聽高金英報告心得體會

2009年11月6日至8日在鄭州九中我們聽了高金英老師的報告。高老師的報告，帶給我的是心靈的震撼，精神的洗滌。感動之余，我不禁捫心自問：與這些名師相比，自己做得如何？現(xiàn)就高老師的報告談談自己的幾點反思與體會。
    一、我的課堂教學，是否也是如此的精彩？

現(xiàn)在回想起高老師的報告會，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。一位年近六十歲的老太太，硬是深深地吸引了全區(qū)千八百名教師的眼球，那時那會，無人抱怨時間怎么過得如此慢，沒人惦念怎么還不結(jié)束？高老師以其獨特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。我想，高老師的幽默、風趣、智慧，是這場報告成功的主要因素。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索；一個個精辟的小故事，讓大家感動得潸然淚下，但哭過之后，留下的是沉思。

聽了高老師的報告，我不禁反思我的課堂教學。試問：我的課堂教學，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學，是否也能夠引起所有學生的注意？我的課堂，每位學生都覺得有趣嗎？我的教學，孩子們都認可嗎？

現(xiàn)在想想，課堂上經(jīng)常會有學生在桌洞里偷偷地擺弄筆、擺弄手，當初我還為此大聲斥責，此時真是感到慚愧，要不是老師的無能，學生豈會去擺弄那些看似毫無任何樂趣的小東西？現(xiàn)在想想，多少時候?qū)W生在課堂上透過窗子，對著天空發(fā)呆，也許此時他正在想：怎么還不下課呢？

……

    大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽了高老師的報告，我想我們應該更正這一說法：學生喜歡的是幽默、風趣、有智慧的老師。在今后的教學中，我想我勢必潛心修學、銳意進取，以高老師為榜樣，做高老師那樣的教師，盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)！

    二、我的班級管理，是否也是富有價值性？

高金英老師身上有著太多的頭銜，但我想對她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。作為一名班主任，她對班級管理的良苦用心，她對學生們的循循善誘，不能不讓人佩服。從“咸菜風波”到“羽絨服事件”再到“汽車上學生們的讓座問題”，讓我們認識了一個麻辣的高老師，她嚴厲的質(zhì)問、高分貝的斥責，讓人頓時感到臺上的這位老太太是如此的真實，她不是高不可攀的專家，而是一個生活中的班主任！

    老師們，想想我們的學生：休息日，遇到了老師，有幾個會主動、有禮貌地與我們打招呼；多少老師在抱怨：乘座公共汽車時，學生看見老師，非但不讓座，索性將頭扭向一旁，來個眼不見，心為凈……對于這種種現(xiàn)象，我們做了些什么？是否像高老師那樣，該出手時就出手，痛痛快快地將心中的不滿與憤怒全盤脫出？何為教育，教人、育人，如果長此下去，我們培養(yǎng)出來的豈不是一群白眼狼？

說起班主任，高老師她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一個個家庭困難、有坎坷經(jīng)歷的孩子們。如今我當班主任已有七年了，我深深地知道什么樣的孩子不好帶，什么樣的孩子不好管？有故事的孩子，不好帶；有經(jīng)歷的孩子，不好管。如果處理得不好，他們就會成為我們通常所說的“問題生”。但是，聽了高老師的報告，這些擔憂不復存在，我們有理由相信：高老師所帶的每一個孩子，都有著健全的人格、健康的心理，都有著樂觀的人生態(tài)度與美好的人生理想。如果生活曾讓他們傷心、流淚過，那么上天也同樣是仁慈的，讓這群孩子們認識了高老師，同樣他們也是幸運的！

記得，我剛畢業(yè)那年，校長曾對我說：“做老師，一定要做班主任！”二十幾年的班主任生涯，讓我體會到班主任工作的酸甜苦辣，“學生如手指，根根連著心”是我從教以來的始終不曾改變的準則，而今天，我將高老師作為我今后班主任工作中永遠的榜樣。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。盡我所能，傾我所愛，教學生一年，想學生十年；教學生五年，想學生五十年，讓自己的班主任工作變得有價值，努力做學生生命中的貴人。

    三、我的從師生涯，是否也是滿載幸福感？

聽高老師做了一天的報告，臺上，她提到學生們時的神采飛揚；講起學生們的小故事時的津津樂道；說起如何與學生們一起拼搏時的滔滔不絕……不禁給我最直接的感受就是：她是一名幸福的教育者。

看到臺上的高老師，我不禁在心里問自己：我是一名幸福的教育者嗎？

    在物質(zhì)生活水平日益提高的今天，人們住上漂亮的樓房，開上了豪華小汽車，但是人們卻又在不停地問：我幸福嗎？

    現(xiàn)在有一種說法，說21世紀評價各個國家人民生活得好與不好，已經(jīng)不是過去簡簡單單GNP（國民生產(chǎn)總值）一個標準，還要看GNH，就是國民幸福指數(shù)。我們國家在上個世紀80年代末曾經(jīng)參加過一次國際調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，當時我們國民的幸福指數(shù)只有64%左右。一九九一年再次參加調(diào)查，這個幸福指數(shù)提升了，到了73%。這得益于物質(zhì)生活條件的提升和很多改革措施的實施。但等到一九九六再參加調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)這個指數(shù)下跌到了68%。不知，今天如果我們再來參加調(diào)查，我們的幸福指數(shù)會變?yōu)槎嗌倌兀?/p>

    對于幸福，我一直認為幸福只是一種感覺，與貧富無關(guān)，同內(nèi)心相連。所以，我可以十分肯定地回答：我是一名幸福的教育工作者。

說真的，不知道從何時起自己的感情變得十分豐富，總是很容易就被感動。每逢過年過節(jié)，收到學生們發(fā)來的一條條短信、收到他們寄來的一張張賀卡時，都讓我感到很有成就感！如今，我們都在提倡建設(shè)和諧社會，創(chuàng)建和諧校園，而我也可以自信地說：“我們的班級是和諧的團隊，因為我們的老師和孩子們之間是和諧，因為我們和72個家庭是和諧的�！蔽覀兠總�人都應該學會感恩，感恩父母，感恩兄弟姐妹，感恩朋友，感恩生活。作為一名教育工作者，我們比任何人更多一份幸運，那就是我們可以感恩學生，因為是他們讓我們變得快樂，是他們讓我們永遠生活在純真年代；我們可以感恩那么多的家庭，因為每一個家庭送給我們一份信任、一份期盼、一份理解、一份支持……仔細想想，這是何等的財富！從高老師的報告中，所領(lǐng)會的精神將終身受益；從高老師身上所感受的人格魅力，將永遠激勵著我。

    在未來的班主任工作中，我定會更加努力，懷揣著滿心的希望上路。

　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　作者：三實小  魏秋霞

看高金英老師的用心做事
感悟一：用心儲備，得心應手

高老師在談到教師應該具備的知識這一環(huán)節(jié)時，她說教師應具備本體性知識、與本體性知識相關(guān)的知識、實驗背景等，即課本外的知識。她告訴我們教師要博彩眾長，自成一家，知識儲備非常重要。本體性知識要熟悉，不要出現(xiàn)像“摸眼兔”的笑話，應有必要用心研究如何讓學生有興趣學好知識。如區(qū)別形近字。 “日”對“曰”說：“幾天不見，怎么長胖了？”“木”對“森”說：“哥三兒怎么練起了雜技？”運用這樣的小笑話既能讓學生識別形近字又能讓發(fā)散能力強的學生觸類旁通，掌握區(qū)別形近字的方法。

對待課本內(nèi)的知識高老師很嚴謹，但對待課本外的知識仍是一一不放過，有了這樣的豐富的課外知識儲備，我覺得學識淵博的她又是一位出色的魔術(shù)師、故事大王。(范文先生網(wǎng) www.gymyzhishaji.com)她雖然沒有過多地講述自己如何駕馭課堂，但從她的談吐中，從運用的“變一元錢的小游戲”、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”、“手機短信”來提高學生對她所任教的這一學科的興趣，緩解學生上課精力不集中的現(xiàn)象中，我能夠感受到她的課堂的精彩。豐厚的知識儲備，讓高老師在教學中得心應手。

高老師平日的用心儲備知識不僅用在教學上，而且更多的運用于班級管理中。她說班會課進行思想教育，切忌為學生講大道理，運用小故事、寓言作載體更為有效。

聽著高老師講述著我未所未聞的這些小故事，我不禁問自己：“假如現(xiàn)在讓你講個富有哲理的小故事，你能出口成章嗎？”我頭腦一時空空。平日里自己也看過類似的書，為什么自己想不出？我覺得關(guān)鍵是自己只是瀏覽而沒有用心，沒有過多地去深思這個故事背后蘊含的道理。

在高老師的報告中除了引用些有趣的故事外，我覺得引用心理學家的話也是值得我學習。如今的孩子缺少的不是愛，而是理智、科學的教育觀念與方法。適當?shù)膶W習一些心理方面的知識對待管理學生與班集體是有一定的幫助的。如在考前與孩子“握手”不說別緊張類似的話，取得高考理想成績；大合唱中一孩子由于太期望得第一緊張得竟舉一白板事件，挽回這個孩子的面子，讓孩子沒有自責感。我想擁有了相關(guān)的心理知識，能夠讓教師多些理智，多些思考而不是不假思索地發(fā)一頓脾氣傷了孩子的自尊心，解決不了事情的最根本的原因，最終會使學生與老師的距離越來越遠。

   

感悟二：用心觀察，敢于教育

高老師說，班主任要具備觀察能力、識別能力，要敢于教育。在對待班級事務時有些事睜只眼閉只眼過去就行，但有些事關(guān)系到學生思想品質(zhì)，對其發(fā)展不利的事件該管必須得管�！坝鸾q服事件”中一些女孩子搶先穿上了藍色的羽絨服，而好幾個男孩子難道要穿粉紅的羽絨服了嗎？高老師說，女同學穿上藍羽絨服，男同學穿上粉羽絨服到操場上去跑幾圈，讓全校師生來看看是不是我們班學生有毛病。然后借機狠狠地批評了學生。在這一事件中高老師看到了孩子的自私自利�！跋滩孙L波”高老師從“為什么咸菜長毛？”、“教育班干部”、“勤儉節(jié)約”到“立志” 對學生進行連續(xù)一周的思想教育。這些事件的背后折射出高老師對學生教育的用心，有很強的責任感，發(fā)現(xiàn)了不良苗頭必須徹底掐斷。用高老師的話來說是一竿子插到底。這讓我想到在我的班級中為什么有些事我已處理完可接二連三地發(fā)生，當時我還一味怪責學生小自制力差，不長記性。雖有這其中的原因，但最根本是我沒有像高老師那樣管得徹底，那樣堅決，而是有時耐心不夠，就簡單處理了。這提醒我在以后班級管理中要善于觀察，多想會想，用巧妙的方法讓學生受到思想教育。

感悟三：用心溝通，事半功倍

獲得全國模范班主任稱號的任小艾有句教育名言：如果在你的班主任工作中忽略了家長這一力量，你永遠是一條腿走路。這道出了班主任工作中離不開家長的作用。高老師也強調(diào)與家長搞好團結(jié)。她特別點出家長會沒有必要向家長告狀，如何調(diào)動家長的積極性，配合我們的工作才是主要的。她的家長會令我耳目一新。在家長會那天高老師在黑板上或大屏幕上寫上“學習勤奮的有誰”、“衛(wèi)生好的有誰”等只寫孩子的優(yōu)點不寫缺點。在家長會上會適當?shù)叵蚣议L講解一些家教方面的知識，讓家長明確如何做個好家長。高老師尊重家長，也很懂得溝通的藝術(shù)。打電話會說請您來、求您一件事。家長來校熱情招待。所做的一切是讓家長站到老師這一邊，配合老師共同教育好孩子。老師有了家長的支持，方法得當，再難管的孩子也會轉(zhuǎn)變。

    高老師對宏志班的孩子的愛，所做的一切無不體現(xiàn)著她用心思考，用心做事的風格。高老師的報告雖已結(jié)束，但她那風趣幽默的談吐，富有哲理的小故事帶給我的歡笑仍縈繞于耳畔。報告中的精髓我將記于心中，運用于自己的班級管理實踐中，不斷總結(jié)，不斷完善。

 

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