輔導(dǎo)員工作淺思

輔導(dǎo)員工作淺思
匯華學(xué)院 王增茹
    班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本環(huán)境，輔導(dǎo)員既是大學(xué)班級(jí)的管理者和指導(dǎo)者，又是學(xué)生事務(wù)的服務(wù)者和組織者，同時(shí)還肩負(fù)德育的重任，輔導(dǎo)員的工作關(guān)系著高校德育質(zhì)量和大學(xué)生校園生活質(zhì)量，關(guān)系著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)積極有效的管理，將有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，可以說(shuō)學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)輔導(dǎo)員，學(xué)院的和諧發(fā)展也離不開(kāi)輔導(dǎo)員。
掌握學(xué)生特點(diǎn)
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“不了解你的孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維方式、興趣愛(ài)好、稟賦傾向，就談不上教育�！彼�以要想成為一名合格的大學(xué)政治思想輔導(dǎo)員，關(guān)鍵是了解自己的學(xué)生，對(duì)他們的價(jià)值觀、心理素質(zhì)甚至家庭狀況，都要有全面而獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，這樣才能做到有的放矢，才能真正做好學(xué)生的管理和教育工作。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生有其與眾不同的特點(diǎn)：
首先，錄取分?jǐn)?shù)線低，生源質(zhì)量稍差。進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)較差，學(xué)習(xí)方式、方法存在一定欠缺，甚至個(gè)別學(xué)生在中學(xué)階段的表現(xiàn)都不盡如人意。
其次，學(xué)生素質(zhì)和能力差異懸殊。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)雖然總體上稍差,但社會(huì)活動(dòng)能力較強(qiáng)、頭腦靈活、興趣愛(ài)好廣泛、實(shí)踐能力突出，文體特長(zhǎng)明顯等等。
第三，入學(xué)心態(tài)各異。進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生情況不一，有一部分學(xué)生因種種原因，高考發(fā)揮失常，萬(wàn)般無(wú)奈下進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院，他們一方面要面臨高額學(xué)費(fèi)，另一方面又要面對(duì)強(qiáng)烈的心理落差，讓他們心理壓力很重；還有一部分學(xué)生把進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院看作是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)，他們珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，下苦功夫，扎實(shí)學(xué)習(xí)，全面鍛煉，爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力，改變自己的命運(yùn)；另有一些學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大志向，對(duì)高考的失利無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)家長(zhǎng)的殷切期望置若罔聞，整日渾渾噩噩，學(xué)習(xí)無(wú)興趣、無(wú)動(dòng)力，浪費(fèi)大好青春。
第四，經(jīng)濟(jì)條件懸殊。進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，相當(dāng)一部分家庭條件優(yōu)越，學(xué)習(xí)期間的學(xué)費(fèi)及日常開(kāi)支沒(méi)有絲毫壓力。但另有一部分學(xué)生家庭本不富裕，甚至來(lái)自貧困農(nóng)村，繳納高額的費(fèi)用尚且困難，生活更是捉襟見(jiàn)肘，維持正常的學(xué)習(xí)存在極大的困難，無(wú)形中形成鮮明的對(duì)比，存在巨大的心理落差。
管理全面到位
剛剛踏入大學(xué)校園的學(xué)生，經(jīng)歷過(guò)高考的拼殺進(jìn)入大學(xué)后，無(wú)異于登上天堂，希望在大學(xué)里好好放松、張揚(yáng)個(gè)性。因此對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生一方面要幫助他們調(diào)整好入學(xué)心理，另一方面要有嚴(yán)格的紀(jì)律管理。
1.良好開(kāi)端是成功的一半。輔導(dǎo)員工作要把握好時(shí)機(jī)，大學(xué)四年的班級(jí)管理工作重中之重是在大一，班風(fēng)、宿舍風(fēng)氣的形成都在大一上學(xué)期。在此期間輔導(dǎo)員一定要耐心細(xì)致地幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活的方方面面。大一新生的軍訓(xùn)是輔導(dǎo)員了解學(xué)生最直接的窗口。艱苦的訓(xùn)練、嚴(yán)格的紀(jì)律最能展示學(xué)生的忍耐力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，輔導(dǎo)員可以通過(guò)觀察、座談等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)。
軍訓(xùn)結(jié)束后，就進(jìn)入緊張有序的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，此時(shí)他們面臨一個(gè)比較重大的關(guān)口，即學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。大學(xué)的教學(xué)方式不同于高中，不少新生開(kāi)始產(chǎn)生不適應(yīng)感，部分人就會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)的失落感，甚至對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)選擇產(chǎn)生懷疑，此時(shí)如果聽(tīng)之任之，就會(huì)產(chǎn)生一系列的負(fù)面效應(yīng)。因此作為輔導(dǎo)員不僅要幫助學(xué)生順利開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，還要注意幫助他們克服消極心理，尤其是那些性格內(nèi)向、較孤僻的同學(xué)，要鼓勵(lì)他們相信自己，好好學(xué)習(xí)。“良好開(kāi)端是成功的一半”，開(kāi)好了頭，以后的工作就會(huì)比較順心、順手。
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在學(xué)生入學(xué)之初，讓每一名學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)并牢記在心。還可以根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，制定班級(jí)的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求，一視同仁，在學(xué)生中形成明確的獎(jiǎng)懲意識(shí)，讓他們從入學(xué)開(kāi)始就形成對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、對(duì)班集體榮譽(yù)負(fù)責(zé)的意識(shí)。
2.選拔精干的學(xué)生管理隊(duì)伍。要做好班級(jí)工作，光靠輔導(dǎo)員一個(gè)人的力量是不夠的，要注重培養(yǎng)學(xué)生骨干，認(rèn)真組建班委和團(tuán)支部。學(xué)生參與管理，等于加長(zhǎng)了班主任工作的“手臂”，能起到事半功倍的效果。對(duì)學(xué)生干部要給予充分的信任，通過(guò)各種手段激發(fā)他們的潛能，使其在任務(wù)完成的過(guò)程中得到鍛煉，增長(zhǎng)才干。學(xué)生干部也有各種思想問(wèn)題，也會(huì)出差錯(cuò)，對(duì)此切忌粗暴批評(píng)，甚至隨意撤換，但要對(duì)他們嚴(yán)格要求，切忌學(xué)生干部功利性太強(qiáng)，要適時(shí)地引導(dǎo)他們理解擔(dān)任學(xué)生干部的目的，努力為同學(xué)們創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，使有能力、有才華的同學(xué)能夠在不斷深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中脫穎而出。在選定學(xué)生干部、評(píng)選三好學(xué)生、入黨等方面，輔導(dǎo)員要做到堅(jiān)持原則、辦事公道。
3.培養(yǎng)學(xué)生的成人意識(shí)。學(xué)生工作必須面向每個(gè)學(xué)生，尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，是輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)的基本出發(fā)點(diǎn)。在班級(jí)管理過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)樹(shù)立新的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的成人意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。這就要求輔導(dǎo)員把握好“緊”和“松”兩個(gè)原則。如果說(shuō)剛?cè)雽W(xué)的新生需要大學(xué)輔導(dǎo)員實(shí)行“緊”的管理，那么進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)生活后就要“松”。要充分尊重學(xué)生的想法和意見(jiàn)，允許他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性。比如有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，卻有文體細(xì)胞，就應(yīng)鼓勵(lì)他在遵守學(xué)校學(xué)習(xí)制度的基礎(chǔ)上多參加文體活動(dòng)；有的學(xué)生喜歡刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，就應(yīng)鼓勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備將來(lái)攻讀研究生，但不要忽視體育鍛煉，注意培養(yǎng)自己一方面的特長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生提出的新想法和新意見(jiàn)，也不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)“不行”了之，要允許他們?nèi)�嘗試，通過(guò)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)認(rèn)識(shí)到怎樣做才是對(duì)的，這種經(jīng)驗(yàn)比起老師的單純說(shuō)教來(lái)會(huì)更讓他們印象深刻。從這種意義上來(lái)講，“松”是為了更好的“緊”，由老師“緊”變成學(xué)生自己給自己“緊”，讓學(xué)生在大學(xué)里“長(zhǎng)大”。
加強(qiáng)自身修養(yǎng)
高校輔導(dǎo)員是工作在第一線的學(xué)生管理人員，是高校思想工作的骨干力量，伴隨學(xué)生大學(xué)生活的各個(gè)階段，是與學(xué)生接觸多、交流多，對(duì)學(xué)生影響廣泛的教育者之一，因此高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)至關(guān)重要。
首先要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生包括輔導(dǎo)員在內(nèi)，前進(jìn)中都會(huì)遇到問(wèn)題，這其中有社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的，更多的會(huì)是人生觀、價(jià)值觀的問(wèn)題，輔導(dǎo)員若不具備一定的理論素養(yǎng)和較全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不可能有效地解答學(xué)生的困惑。
其次要加強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研能力。建立學(xué)生心理檔案，開(kāi)展有關(guān)學(xué)生身心特點(diǎn)與思想發(fā)展水平的針對(duì)性研究，提高對(duì)學(xué)生思想問(wèn)題的洞察力，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的新問(wèn)題能夠準(zhǔn)確抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，掌握教育時(shí)機(jī)，提高加工教育信息的能力。
再次勇于參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)各方面的實(shí)際能力，尤其是在思想政治工作的具體實(shí)踐中，在解決學(xué)生思想心理問(wèn)題的過(guò)程中，自覺(jué)培養(yǎng)心理教育能力，還要鍛煉自己的忍耐力。當(dāng)然最重要的還是愛(ài)心，要將學(xué)生看成自己的兄弟姐妹、孩子，才能安心地做好每一天的工作，也能使自己時(shí)刻保持愉快的心情，提高工作效率。
總之，輔導(dǎo)員的工作需要全方位的思想儲(chǔ)備、知識(shí)儲(chǔ)備、能力儲(chǔ)備。輔導(dǎo)員只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索、不斷地更新，才能和學(xué)生保持同步，作一個(gè)合格的輔導(dǎo)員。

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