幼兒園經(jīng)驗交流材料
幼兒園經(jīng)驗交流材料
幼兒園家長經(jīng)驗交流材料
大家好，我是中三班xx家長，感謝xx老師的信任和邀請，才有機會來到這里，與幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長共同探討幼兒行為、習(xí)慣的話題。我猜想，來到這，并非意味著我的孩子是最優(yōu)秀的，一定有非常好的行為、習(xí)慣，而是在座的各位家長，都是十分用心且極其關(guān)注孩子家庭教育，希望自已的孩子知禮、懂理、自理。
今天探討的主題，也是我一直渴望與大家交流的，每個孩子有不同的個性，但對于習(xí)慣培養(yǎng)，我相信應(yīng)該有共性的經(jīng)驗可以相互借鑒。
談到經(jīng)驗，很慚愧，我自認為沒有發(fā)言權(quán)。很感謝園方，在本學(xué)期每周家校通中發(fā)布幼兒良好行為習(xí)慣，對我?guī)椭浅４�。周龍珍老師在短信中明確地提示我，幼兒應(yīng)該具備哪些好的行為習(xí)慣。也提醒到我密切觀察孩子的行為是否已經(jīng)達標(biāo)，同時也促進我們家長思考是否有更好的方法能夠幫助到孩子努力接近。
細想一下漁兒的行為習(xí)慣，非常開心有二條能完全自覺做到---自主進餐和早晚刷牙，其余要求，在我們的提醒或催促下絕大部分能夠配合完成。辟如：基本能做到有禮貌與大人打呼、起床、晚睡會與家人愉快地通報。偶爾會整理自已的物品，使之歸位。不反對洗澡、可以接受分床，但渴望和媽媽睡。基本遵守在固定時間段看電視，偶爾也會耍點小賴。
分析后，我發(fā)現(xiàn)孩子形成長期、穩(wěn)定的習(xí)慣，父母的作用至關(guān)重要。
1、要求必須明確。比如分床睡，我們只在漁爸周末在家的二天有要求，其他時間則沒有硬性規(guī)定，導(dǎo)致孩子形成錯誤認識：爸爸在家我才需要單獨睡覺，其余時間則可以和媽媽在一起。
2、父母的決心促成習(xí)慣的形成。整理自已的房間，物品。對于此，我常常是反復(fù)地在嘮叨，說漁兒應(yīng)該收拾自已的書或是將玩具歸位，但從未向漁兒表達最強烈不滿，偶爾還邊指責(zé)邊代勞了。因此漁兒也從未接收到此信息，自然不會有意識修正行為。
3、父母本身對某些行為不夠重視。雙休日午睡基本沒有執(zhí)行，沒能保持與幼兒園同樣的作息時間。我得承認是自已的責(zé)任。雙休日安排比較多，外出游玩和上興趣班，常常不能保證充足的午睡時間，而且既便在家孩子不想睡我不會堅持。
4、需要家長的智慧。漁兒很早就知道清華是中國最好的大學(xué)，并戲言今后要去清華讀書。我們就利用了孩子美好的夢想勸告她，魚蝦可以讓我們的大腦更聰明，蔬菜幫助身體更結(jié)實，只有聰明、身體好的孩子才可以上清華的。為了清華這個美麗的夢想，漁兒很開心改掉挑食的毛病，邊吃邊鼓勵自已"多吃蝦，長大了可以考清華".多么可愛、純真的孩子，需要我們父母用心去啟迪。
5、某些不良習(xí)慣，家長應(yīng)該客觀、理性接受，與孩子共同改善。漁兒性子急躁，遇到不開心的事情會發(fā)脾氣、大哭。性格急躁，不排除有遺傳因素，我和漁爸都有這個毛病，不能硬性要求孩子絕對溫和。我們接納了漁兒的這個特點，怒氣爆發(fā)時給她發(fā)瀉的時間，同時在她身邊耐心地陪伴、等待她平靜之后再心平氣和地分析，孩子會比較容易接受。當(dāng)然，最重要的還是家長必需自已以身作則，用榜樣作用引導(dǎo)孩子。
6、發(fā)現(xiàn)與激勵。孩子好的行為習(xí)慣，父母應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)。一旦孩子發(fā)覺自已的努力得到了父母的關(guān)注并受到表揚，會是極大的鼓舞。其次，相比懲罰，激勵更有效。我在思考制定一份"好行為、好習(xí)慣紅花榜",對應(yīng)具體的行為、習(xí)慣。每天如若達成80%的好行為，即可得到一朵小紅花。達成不同數(shù)量的小紅花，可以換取獎品或游戲、外出旅游機會。同時還可以分設(shè)級別，如果好的行為習(xí)慣能夠堅持更長的時間，則可以用更多的小紅花換取更高的禮品或更具吸引力的機會。獎品及機會設(shè)置可以與孩子共同商定。
有日本學(xué)者認為"父母是習(xí)慣的老師、家庭是習(xí)慣的學(xué)校、幼兒教育就是習(xí)慣的教育",我很贊同。孩子好的行為、習(xí)慣，需要家長的榜樣力量與堅持，同時也是對家長智慧的挑戰(zhàn)。
讓我們與孩子共同努力。
幼兒園園長管理經(jīng)驗交流材料
在競爭日趨激烈的幼教市場，作為一名幼兒園園長，要想使自己經(jīng)營的幼兒園在同行業(yè)中獨樹一幟、創(chuàng)出品牌，在競爭中獲得發(fā)展，不僅要有嚴謹務(wù)實的工作作風(fēng)，同時還要具備開拓創(chuàng)新的精神。
勤觀察、勤思考、勤實踐、勤積累
作為一名園長，在幼兒園這個瑣碎事務(wù)多、突發(fā)事件相對較多的工作環(huán)境中，任何時候都不能有絲毫懈怠。俗話說，"業(yè)精于勤，荒于嬉".園長應(yīng)做到勤觀察、勤思考、勤實踐、勤積累。勤觀察就是對身邊的人和事善于捕捉和體察，不管是大事還是小事都要看在眼里，記在心里。園長要善于在觀察中把握管理的契機，梳理管理的思路。勤思考就是對已完成的工作善于做"好與壞"、"對與錯"、"利與弊"的比較和自省，對準(zhǔn)備進行的工作善于做周密的計劃、組織和安排，做每件事情都要有條不紊，揚長避短。勤實踐就是要求園長不要紙上談兵，犯官僚主義，要深入一線、深入實際，多體驗、多了解，用事實說話，用結(jié)論管理工作、管理人。勤積累就是經(jīng)常把內(nèi)部的、外部的、實際的、理論的一些好的工作經(jīng)驗，以及有價值的材料、案例進行收集、累積，分類保存，做到勤學(xué)多思，博采眾長，學(xué)以致用。
抓好各崗位人員的培訓(xùn)工作，使每位員工都成為行家里手
幼兒園的發(fā)展與管理，關(guān)鍵是人。如果教職員工人心渙散，能力平庸，縱使園長有三頭六臂，使出渾身解數(shù)也難以把幼兒園管理好。因此，園長要運用科學(xué)、有效的管理方法帶出一批專業(yè)、敬業(yè)、團結(jié)向上的優(yōu)秀員工，調(diào)動教職員工的主觀能動性，依靠集體的力量、大家的努力共同推動幼兒園的發(fā)展。
學(xué)期初，園長要對各崗位人員進行崗位培訓(xùn)。一是對中層干部的培訓(xùn)。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。管理人員分管幼兒園的各項工作。如果每位管理人員能夠做到各司其職、各盡其責(zé)，把各自的本職工作做好了，那么全園的工作也就做好了。因此，園長要明確每位管理人員的崗位職責(zé)及任期目標(biāo)，并不斷增強管理人員的管理能力。
學(xué)期中，園長要對全園教職工進行延續(xù)培訓(xùn)。一是對教職工進行專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，比如，培訓(xùn)教師書法、彈琴、兒童節(jié)目創(chuàng)編、手工教具制作等方面的技能；對炊事班的師傅進行食品衛(wèi)生安全知識的培訓(xùn)及廚藝大練兵等。二是對教職工進行師德、師行等方面的培訓(xùn)。如，在園內(nèi)開展"為人師表、如何做人、如何做事"等方面的專題討論會；組織教師進行經(jīng)驗交流；請專家來園為教師上禮儀課等。
學(xué)期末，園長要針對全園教職工的工作情況提出改進意見，對全園教職工進行再一次的提升培訓(xùn)。
園長要注意管理的藝術(shù)性
注重各種工作計劃的目的性園長在制定學(xué)期計劃、月計劃時要圍繞幼兒園的辦園宗旨，比如，幼兒園的特色是藝術(shù)幼兒園，那么在各項工作計劃中都要側(cè)重于藝術(shù)特色。制定各項活動計劃時應(yīng)克服隨機盲目性，比如，制定幼兒春游計劃時，要先聽天氣預(yù)報；幼兒開運動會時要考慮定在什么時間合適；家長會定在什么時間開宣傳效果最好等等。
注重管理工作的彈性原則常言道：計劃趕不上變化。園長在處理個案事務(wù)時，正常情況下要堅持原則，遵守制度。遇到特殊情況時，要注意在不留下后遺癥的前提下，有效地實現(xiàn)動態(tài)管理。
注意管理中的控制原則控制是保證管理有效進行的重要手段。各項工作在開展過程中，園長不能等活動結(jié)果出來了再去評價，要經(jīng)常對各項正在進行的工作進行監(jiān)督、檢查，發(fā)現(xiàn)偏差后及時糾正，使各項工作圓滿完成。比如，排練"六一"節(jié)目要提早驗收，不足之處及時糾正，不能等到演出時才發(fā)現(xiàn)問題，再改已經(jīng)來不及了。
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