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黨委中心組推行“1 X”學(xué)習(xí)模式的實踐與思考
黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)作為新時期領(lǐng)導(dǎo)干部在職學(xué)習(xí)的重要形式，是加強領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治建設(shè)，不斷提高執(zhí)政理論水平和執(zhí)政能力的有效途徑。近年來，我縣各級黨委在建立和完善中心組理論學(xué)習(xí)制度方面進行了積極探索，努力改進學(xué)習(xí)方式，特別是全縣各級黨委（黨組）中心組大力推行“１＋Ｘ”學(xué)習(xí)模式，并取得了初步的成效。一、學(xué)習(xí)模式的實踐
�。ㄒ唬埃保亍睂W(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵與程序
“１＋Ｘ”學(xué)習(xí)模式是指，一個單位或黨組織在舉行集中學(xué)習(xí)會時，改變以往的“一人讀、眾人聽”的常規(guī)做法，采取１人為“主講人”作中心發(fā)言，其他人對主講人的中心發(fā)言進行講評的一種學(xué)習(xí)形式�！埃保亍钡摹埃薄笔侵福眰�人作１個小時左右的中心發(fā)言，“Ｘ”就是指若干人作相應(yīng)的講評，也指共同參與中心組學(xué)習(xí)的其他成員。推廣好“１＋Ｘ”學(xué)習(xí)模式，要把握以下工作程序。
�。薄⒅朴唽W(xué)習(xí)方案。每個中心組根據(jù)班子成員的人數(shù)，分成若干組，形成學(xué)習(xí)方案，一般每年安排６次左右，人數(shù)多的可以適當(dāng)增加。每組各有一個主講人、一個主持人，根據(jù)每位主講人的特長和工作職責(zé)，在征求主講人意見后，確定主講課題，這樣就對中心組的年度理論學(xué)習(xí)作出統(tǒng)一的安排。
�。�、圍繞主題撰稿。每位主講人在講課之前，都要根據(jù)課題結(jié)合工作實際，深入調(diào)查研究，搜集各種資料，認(rèn)真撰寫講稿。同時，主講人要在講課前的一個星期，將初稿發(fā)放給各位與會人員征求意見，再對講課稿進行完善和補充，形成講稿。
�。场⒓兄v課點評。正式講課時，要求中心組成員全部參加，集中聽取主講人講課，在講課中，要求觀點鮮明，思路清晰，通俗易懂，并要盡可能脫稿。講課結(jié)束后，每位與會人員對講課的內(nèi)容、觀點進行點評，并提出自己的意見和觀點。沒有時間點評的人員以書面形式提出意見。
４、理論指導(dǎo)實踐。主講人根據(jù)講課會上反饋的點評情況，認(rèn)真完善講課稿，再到自己聯(lián)系的黨組織、學(xué)習(xí)點、村居授課，并使講課稿形成理論文章，對實踐工作進行指導(dǎo)。
�。ǘ┌盐铡埃保亍崩碚搶W(xué)習(xí)模式的四個環(huán)節(jié)
“１＋Ｘ”學(xué)習(xí)模式對于加強理論武裝工作，無疑是一種有效的途徑和辦法。但是要推廣這種模式，真正取得成效，我們要注意抓好“四個環(huán)節(jié)”。
一抓集中學(xué)習(xí)�！埃保亍睂W(xué)習(xí)模式的一個重要前提，就是組織大家集中學(xué)習(xí)，做到人員、時間、內(nèi)容、效果“四到位”，使大家有集體參與的感覺和學(xué)習(xí)的氛圍。
二抓領(lǐng)導(dǎo)示范。推廣“１＋Ｘ”學(xué)習(xí)模式，很重要的一點，就是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以身作則，親自上課，親自講評，做班子成員、各位干部學(xué)習(xí)的示范，敢于并善于引導(dǎo)其他同志參與理論學(xué)習(xí)，推進“１＋Ｘ”學(xué)習(xí)模式的實踐。
三抓專題講課。“１＋Ｘ”學(xué)習(xí)模式講課內(nèi)容涉及面廣，一次學(xué)習(xí)一個專題。
四抓制度建設(shè)。實施《鄉(xiāng)科級領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)實行學(xué)分制量化考核辦法》，突出成員參加黨委（黨組）中心組“１＋Ｘ”理論學(xué)習(xí)中心發(fā)言的次數(shù)、點評情況以及理論考試等方面內(nèi)容。該辦法還規(guī)定理論考試成績作為當(dāng)年領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論水平任職資格考試成績，補考不及格或年度理論學(xué)習(xí)考核成績不合格的，予以誡免，同時當(dāng)年不得提拔使用。
�。ㄈ┩菩小埃保亍睂W(xué)習(xí)模式的初步成效
經(jīng)過近兩年的探索與實踐，“１＋Ｘ”理論學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢逐步得到顯現(xiàn)，越來越受到廣大黨員干部的歡迎�！埃保亍睂W(xué)習(xí)模式引起了省、市宣傳部門的關(guān)注，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，出現(xiàn)了四個可喜的“轉(zhuǎn)變”。
一是從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。以往的中心組學(xué)習(xí)，黨委一把手安排學(xué)習(xí)什么資料就學(xué)什么資料，很少有人主動搜集更多的學(xué)習(xí)信息。個別領(lǐng)導(dǎo)總借口工作忙、事務(wù)多，找理由請假，或?qū)W習(xí)時心不在焉，到課率不高，現(xiàn)在是主動學(xué)、學(xué)在前，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
二是從“泛泛學(xué)”向“深入學(xué)”轉(zhuǎn)變。過去一些中心組成員參加學(xué)習(xí)，習(xí)慣于已經(jīng)學(xué)過了、學(xué)得差不多了，滿足于一知半解，學(xué)習(xí)不深入，泛泛而過。實行１＋Ｘ學(xué)習(xí)模式后，對一個專題，既有主講人講課，也有相關(guān)人點評。
三是從“個人學(xué)”向“團隊學(xué)”的轉(zhuǎn)變。１＋Ｘ學(xué)習(xí)模式中，班子每個成員既是主講人又是點評人，每個人都要變換角色，換位思考。１＋Ｘ學(xué)習(xí)模式在大家點評時，每個成員暢所欲言，提出自己意見和建議，民主氛圍濃，相互之間可增進了解和感情，由個人學(xué)習(xí)帶動了團隊學(xué)習(xí)，增進了班子的集體學(xué)習(xí)力。
四是從“單純學(xué)”向“創(chuàng)新學(xué)”的轉(zhuǎn)變。過去中心學(xué)習(xí)主要是通過看報紙、看文件進行學(xué)習(xí)，通過１＋Ｘ學(xué)習(xí)模式，大家學(xué)習(xí)觀念明顯轉(zhuǎn)變，更加注意上網(wǎng)閱讀專題文章，瀏覽相關(guān)報道，力求學(xué)透、學(xué)深、學(xué)專。
二、“１＋Ｘ”學(xué)習(xí)模式的啟示
黨的十六屆四中全會提出，“重點抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，帶動全黨的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”，“建立和落實領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)考核和激勵機制”�；仡櫸铱h推廣“１＋Ｘ”學(xué)習(xí)模式的實踐，對于如何深化黨委中心組理論學(xué)習(xí)，加強領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成效，有多方面值得總結(jié)和思考。
啟示之一：抓好中心組學(xué)習(xí)，就要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用，不斷增強理論學(xué)習(xí)的自覺性和堅定性。
啟示之二：抓好中心組學(xué)習(xí)，就要大力弘揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，不斷提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性。
啟示之三：抓好中心組學(xué)習(xí)，就要積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
啟示之四：抓好中心組學(xué)習(xí)，就要建立完善學(xué)習(xí)制度，著力形成促進領(lǐng)導(dǎo)干部自覺學(xué)習(xí)的長效機制。
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