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課改經(jīng)驗(yàn)交流材料

時(shí)間:2023-02-27 04:00:07 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

課改經(jīng)驗(yàn)交流材料

  課改經(jīng)驗(yàn)交流材料

  小學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議匯報(bào)材料

  一年多來,我校在區(qū)教育局和三角鎮(zhèn)小的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下,以新課程改革為契機(jī),認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃,細(xì)化教學(xué)常規(guī),堅(jiān)持重實(shí)際,求實(shí)效,抓實(shí)事的原則,落實(shí)課堂教學(xué)改革措施,使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高。現(xiàn)對我校的課堂教學(xué)改革工作作出以下總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

  一、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),落實(shí)責(zé)任。

  搞課改必須讓老師明白為什么該,明確誰抓和抓誰的問題。

  我校的主要做法是:加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立新理念;明確分工,樹立責(zé)任心。

  首先是從思想上重視,落實(shí)責(zé)任。抓好行政和骨干教師等領(lǐng)頭羊,校長親自抓,行政帶頭抓,骨干先示范,引領(lǐng)教師共同搞好課改。其次是解放思想,更新觀念。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)教育文件,了解生本教育理念和實(shí)踐方式,更重要的是讓教師真真正正認(rèn)識(shí)實(shí)施生本教育的好處。第三,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用,不盲從,不浮夸,因地制宜、因人而異、因勢利導(dǎo),創(chuàng)造性地開展教學(xué)改革實(shí)踐。

  二、求真務(wù)實(shí),搞好教師隊(duì)伍建設(shè),深化課改工作

  1、完善考核制度,抓好常規(guī)教學(xué)管理。

  我認(rèn)真完善各項(xiàng)常規(guī)管理制度,并在充分征求和采納教師意見的基礎(chǔ)上,制定本?冃Э己朔桨。對教師的德、能、勤、績等方面進(jìn)行考評(píng)、獎(jiǎng)懲、晉升、調(diào)配。對搞課改的教師開綠燈,提高積極性。我?冃ЧべY考核方案規(guī)定:教師論文、教學(xué)比武、優(yōu)秀教案等,獲鎮(zhèn)一、二、三等獎(jiǎng)(示范課按三等獎(jiǎng)計(jì)),分別獎(jiǎng)100、80、50元。以鎮(zhèn)級(jí)為基數(shù),其它等級(jí)按區(qū)級(jí)乘以2倍,市級(jí)乘以3倍,省級(jí)乘以4倍,國家級(jí)乘以5倍計(jì)算。搞課題研究和外出學(xué)習(xí)的教師,實(shí)行加課時(shí)補(bǔ)助。通過實(shí)施教師績效考核方案,逐步形成內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制,使教師工作的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到進(jìn)一步激發(fā)。

  2、以課改為中心,提升教學(xué)質(zhì)量,提高教師專業(yè)化水平。

  學(xué)校要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,就必須向課改教研要質(zhì)量。我校細(xì)化管理,要求教師認(rèn)真吃透教材鉆研教法,精心設(shè)計(jì)前置性作業(yè),手寫教案學(xué)案和反思。每學(xué)期至少檢查兩次教師的教案反思和學(xué)生的作業(yè),及時(shí)反饋檢查情況并褒揚(yáng)先進(jìn)、整改后進(jìn)。

  開學(xué)初,要求每班科任共同構(gòu)建學(xué)習(xí)小組,一律上墻公布成員名單和小組綜合表現(xiàn)和獎(jiǎng)勵(lì)情況。教師結(jié)對幫扶,確定各科組指導(dǎo)老師和被幫扶對象名單。行政和教研組長除了做好本職工作,經(jīng)常深入一線課堂帶領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)研究,F(xiàn)在,我校每位教師每學(xué)期都能開好至少一節(jié)公開課。開課、評(píng)課和教研一體化,教師開完課后本學(xué)科組立即組織評(píng)課、教研,不搞形式主義走過場。為了彌補(bǔ)鄉(xiāng)村小學(xué)地域局限性,除了看本校教師開的課,我們還經(jīng)常組織教師上網(wǎng)觀看課堂實(shí)錄,開博客交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。開學(xué)初便明確研討主題,教研時(shí)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)專題化,開展小課題研究。本學(xué)期論題如下:語文組:如何提高學(xué)生寫作能力和如何培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀精神;數(shù)學(xué)組:如何提高學(xué)生計(jì)算能力和如何培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力;英語組:怎樣才能讓自主合作學(xué)習(xí)走進(jìn)英語課堂和小學(xué)英語良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  上學(xué)年,三角鎮(zhèn)小的鄧校長等領(lǐng)導(dǎo)支持面小課改工作,親自帶領(lǐng)全鎮(zhèn)140多位教師到我校教研,指定三位優(yōu)秀教師開了語、數(shù)、英公開課。我校則鼓勵(lì)李敏利、魏耀東、魏旭蘭等青年教師到鎮(zhèn)小上數(shù)學(xué)公開課和語文示范課。請支教老師開好示范課,讓教師觀摩學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,使他們更深刻地領(lǐng)悟生本教育的精髓。我們邀請鴻都小學(xué)教師到我校上生本教育課,組織教師到鴻都小學(xué)聽課和教研,參加到三角鎮(zhèn)小參加鎮(zhèn)教研活動(dòng)、到區(qū)進(jìn)校和嘉應(yīng)教育學(xué)院參加骨干教師培訓(xùn)、農(nóng)村教師置換培訓(xùn)等。通過請進(jìn)來走出去,促進(jìn)了我校教師教的水平與學(xué)生學(xué)的水平的提高。現(xiàn)在,我們學(xué)校的學(xué)生變得能自信了,參與課堂互動(dòng)變得大方了,探索和辯論時(shí)也勇敢了。教師們逐步把現(xiàn)代技術(shù)帶進(jìn)課堂,把微笑帶進(jìn)課堂,把激勵(lì)帶進(jìn)課堂,把趣味帶進(jìn)課堂。通過校本教研,提升了我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。在梅江區(qū)教育局教研室組織的期末抽檢中,我校四年級(jí)的總分居全鎮(zhèn)同類學(xué)校第二名,六年級(jí)的總分居全鎮(zhèn)同類學(xué)校第一名。

  三、關(guān)于新課改的一些困惑

  1、課堂要活起來,但教師在營造了活躍的課堂時(shí),明顯感覺學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的效率降低了,這兩者的矛盾如何解決。在這個(gè)問題上,主要表現(xiàn)為有些教師對新的課堂教學(xué)模式不適應(yīng),駕馭課堂的能力不足。

  2、合作學(xué)習(xí)除了小組學(xué)習(xí)以外還有哪些方式?在我們學(xué)校,這是一個(gè)爭議頗大的問題,焦點(diǎn)在于合作學(xué)習(xí)是否就只能是分小組學(xué)習(xí)。

  以上就是我校在新課改實(shí)施中的一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)生的困惑。不論如何,新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)掀起了一場聲勢浩大的教學(xué)改革,我們每一位教師都有責(zé)任做探索者,讓新課標(biāo)的理念閃光在鄉(xiāng)村學(xué)校的每一間教室里。

  三年級(jí)語文課改經(jīng)驗(yàn)交流材料

  在教改實(shí)踐中一點(diǎn)好的做法總結(jié)如下:

  一、以朗讀感悟?yàn)橹行摹?/p>

  我們對于課文的朗讀,叫學(xué)生讀出感情,學(xué)生沒有讀出感情,還教學(xué)生讀出感情,我認(rèn)為這是一種比較粗糙的教法,強(qiáng)人所難,逼學(xué)生太甚,怎么辦,還要從文體,內(nèi)容等方面去考慮。

  1.比較式讀。

  《狼和鹿》這篇課文一百多年以前凱巴伯森林,和后來的凱巴伯森林,前后比較讀,較能深刻體會(huì)到森林的變化。

  2、對話式讀

  這類文章一般使用對話推動(dòng)故事的發(fā)展,《放飛蜻蜓》就比較適合。

  3、想象式讀

  《荷花》寫荷花的形狀就可以讓學(xué)生帶著想象讀,剛開的荷花,全開的荷花,含苞欲放的荷花,向過電影一樣,讓學(xué)生去讀。

  4、模擬聲音式讀

  《我應(yīng)該感到自豪才對》,模擬駱駝媽媽聲音去讀,模擬小駱駝聲音去讀。

  5、美讀。

  這是最高層次的讀。有些課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

  《廬山的云霧》《槐鄉(xiāng)五月》大有不讀不快之感。

  這幾種讀法只是拋磚引玉,還有很多。

  另外由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)詞語,重點(diǎn)句子等,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

  二、以問題為中心

  1、培養(yǎng)質(zhì)疑思維能力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、讓學(xué)生形成自我獲取知識(shí)的能力。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題是發(fā)揮學(xué)生主體作用,提高語文課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要舉措。

  4、教師要把學(xué)生的質(zhì)疑問難作為重要的教學(xué)內(nèi)容——也是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  三、四個(gè)轉(zhuǎn)變

  1、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,做學(xué)習(xí)的主人。

  2、轉(zhuǎn)變了教師評(píng)價(jià)的語言。

  我們教師能夠在教學(xué)中設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心發(fā)展活動(dòng)同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,開

  始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。在新的課程理念的指導(dǎo)下,教師能夠把學(xué)生的需求放在首位,時(shí)時(shí)、處處關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受。

  比如:由強(qiáng)制性的語言向商討性的語言轉(zhuǎn)變。如,"請你把課文讀一讀。""我們來讀讀課文的第一自然段,好嗎?""誰愿意把這一自然段讀給大家聽?"

  由命令的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變。如,"你的勇氣可佳,你能試著說得更具體一點(diǎn)嗎?""如果你的聲音能再響亮一些就更好了。來,試一試!"

  由要求性的語言向希望性的語言轉(zhuǎn)變。如,"聽也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。""你為什么這樣想?能說說自己的理由嗎?"

  由封閉性的語言向選擇性的語言轉(zhuǎn)變。如,"請你用自己喜歡的方式來讀這篇短文。""你喜歡文中的哪些句子,就請把它多讀幾遍并背下來。"

  由單一的評(píng)價(jià)語言向富有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語言轉(zhuǎn)變。如,"你們的問題很有價(jià)值,看來你讀書時(shí)是用心思考的。""聽你們的朗讀是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情。"

  3、轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)計(jì)

  主要是板塊設(shè)計(jì)法。例如《爭論的故事》分為故事板塊和啟示板塊!囤s海》童歌、童趣、童戀板塊設(shè)計(jì)。

  深入鉆研教材,了解教材的編排體系,更好地發(fā)揮教材優(yōu)勢是搞好課改的前提。為更好地落實(shí)新課程理念,在課改中,我們加強(qiáng)了對教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。首先依據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,教師能深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),明確把新課程理念貫?zāi)钤诟鳝h(huán)節(jié)中;依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。靈活地處理教材。

  為了呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與富有個(gè)性的經(jīng)驗(yàn),教師能站在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高度,以學(xué)定教。課堂上,教師更加關(guān)注學(xué)生靈性的閃動(dòng),在注重預(yù)先設(shè)計(jì)的同時(shí),更注重把握課上生成的知識(shí),珍視學(xué)生獨(dú)特的見解,抓住契機(jī)引導(dǎo)、拓展并及時(shí)地進(jìn)行課后反思,不斷提高處理教材的能力。

  4、轉(zhuǎn)變自己的教育觀念

  課改是一場的變革,教師不是一般的拓展知識(shí)面,多讀幾本書,而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。

  四、打造務(wù)實(shí)真實(shí)高效的課堂

  課改實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題及改進(jìn)工作的建議:

  反思的重要。 反思是一種手段。存在問題就整改,發(fā)現(xiàn)問題則深思,找到經(jīng)驗(yàn)就升華。

  美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。相反,如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù),除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,否則就不可能能有什么改進(jìn)。從這一層面上思考,反思不僅是一種手段,更是我們教師獲得專業(yè)提升的有效途徑。 我思故我在,我思故我新。

  下一步的教改打算及努力的向

  積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),多媒體課件制作,使它發(fā)揮教學(xué)的輔助作用,更能直觀地突出教學(xué)關(guān)鍵處及難點(diǎn)。

  1、在今后的教學(xué)中,我要努力去創(chuàng)建自己的理想課堂

  2、針對三年級(jí)學(xué)生對各種新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心這一特點(diǎn),利用多媒體課件小學(xué)生展示課文內(nèi)容以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  加強(qiáng)小組合作交流,發(fā)揮小組長的作用。認(rèn)真調(diào)控課堂,讓課堂有聲有色,充滿活力。

  3、上好每一節(jié)課,課后認(rèn)真反思自己課堂中出現(xiàn)的問題,以便提升自己駕馭課堂的能力。

  4、在教學(xué)時(shí)開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),努力開發(fā),充分利用語文課程資源,實(shí)踐內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有一定的聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂。在有目的的活動(dòng)中,發(fā)揮學(xué)生小組學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  總之,我們的課改之花一定會(huì)越開越艷麗,越開越芬芳。在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育。

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