讀《課堂教學(xué)的八大鐵律》有感

揭秘高效課堂的教學(xué)圣經(jīng)
——讀《課堂教學(xué)的八大鐵律》有感

范幼新

安徽省六安市壽縣教育局教研室 232200

新課程改革已經(jīng)走過了整整八個(gè)年頭,時(shí)下有很多教育專家都在提倡讓這些草根們?nèi)プ非笥行У慕虒W(xué)、高效的課堂。作為一名在教學(xué)一線奮斗了二十余年教師，我是多么的渴望能探索到高效課堂的捷徑。每天的課堂上，我?guī)缀跏潜е�一顆虔誠的心去傾聽孩子們的心聲；感受他們內(nèi)心的渴求；課后還要去反思孩子們的表現(xiàn)，品味我教學(xué)上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的得失……企盼著自己能像吳正憲、黃愛華、華應(yīng)龍、錢守旺等一大批教育專家那樣運(yùn)疇帷幄，駕馭好自己的課堂。

就在我苦苦地追求之時(shí)，是你——《課堂教學(xué)原規(guī)則——教學(xué)的八大鐵律》走進(jìn)了我的視野，讓我迷茫的雙眼見到了光明，為我們一線教師指點(diǎn)了迷津。我如饑似渴地認(rèn)真閱讀著，在書中我找到了自己期盼以久而未解的答案。書中所提到的八條鐵律——以學(xué)定教、先學(xué)后教、授之以漁、溫故知新、舉一反三、以疑促疑、多少相宜、靈動(dòng)應(yīng)變，淺顯、直接，條條針對(duì)我們課堂教學(xué)的實(shí)際，條條在我們往日的課堂上都是那么似曾相似的出現(xiàn)過。貫穿全書的“癥結(jié)大搜索”、“課堂新思維”、“課堂大鏈接”、“即時(shí)大升級(jí)”四個(gè)版塊，以及輔之說明的課堂直擊——課堂教學(xué)典型案例實(shí)證，或正面，或反面，都可以讓我們一線教從得到啟示和收獲，為我們?nèi)绾未蛟旄咝У恼n堂尋找到有力的依據(jù)。

在課改八年后的今天，在需要我們這些改革者冷靜地坐下來思考之時(shí)，在我們迷惘之時(shí)，《課堂教學(xué)原規(guī)則——教學(xué)的八大鐵律》給我們指明了方向，讓我更進(jìn)一步地明白了在教學(xué)中應(yīng)重視“研學(xué)”，以學(xué)定教的理念符合教學(xué)的規(guī)律，它是面向全體學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生，是建立在三維目標(biāo)基礎(chǔ)上的教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)重知識(shí)輕育人的狀況，體現(xiàn)了對(duì)人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷才可能在今天的教育行動(dòng)中構(gòu)建起新的教育理念，讓每一位讀者真切地感受到孩子所需要地是真實(shí)的課堂，要讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。此書主張以學(xué)生能力發(fā)展為先；同時(shí)也主張教學(xué)過程以學(xué)生的思維方案為主線,發(fā)展學(xué)生智能,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

新課程改革倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本”，也就是說，一切課堂教學(xué)活動(dòng)都得以學(xué)生滿意不滿意、學(xué)生發(fā)展不發(fā)展、學(xué)生活躍不活躍為標(biāo)準(zhǔn)。只有學(xué)生在課堂教學(xué)中愿學(xué)、樂學(xué)、思學(xué)，并且學(xué)得細(xì)、透、活，才能真正促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展、個(gè)體生命意識(shí)得到張揚(yáng)以及人性才能得到釋放。只教不學(xué)偏離了“以生為本”這一現(xiàn)代教育軌道，成為了一種自欺欺人的 “教學(xué)模式”。因此書中倡導(dǎo)“先學(xué)后教”，書中列舉了大量例證說明了這一先進(jìn)的教學(xué)理念。書中向每一位讀者訴說著只有科學(xué)預(yù)設(shè)，才能共享課堂的愉悅�！靶抡n程需要新教學(xué)，而新教學(xué)需要一種新的預(yù)設(shè)，這是一種留給教學(xué)足夠的空間、蘊(yùn)藏著豐富生成、寬容著偶然性和突發(fā)性、潛伏著多樣性和創(chuàng)造性的預(yù)設(shè)；這是一種能夠促進(jìn)師生在課堂上釋放生命的活力、閃耀智慧的光芒、飛揚(yáng)自主的個(gè)性、共享教學(xué)的愉快的預(yù)設(shè)�！�

手捧書稿，我一氣讀完，靜心回首，心中收獲良多。是啊，“追求課堂內(nèi)涵發(fā)展”是我們每一位一線教師的一生的追求。讀完此書我懂得了課堂是應(yīng)變的藝術(shù)，主動(dòng)地開發(fā)課程資源，善于綜合應(yīng)用各種策略解決教學(xué)過程產(chǎn)生的各種問題，關(guān)注差異，使自己富有教育機(jī)智，才有可能成為一名優(yōu)秀教師。

此書讓我深深的明白，課堂教學(xué)的實(shí)踐是檢驗(yàn)八大鐵律的試金石。我相信，作者筆下的鐵律必將給讀過此書的老師們諸多的啟示，用“鐵律”服務(wù)于課堂，在課堂的沃土中生根發(fā)芽，以至于長成參天大樹！我也深信，擁有此書的老師，能在該書的指引下站穩(wěn)于課堂、贏在課堂，走出屬于自己的課堂內(nèi)涵發(fā)展之路！創(chuàng)造出美好的教學(xué)境界和神奇的課堂教學(xué)效果��！

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