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課堂密碼 讀書(shū)筆記兼讀后感

時(shí)間:2022-05-22 06:56:14 讀后感 我要投稿
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課堂密碼 讀書(shū)筆記兼讀后感

課堂密碼 讀書(shū)筆記兼讀后感
       要改變課堂的現(xiàn)狀,不僅需要一線教師在課堂中不斷努力,更需要一線教師和關(guān)注課堂的人,對(duì)課堂教學(xué)本身有更為深刻的理解,對(duì)課堂教學(xué)的發(fā)展方向有更為明晰的把握。

課堂密碼 讀書(shū)筆記兼讀后感

1、莫把課堂只當(dāng)課堂。

      課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程,它是為教育目標(biāo)而存在的。課堂的有效性是判定課堂品質(zhì)的第一要素,學(xué)生不僅要學(xué)得好,還要考得好。所以教師要力避只關(guān)注每堂課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,而對(duì)于學(xué)科知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)與邏輯卻視若不見(jiàn)。這好比使學(xué)生擁有了一堆磚,學(xué)生卻不得不忍受無(wú)屋可居的痛苦。

2、莫把課堂只當(dāng)教學(xué)。

      如果在課堂中教師可以忽略學(xué)生作為人的存在,那么學(xué)生也有理由不把教師當(dāng)作一個(gè)人來(lái)看待,這樣的課堂還能夠有效地傳承知識(shí)嗎?教師可以把學(xué)生強(qiáng)制留在課堂中,但除了激發(fā)他們的興趣,則無(wú)法讓他們主動(dòng)地聽(tīng)課或練習(xí)。要取得好成績(jī),就一定得對(duì)教師的課有興趣。

3、莫讓課堂止于安靜。

      課堂的動(dòng)與靜本身,并不是評(píng)價(jià)課堂的標(biāo)準(zhǔn),而是要看它們是否有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此,對(duì)于課堂動(dòng)與靜的調(diào)控,需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)過(guò)程進(jìn)行智慧的設(shè)計(jì),而不能僅依靠其個(gè)人權(quán)威。要讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)過(guò)程做到動(dòng)靜有序。

4、以學(xué)生為師。

      平時(shí)的教學(xué)中,只有教師也以學(xué)生為師,才會(huì)主動(dòng)走到學(xué)生的生活中去;只有走到學(xué)生的生活中去,才有可能走到學(xué)生的心靈中去,在學(xué)生的心靈中教書(shū),才會(huì)既愉快又有成就感。

5、以同事的課堂為友。

      日常教學(xué)生活中,要以同事的課堂為友,而不是以同事為友。以同事的課堂為友,會(huì)有兩大好處:一是教師會(huì)尊重同事的勞動(dòng)成果,更樂(lè)意向同事的課堂學(xué)習(xí),這在心理上比向向同事學(xué)習(xí)更容易讓人接受;二是教師不是把聽(tīng)課、評(píng)課當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù),而是希望能夠提高自己的課堂教學(xué)水平。

      所以,我們需要成績(jī),但卻不能從學(xué)生身上搶成績(jī);我們需要趣味,但又不能偏離學(xué)科來(lái)討好學(xué)生;我們需要有序,但又不能用權(quán)力和體力去管制學(xué)生。平時(shí)的教學(xué)中,我們要尊重學(xué)生,尤其是學(xué)生的生活;尊重同事,尤其是同事的課堂。這樣,我們才有可能在有序的課堂中獲得最大的樂(lè)趣,在有趣的課堂中獲得最佳的效益。

      比照自身,在日常的教學(xué)生活中,總是認(rèn)為自己看了一些教學(xué)之類(lèi)的書(shū),總結(jié)了一些實(shí)際教法,也收集了名師的課堂教學(xué)實(shí)錄,也進(jìn)行過(guò)研究,但今天看了周教授的《課堂密碼之序》,則讓自己的內(nèi)心更為羞愧了。

 

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