芋頭；松花蛋與紅糖；豆腐與蜜糖；黃瓜與花生；芥菜與兔肉；狗內(nèi)與綠豆；柿子與螃蟹等也不宜同時(shí)食用。在日常生活中注意到這些不宜同時(shí)使用的食物也可以很大程度上保護(hù)自己保護(hù)家人。
俗話說(shuō)“病從口入”，幼兒園重在搞好飲食衛(wèi)生，以以防為主。教師平時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的觀察，發(fā)現(xiàn)有幼兒臉色不對(duì)或不舒服，有嘔吐等癥狀時(shí)，及時(shí)帶孩子到保健室就醫(yī)，并持續(xù)觀察孩子的后續(xù)發(fā)展情況。吃飯或喝牛奶時(shí)若有孩子說(shuō)飯菜味道不對(duì)時(shí)，先讓其他幼兒停止食用，查明原因后沒(méi)有問(wèn)題在使用。
此類的培訓(xùn)讓我們更加清晰明確的了解到食物中毒，也為今后的工作起到重要的作用。
2010年5月14日
冬春季常見(jiàn)傳染病及預(yù)防措施培訓(xùn)心得體會(huì)
托A班 侯歡歡
冬春季是疾病特別是傳染性疾病的多發(fā)季節(jié)，孩子們常常生病，常見(jiàn)的傳染性疾病包括：流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、風(fēng)疹、猩紅熱等。這些傳染病大多都是呼吸道傳染病，可通過(guò)空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物及被病毒污染的物品等途徑傳播。幼兒園是易感人群比較密集的地方，需對(duì)冬春季常見(jiàn)的傳染病制定積極的預(yù)防措施。
通過(guò)此次的培訓(xùn)，我們?cè)敿?xì)具體的了解到各種傳染病的癥狀、傳染方式等等。并且制定了具體的預(yù)防措施。
1、教室必須要每天通風(fēng)、保持空氣流動(dòng)。每次在半小時(shí)以上。通風(fēng)時(shí)間安排在早晨及上下午班級(jí)幼兒戶（室）外活動(dòng)時(shí)�？照{(diào)使用中應(yīng)保持半扇南向窗戶敞開(kāi)，但應(yīng)注意防止冷風(fēng)直沖幼兒。
2、加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作。保持學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所的衛(wèi)生，不要堆放垃圾。定時(shí)進(jìn)行紫外線燈照射等空氣消毒措施。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，是預(yù)防傳染病的關(guān)鍵。教育幼兒飯前便后、以及外出歸來(lái)一定要按規(guī)定程序洗手，打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子應(yīng)用衛(wèi)生紙掩蓋，用過(guò)的衛(wèi)生紙不要隨地亂扔，勤換、勤洗、勤曬衣服、被褥，不隨地吐痰。
4、加強(qiáng)戶外鍛煉，增強(qiáng)免疫力。應(yīng)積極組織幼兒參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天鍛煉，使身體氣血暢通，筋骨舒展，體質(zhì)增強(qiáng)。
5、衣、食細(xì)節(jié)要注意。必須根據(jù)天氣變化，適時(shí)為幼兒增減衣服，切不可一下子減得太多。注意關(guān)注易出汗幼兒，及時(shí)為幼兒擦干背部的汗。對(duì)個(gè)別愛(ài)出汗的幼兒，可適情為其背部墊一毛巾。
6、嚴(yán)格晨午檢制度。晨檢中除常規(guī)內(nèi)容外，還應(yīng)關(guān)注幼兒頭面部及軀干是否起痘，有無(wú)癢、痛感。發(fā)現(xiàn)可疑患兒時(shí)，要對(duì)患兒采取及時(shí)隔離、送診、居家休息的措施，同時(shí)班內(nèi)做好即時(shí)消毒，對(duì)患兒所用的物品要立即進(jìn)行消毒處理。各班教師應(yīng)在教室門(mén)口進(jìn)行晨間接待，與家長(zhǎng)做好交接。晚來(lái)幼兒亦應(yīng)由教師迎出接待,家長(zhǎng)門(mén)外止步。
7、做好家長(zhǎng)工作。 傳染病高發(fā)時(shí)節(jié)，與家長(zhǎng)做好溝通，盡可能不帶孩子去人多的公共場(chǎng)所，特別是體弱兒，尤其要注意。另外對(duì)有出疹子、發(fā)熱幼兒應(yīng)盡早明確診斷，及時(shí)進(jìn)行治療，并在家休養(yǎng)，排除傳染性方可送幼兒入園。對(duì)園內(nèi)的防病措施，涉及到需要家長(zhǎng)配合的（如家長(zhǎng)教室外止步規(guī)定），應(yīng)及時(shí)告知家長(zhǎng)。
以預(yù)防為主，早發(fā)現(xiàn)早隔離的措施，希望可以給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全的生活環(huán)境。
2010年1月28日
預(yù)防幼兒反復(fù)感冒培訓(xùn)心得體會(huì)
托A班 張娟娟
一到了冬天班里就有很多孩子發(fā)燒感冒，不停地流鼻涕、咳嗽。孩子難受，家長(zhǎng)難受，我們老師的心里也不好受。
這次培訓(xùn)講了反復(fù)感冒的原因，比如：缺乏鍛煉，孩子平時(shí)很少參加戶外活動(dòng)，而缺乏必要鍛煉的兒童，身體狀況往往比較差。缺乏營(yíng)養(yǎng)，缺鈣的兒童很容易感冒，因?yàn)檫@類孩子體內(nèi)蛋白質(zhì)不足，所以形成的抗體也少�？諝馕廴�、干濕不適，如果家中有人吸煙，兒童所受的危害往往最大。室內(nèi)空氣不流通，易導(dǎo)致病菌積存，引發(fā)感冒。冬季取暖后室內(nèi)干燥也對(duì)孩子的健康不利，口腔疾病，孩子口腔有慢性病灶，比如慢性鼻炎、鼻竇炎、齲齒等。溫差，季節(jié)交替、時(shí)冷時(shí)熱，室內(nèi)外溫差大，會(huì)讓孩子極不適應(yīng)。接觸感染，一般，容易患感冒的孩子應(yīng)盡量避免去人多的公共場(chǎng)所，因?yàn)�，那里人員復(fù)雜，容易發(fā)生交叉感染，一不小心孩子就容易被傳染上。
由此看來(lái)，要預(yù)防兒童反復(fù)呼吸道感染，要做的并不是去給孩子買(mǎi)些增強(qiáng)抵抗力的藥物，更重要的是做好護(hù)理工作和更改一些不良的生活習(xí)慣。
針對(duì)這些容易引發(fā)感冒的原因，我們可以進(jìn)行一些措施進(jìn)行預(yù)防：
1、常出門(mén)，多運(yùn)動(dòng)
2、鍛煉耐寒力，提高抵抗力。
3、運(yùn)動(dòng)后護(hù)理：首先應(yīng)多飲水以補(bǔ)充水分的損失。同時(shí)觀察幼兒是否出汗了（特別是背部），被汗水浸濕的內(nèi)衣一定要換下來(lái)，建議在運(yùn)動(dòng)前先為孩子在背部墊一毛巾，運(yùn)動(dòng)后抽出，可有效的防止幼兒感冒。
4、著涼后的措施：著涼的孩子很容易感冒，如果發(fā)現(xiàn)孩子有著涼的跡象（打噴嚏、流清涕），應(yīng)立即讓孩子去溫暖的地方呆會(huì)兒，并可以給予熱湯和熱牛奶。
5、保持充足的睡眠
6、全面均衡的飲食 ：處在生長(zhǎng)發(fā)育階段的孩子，任何營(yíng)養(yǎng)都不能缺乏，所以寶寶的食譜應(yīng)該豐富多彩。幼兒園的食譜都是經(jīng)過(guò)營(yíng)養(yǎng)測(cè)算的，關(guān)鍵在于要糾正幼兒偏食等不良飲食習(xí)慣。
7、注意孩子的衛(wèi)生習(xí)慣，防止感冒間的相互傳染。
8、常通風(fēng)，保持室內(nèi)合適的溫度和濕度，防干熱，不能忽視
9、隔離，防交叉感染
積極做好以上幾項(xiàng)預(yù)防工作，才能夠更有效的控制孩子們的感冒反復(fù)情況。
2009年12月25日
“如何對(duì)待孩子挑食現(xiàn)象”培訓(xùn)心得體會(huì)
托A班 侯歡歡 托班寶寶剛?cè)雸@2個(gè)月，我們就發(fā)現(xiàn)了很多孩子有著挑食的習(xí)慣，有的不吃肉，有的不吃菜，有的不吃水果，有的只吃豆子，為了孩子們的吃飯問(wèn)題，我們心里發(fā)愁。但又不能著急，因?yàn)楹⒆硬涣剂?xí)慣的糾正需要長(zhǎng)期、持久的努力，用強(qiáng)迫、懲罰、哄騙等等消極的辦法，不但不能解決問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，所以老師必須要有耐心。
孩子天生就對(duì)餐前的準(zhǔn)備工作感興趣，教師在保證安全的前提下，可以讓幼兒幫忙擺桌椅、端菜碟、分碗筷，面對(duì)自己參與勞動(dòng)所得的成果，孩子們會(huì)對(duì)美味的菜肴充滿向往和期待。
用餐時(shí)可以讓孩子聽(tīng)聽(tīng)歡快的歌曲，教師應(yīng)善于營(yíng)造就餐時(shí)的快樂(lè)氣氛，使孩子心情愉快，樂(lè)于進(jìn)食。不管是什么原因，切忌在孩子進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥孩子，因?yàn)樨?fù)面情緒會(huì)直接影響孩子的食欲。
還注意避免進(jìn)食前的劇烈運(yùn)動(dòng)，孩子剛剛做完劇烈運(yùn)動(dòng)后是沒(méi)有食欲的，如果此時(shí)就餐，孩子必然會(huì)挑挑揀揀，長(zhǎng)此以往，易養(yǎng)成挑食的壞習(xí)慣。
幼兒最喜歡得到別人的稱贊，可以在挑食的孩子面前，大大稱贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而積極地效仿。
當(dāng)然，在樹(shù)立榜樣時(shí)避免幼兒間的妒忌是很重要的。例如，小雨不吃魚(yú)，但虎子最愛(ài)吃魚(yú)，我們?cè)诨⒆映贼~(yú)的時(shí)候說(shuō)：“虎子真是好孩子，愛(ài)吃魚(yú)，又健康又聰明，我知道小雨也會(huì)像虎子一樣，喜歡吃魚(yú)的�！边@樣說(shuō)既使小雨有了效仿的榜樣，又避免了對(duì)他的打擊。
每種食物都有其獨(dú)特的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教師應(yīng)對(duì)孩子不愛(ài)吃的食物作一研究，了解它對(duì)孩子生長(zhǎng)發(fā)育的作用，再針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。如個(gè)子矮小的孩子不愿喝牛奶，可以告訴他：“喝了牛奶能快快長(zhǎng)高”；經(jīng)常感冒的孩子不喜歡吃大蒜、洋蔥，你可以告訴他“它們能把身體里的病菌統(tǒng)統(tǒng)打敗”等。
如果幼兒實(shí)在吃不下去，教師就鼓勵(lì)他們“多吃一口”，或是把他們碗里的飯菜去掉一半，減輕幼兒的心理壓力，讓他們能比較輕松地吃完另一半。
讓孩子慢慢改正挑食的壞習(xí)慣，保持均衡的膳食，才能保證營(yíng)養(yǎng)攝入的全面與平衡。
2009年10月15日
“如何幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活”培訓(xùn)心得體會(huì)
托A班 張娟娟
新入園的幼兒離開(kāi)了親人的照顧，從幾個(gè)人的呵護(hù)中進(jìn)入一個(gè)幼兒的大家庭，從一個(gè)熟悉的家庭來(lái)到陌生的幼兒園，面對(duì)生疏的環(huán)境幼兒可能會(huì)感到不安甚至是大哭大鬧，怎樣幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，已經(jīng)成為家長(zhǎng)和老師共同關(guān)注的話題，從事托班保教工作多年，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，下面是我的一些心得體會(huì)：
一、做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)信任，解除其后顧之憂。
幼兒初入園，是幼兒生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折，多數(shù)家長(zhǎng)的心情表現(xiàn)為喜憂參半：一方面為孩子長(zhǎng)大，步入集體生活而高興，同時(shí)又為孩子是否能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境而擔(dān)憂。作為一名老師，我們應(yīng)始終保持一顆愛(ài)心平等的去對(duì)待每一個(gè)孩子，以自己的言行取得家長(zhǎng)的信任，解除其后顧之憂，同時(shí)，為了孩子的順利過(guò)渡，也要向家長(zhǎng)提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh和要求，如：堅(jiān)持送幼兒入園，遵守幼兒作息時(shí)間，送孩子時(shí)候不要戀戀不舍，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣，家園配合，爭(zhēng)取孩子早日適應(yīng)幼兒園生活。
二、以情感人，和幼兒建立平等民主的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系，能使幼兒感到安全、愉快、溫暖，有利于幼兒的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。能否使幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園生活，關(guān)鍵取決于教師，取決于老師給幼兒的第一印象。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，注意力容易分散的特點(diǎn)，幼兒入園初，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，每天微笑著迎接每一個(gè)幼兒，對(duì)待哭鬧不止的孩子，多去抱抱他，和他一起玩新奇的玩具，從生活上關(guān)心他們，從感情上接近他們，讓他們時(shí)刻感受到老師的關(guān)愛(ài)，努力做到生活中是孩子的媽媽，學(xué)習(xí)中是孩子的老師，游戲中是孩子的伙伴。
三、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)孩子的一日生活常規(guī)。
良好的常規(guī)為老師有序的課堂活動(dòng)提供了便利條件，但是對(duì)新入園的幼兒來(lái)講，他們卻認(rèn)為一日的生活常規(guī)打破了他們無(wú)拘無(wú)束自由自在的活動(dòng)。如何盡快讓幼兒形成良好的習(xí)慣呢，我們根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，與常規(guī)與豐富多彩的游戲中，創(chuàng)造輕松有趣的教育環(huán)境，在輕松地環(huán)境中培養(yǎng)孩子生活、飲食、睡眠習(xí)慣。
2010年8月19日
“幼兒意外傷害的防范及處置規(guī)程”培訓(xùn)心得體會(huì)
托A班 張娟娟
提起幼兒的意外傷害，我們腦中會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)令人震驚又發(fā)人深思的事例：交通事故、食物中毒、園內(nèi)行兇等等。至于溺水、燙傷、摔傷的事例更是屢見(jiàn)不鮮，常常令人痛心不已。意外傷害已成為奪取幼兒生命的第一殺手，幼兒意外傷害的預(yù)防，顯得尤為重要。
一、保護(hù)幼兒生命 促進(jìn)幼兒健康
兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應(yīng)把健康放在第一位。陳鶴琴先生充分認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于兒童個(gè)體以及國(guó)家前途的意義，認(rèn)為“健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。
保護(hù)生命對(duì)于任何個(gè)體都具有重要意義，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)尤為重要。因?yàn)橛變旱纳L(zhǎng)發(fā)育十分迅速，但遠(yuǎn)未完善；幼兒的可塑性很強(qiáng)，但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏；幼兒的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈，但自我保護(hù)意識(shí)薄弱；幼兒的心靈稚嫩純潔，但特別容易遭到傷害。生命的健康存在又是從事其他一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要前提，所以保護(hù)幼兒的生命理所當(dāng)然地成為幼兒園的首要任務(wù)。 2、 樹(shù)立正確的健康觀點(diǎn)是促進(jìn)幼兒健康的前提
正確的健康觀是指“身心并重”。也就是說(shuō)：身體健康是幼兒身心健全的基礎(chǔ)，心理適應(yīng)是幼兒身心健全的關(guān)鍵。
總之，傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培養(yǎng)健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn)，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺(jué)自動(dòng)，任何時(shí)候，健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。
二、促進(jìn)家園聯(lián)系 形成教育合力
家園聯(lián)系是幼兒教育中的一項(xiàng)不可缺少的重點(diǎn)工作，如何促進(jìn)家園聯(lián)系，形成教育合力也是幼兒教育工作者共同關(guān)心的話題。
從一個(gè)人接受教育的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，家庭教育是接受最早、時(shí)間最長(zhǎng)、影響最深的教育。然而，從目前我們大部分幼兒的家庭教育現(xiàn)狀來(lái)看，有很多令人擔(dān)憂的地方。例如：有的小朋友的腳被車(chē)輪卡住了；有的小朋友吃了小攤上的食物肚子疼了；還有部分小朋友養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊，驕橫霸道的不良習(xí)慣------類似的事例還有很多，也足以說(shuō)明了一個(gè)道理：人才的成長(zhǎng)需要良好的社會(huì)環(huán)境。但是，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境只靠學(xué)校單方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家庭與社會(huì)的共同關(guān)心和支持。因此，我們必須從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)家園合作，不斷提高家長(zhǎng)素質(zhì)，克服狹隘的教育觀點(diǎn)，實(shí)行家園同步教育，確保家園教育的一致性。 家園聯(lián)系的實(shí)施性 所謂家園合作是指幼兒園和家庭（含社區(qū)）都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于主導(dǎo)地位。
總之，不管是以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)還是以家長(zhǎng)為核心的家園合作活動(dòng)都始終把“保護(hù)幼兒生命，促進(jìn)幼兒健康”作為實(shí)施教育的理論依據(jù)。其評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)就是家長(zhǎng)的教育水平的提高、兒童的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展以及教師的自我成長(zhǎng)，并且歸根結(jié)底要落實(shí)到兒童的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展上。
2009年9月29日
“防病知識(shí)宣傳”培訓(xùn)心得體會(huì)
托A班 張娟娟
幼兒身體健康是重中之重，良好的身體狀況是一切活動(dòng)的前提條件，幼兒園組織的防病知識(shí)宣傳讓我們獲益匪淺，下面是我的培訓(xùn)心得和體會(huì)：
流行性腮腺炎簡(jiǎn)稱流腮，亦稱痄腮，是春季常見(jiàn)，也是兒童和青少年中常見(jiàn)的呼吸道傳染病，亦可見(jiàn)于成人。它是由腮腺炎病毒侵犯腮腺引起的急性呼吸傳染病，并可侵犯各種腺組織或神經(jīng)系統(tǒng)及肝、腎、心臟、關(guān)節(jié)等器官，病人是傳染源，飛沫的吸入是主要傳播途徑，接觸病人后2－3周發(fā)病。腮腺炎主要表現(xiàn)為一側(cè)或兩側(cè)耳垂下腫大，腫大的腮腺常呈半球形，以耳垂為中心邊緣不清，表面發(fā)熱有壓痛，張口或咀嚼時(shí)局部感到疼痛。
腮腺炎有一定的潛伏期，潛伏期時(shí)患者沒(méi)有癥狀，但已具有了傳染性，并開(kāi)始通過(guò)呼吸道的飛沫，傳染給其他人。家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子患上腮腺炎應(yīng)及時(shí)隔離，送孩子上醫(yī)院治療。另外，在腮腺炎高發(fā)的季節(jié)，幼兒園應(yīng)多開(kāi)窗通風(fēng)。預(yù)防腮腺炎，主要應(yīng)做到平時(shí)注意自我保健，加強(qiáng)體育鍛煉，多做戶外活動(dòng)，使自己有較強(qiáng)的抗病能力。在腮腺炎流行時(shí)，盡量少去公共場(chǎng)所(如網(wǎng)吧、電影院、娛樂(lè)場(chǎng)所。
甲型H1N1流感是由H1N1流感病毒引起的一種呼吸道傳染病。甲型H1N1流感病毒可防、可控、可治，要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常使用肥皂和流水洗手，尤其是在咳嗽和打噴嚏后；要加強(qiáng)居室衛(wèi)生，常開(kāi)窗通風(fēng)；盡量避免去人群擁擠、通風(fēng)不暢的場(chǎng)所；避免接觸流感樣癥狀（發(fā)熱、咳嗽、流涕）或肺炎等呼吸道病人。
本病可預(yù)防，近年國(guó)內(nèi)外應(yīng)用減毒活疫苗預(yù)防流行性腮腺炎效果較好，人血丙種球蛋白及胎盤(pán)球蛋白，預(yù)防均無(wú)效。 本病目前雖尚無(wú)特效療法，但通過(guò)積極的對(duì)癥支援和中醫(yī)中藥治療，除個(gè)別有嚴(yán)重并發(fā)癥者外，大多預(yù)后良好。 本病對(duì)機(jī)體的嚴(yán)重危害并不只是腮腺本身，而是它的并發(fā)癥，應(yīng)高度警惕和防治并發(fā)癥。對(duì)高熱頭痛明顯的患者，不應(yīng)迷信土醫(yī)生的局部治療，應(yīng)及早到醫(yī)院診治。
春冬季節(jié)是流行病的高發(fā)期，建議流行季節(jié)少串門(mén)，盡量少到擁擠的公共場(chǎng)所，減少被感染的機(jī)會(huì)。提倡老師、學(xué)生多參與戶外活動(dòng)，多曬太陽(yáng)。加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)良好的飲食及衛(wèi)生習(xí)慣，衣著不要過(guò)厚或過(guò)薄，平時(shí)每個(gè)班都應(yīng)該將門(mén)窗打開(kāi)通風(fēng)，必要時(shí)進(jìn)行空氣消毒，辦公室、宿舍、家庭居室內(nèi)要每日定期開(kāi)窗換氣。注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常用肥皂、洗手液、或流動(dòng)的水洗手，不互用餐具，不食永不潔凈的瓜果，防止病從口入，注意環(huán)境衛(wèi)生，不要隨地吐痰。合理安排好生活、學(xué)習(xí)、合理營(yíng)養(yǎng)，注意勞逸結(jié)合，保持身心健康，接受有效地預(yù)防用藥。
2010年1月28日
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